幼儿园创意美术课程设计案例

幼儿园创意美术课程设计案例一、课程基本信息课程名称：自然的礼物适用年龄段：中班（4-5岁）课程时长：90分钟（分2次活动，每次45分钟）课程领域：艺术（创意美术）+科学（自然探究）设计理念：基于《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）艺术领域“充分利用大自然和社会文化生活中的资源，萌发幼儿对美的感受和体验”的核心要求，以“自然材料”为创作载体，构建“感知-探索-创作-分享”的递进式学习路径。通过让幼儿与树叶、石头、树枝等自然物对话，在动手操作中发展创意表达能力，同时培养对自然的亲近感与保护意识。二、课程目标（一）认知目标1.识别树叶、石头、树枝等自然材料的基本特性（如形状、颜色、纹理、硬度）；2.理解“自然材料可转化为艺术作品”的创作逻辑（如“树叶像翅膀”“石头像身体”）。（二）技能目标1.掌握自然材料的基础创作技巧（如树叶拼贴、石头绘画、树枝搭建简单框架）；2.学会根据材料特性选择创作方式（如薄树叶适合拼贴、硬石头适合绘画）。（三）情感目标1.萌发对自然材料的好奇心与探索欲，感受自然的原生美；2.体验创意表达的乐趣，增强“我能创作”的自信心；3.培养合作意识（如小组共同完成“自然小花园”）与分享精神（如主动介绍自己的作品）。三、课程准备（一）教师准备1.材料清单：自然材料：提前收集的树叶（银杏叶、枫叶、梧桐叶等，需清洗、晾干）、石头（表面光滑的鹅卵石）、树枝（细而轻的柳枝或槐枝）、草茎、松果、棉花（确保无尖锐边角）；工具：儿童安全剪刀、固体胶、白胶（用于固定树枝）、蜡笔（水溶性，易上色）、画纸（硬纸板或素描纸）、托盘（分类盛放材料）；辅助材料：自然物图片（如树叶的不同形状、石头的纹理）、示范作品（如树叶拼贴的蝴蝶、石头画的小虫子、树枝搭建的小房子）。2.环境创设：主题墙：布置“自然的礼物”板块，张贴幼儿收集的自然材料照片、自然物图片及示范作品；创作区：设置“材料超市”（将自然材料按“树叶区”“石头区”“树枝区”分类摆放），工具放在幼儿易取放的位置；展览区：预留桌面或墙面空间，用于展示幼儿最终作品。3.其他：教案、幼儿评估表、相机（记录创作过程）。（二）幼儿准备1.提前1周：与家长共同收集自然材料（如在公园、小区捡树叶、石头），用照片或绘画记录收集过程（如“我在树下捡了银杏叶”）；2.活动前：分享收集的自然材料，说说“我收集的东西像什么”（如“这片树叶像小扇子”）。四、课程实施（分2次活动）第一次活动：自然感知与创意探索（45分钟）（一）环节目标1.用感官感知自然材料的特性（触觉、视觉）；2.探索自然材料的多种创作可能性。（二）活动流程与指导策略1.自然唤醒：游戏“猜猜我是谁”（10分钟）玩法：教师将自然材料（树叶、石头、树枝）放入神秘袋，邀请幼儿用手触摸，猜测“里面是什么？它是硬的还是软的？光滑还是粗糙？”。教师指导：引导幼儿用具体语言描述：“你摸到的东西像什么？比如，是不是像小扇子（树叶）？还是像小鸡蛋（石头）？”；请幼儿取出猜对的材料，展示给大家，并说说“它的颜色/形状是什么样的？”。设计意图：通过触觉游戏调动感官，激发对自然材料的兴趣；“像什么”的提问引导幼儿联想，为后续创作做铺垫。2.创意探索：“自然材料变变变”（25分钟）步骤：（1）示范引导：教师展示提前制作的示范作品（如树叶拼贴的蝴蝶），提问：“这个作品用了什么材料？变成了什么？”（树叶→蝴蝶）；（2）技巧示范：教师现场演示1-2种简单创作方式（如“用银杏叶贴蝴蝶翅膀，用小树叶贴身体，蜡笔添画触角”“用石头画小虫子，画圆做身体，短线做腿”）；（3）自由探索：幼儿选择喜欢的自然材料，尝试用拼贴、绘画或其他方式创作（如用树枝摆成“小房子”的框架）。教师指导策略：针对操作困难的幼儿：“你可以试试用固体胶涂在树叶背面，再贴在画纸上，用手压一压”（解决粘贴问题）；针对创意不足的幼儿：“你收集的石头像小虫子的身体，要不要用蜡笔给它画眼睛？”（引导联想）；鼓励创新：“你用树枝做了框架，要不要用树叶贴成墙壁？这样更像小房子啦！”（拓展思路）。设计意图：通过示范掌握基础技巧，通过自由探索鼓励创意表达，尊重幼儿的个体差异。3.分享与小结（10分钟）请幼儿展示探索作品，说说“我用了什么材料？做了什么？”（如“我用树叶做了小扇子”）；教师小结：“今天我们发现，自然材料能变成很多好玩的东西！下次我们要把这些想法做成更完整的作品，好不好？”。设计意图：通过分享增强自信心，用小结引出下次活动，激发期待。第二次活动：作品创作与分享（45分钟）（一）环节目标1.完成完整的自然材料创意作品；2.用语言表达创作意图，倾听同伴意见。（二）活动流程与指导策略1.回顾与计划（10分钟）教师引导回顾：“上次我们用自然材料做了什么？今天你想做一个什么样的作品？需要哪些材料？”；幼儿讨论并制定计划（如“我想做树叶蝴蝶，需要银杏叶、小树叶、蜡笔”）；教师指导：“你想做蝴蝶的翅膀，要不要选不同颜色的树叶？这样更漂亮！”（帮助梳理计划）。设计意图：连接两次活动，培养有序思维。2.作品创作（25分钟）幼儿根据计划选择材料创作，教师巡回指导：合作支持：若幼儿想一起做“自然小花园”，教师帮助分工（“你贴树叶做花朵，我画石头做虫子，他用树枝做篱笆”）；问题解决：若树枝搭建的框架总倒，教师提示：“要不要用白胶把树枝粘在纸板上？或者用石头压住底部？”；细节提升：若幼儿做的树叶蝴蝶比较简单，教师引导：“要不要给翅膀画一些花纹？用你喜欢的颜色！”。设计意图：将探索转化为完整作品，在解决问题中提升能力。3.分享共鸣：“自然作品发布会”（10分钟）布置展览：将幼儿作品放在展览区，贴上名字标签；幼儿介绍：轮流说：“大家好，我做的是______，用了______材料，因为______”（如“我做了树叶蝴蝶，用了银杏叶，因为昨天在公园看到蝴蝶，翅膀像银杏叶一样漂亮”）；同伴互动：其他幼儿可以提问或赞美（“你的蝴蝶翅膀真漂亮，我可以摸一摸吗？”“你的石头小虫子真可爱，它叫什么名字？”）；教师总结：“每个作品都有自己的故事，自然给了我们很多礼物，我们要爱护它！”。设计意图：学会表达与倾听，培养欣赏他人的品质，升华对自然的热爱。五、课程延伸（一）区域活动1.自然创意区：在美工区继续投放自然材料（如松果、草茎），让幼儿自由创作（如用松果做小松鼠、用草茎做项链）；2.故事创编区：将幼儿作品放在语言区，鼓励用作品创编故事（如“树叶蝴蝶的旅行”“石头小虫子的一天”）；3.自然探究区：在科学区投放自然材料，探索“树叶为什么变黄？”“石头是怎么来的？”，并用绘画记录（如用蜡笔画树叶的变化）。（二）家园共育1.家长与幼儿一起收集季节材料（如秋天的枫叶、冬天的松果），共同创作（如用枫叶拼贴“秋天的树”）；2.将幼儿创作过程拍照分享到班级群，让幼儿感受到作品被关注。（三）主题拓展1.季节系列：根据季节调整材料（春天用桃花瓣、夏天用荷叶），开展“四季的礼物”创作活动；2.节日系列：结合中秋节（用桂花做月饼拼贴）、国庆节（用树叶做国旗），让幼儿感受节日氛围。六、评估与反思（一）评估指标与方法评估维度评估指标评估方法参与度积极收集材料、参与讨论、动手创作观察记录（教师记录幼儿的参与情况）创意表达作品有独特想法（如用树枝+树叶做“小房子”）、能表达创作意图作品分析（分析创意点）、幼儿访谈（“你为什么这样做？”）技能掌握会用胶水粘贴、蜡笔涂色、树枝搭建简单框架操作观察（教师记录操作技巧）情感态度喜欢创作、愿意分享、对自然有兴趣行为观察（情绪与互动）、同伴反馈（是否主动交流）（二）反思与调整1.优点：自然材料贴近生活，幼儿参与度高；环节符合“感知-探索-创作-分享”的艺术学习规律，层层递进；尊重个体差异，每个幼儿的作品都有特色（如有的用树叶拼蝴蝶，有的用石头画虫子）。2.不足与调整：部分幼儿对石头绘画的技巧掌握不够（如线条画不直），下次可增加“石头绘画”专项练习（如用蜡笔在石头上画简单形状）；合作创作时分工不明确（如有的幼儿没事做），下次可提前帮助分工（“你负责贴树叶，我负责画石头”）；分享内容较简单（如“我做了蝴蝶”），下次可引导更详细表达（“你用了什么颜色的树叶？为什么选这个颜色？”）。七、课程特色1.自然融合：将艺术创作与自然探究结合，让幼儿在创作中感受自然的美，培养环保意识；2.创意开放：不限制创作方式，鼓励幼儿根据材料特性发挥创意（如用树枝做框架、用树叶做翅膀）；3.全人发展：兼顾认知（识别材料特性）、技能（粘贴/绘画）、情感（自信/合作），促进全面发展。八、注意事项1.材料安全：确保自然材料干净、无尖锐边角，工具使用儿童安全款