2025年义务教育道德与法治课程标准(2022年版)必考题库与参考答案

2025年义务教育道德与法治课程标准(2022年版)练习题库与参考答案一、单项选择题1.道德与法治课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领，基于少年儿童（），聚焦中国学生发展核心素养，落实立德树人根本任务。A.身心发展规律和认知特点B.学习能力和兴趣爱好C.家庭背景和社会环境D.知识基础和学习需求答案：A2.道德与法治课程围绕（），选取和建构课程内容体系。A.成长中的我B.我与他人和集体C.我与国家和社会D.以上都是答案：D3.道德与法治课程内容根据学生的（），分为“成长中的我”“我与他人和集体”“我与国家和社会”“法律与生活”四个板块。A.年龄特点B.认知水平C.生活范围不断扩大D.学习能力答案：C4.课程目标的确定，立足（），反映课程性质，体现课程理念，遵循育人规律和学生身心发展规律。A.社会发展需求B.国家人才培养要求C.学生成长需要D.以上都是答案：D5.道德与法治课程强调（），引导学生主动参与学习和实践活动。A.教师主导B.学生主体C.师生互动D.实践体验答案：B6.（）是道德与法治课程的重要载体，是落实课程目标、实施教学的重要资源。A.教材B.教学案例C.多媒体资源D.社会实践活动答案：A7.道德与法治课程教学要注重（），引导学生在体验、探究、讨论、辨析等活动中，形成正确的思想观念和良好的道德品质。A.理论讲授B.实践活动C.知识传授D.考试评价答案：B8.评价要以（）为依据，全面考查学生的学习过程和学习结果。A.课程标准B.教材内容C.教师要求D.学生表现答案：A9.（）是课程实施的重要环节，是达成课程目标的重要途径。A.教学B.评价C.教材编写D.课程资源开发答案：A10.道德与法治课程教学要紧密联系（），关注学生的生活实际和成长需求。A.社会热点问题B.学生的生活C.时代发展D.以上都是答案：D11.以下不属于“成长中的我”板块内容的是（）。A.认识自己B.友谊与交往C.青春时光D.生命的思考答案：B12.“我与他人和集体”板块中不包括（）。A.亲情之爱B.在集体中成长C.做守法的公民D.师生之间答案：C13.下列关于道德与法治课程的说法，错误的是（）。A.具有思想性、政治性、科学性、实践性等特点B.只注重理论知识的传授C.以社会主义核心价值观统领课程实施D.培养学生的社会责任感和法治意识答案：B14.课程标准提出的学业质量标准，刻画了不同学段学生学业成就的（）表现特征，为教学实施和评价提供了依据。A.平均B.典型C.最低D.最高答案：B15.道德与法治课程要培养的核心素养，主要包括（）、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。A.政治认同B.家国情怀C.文化自信D.理想信念答案：A16.政治认同是指学生对（）的认同，坚持和发展中国特色社会主义的自信。A.国家政治制度和政治理念B.传统文化C.社会价值观D.集体主义答案：A17.道德修养是指学生在（）等方面的综合表现。A.道德认知、道德情感、道德意志、道德行为B.知识学习、能力培养、品德塑造C.自我管理、人际交往、社会适应D.文化素养、艺术修养、科学精神答案：A18.法治观念是指学生对（）的尊崇和遵守，依法维护权利和履行义务的意识。A.法律法规B.社会公德C.学校规章制度D.家庭规则答案：A19.健全人格是指学生具备（）等良好个性品质。A.自尊自信、理性平和、积极向上B.诚实守信、团结友爱、乐于助人C.勤奋刻苦、勇于创新、坚韧不拔D.乐观开朗、宽容豁达、意志坚强答案：A20.责任意识是指学生对（）的认识和担当。A.自己、他人、集体、国家和社会B.家庭、学校、社区C.学习、工作、生活D.个人发展、社会进步答案：A二、多项选择题1.道德与法治课程的基本理念包括（）。A.以立德树人为根本任务，发挥课程的思想引领作用B.遵循育人规律和学生身心发展规律，强化课程一体化设计C.以社会发展和学生生活为基础，构建综合性课程D.坚持教师价值引导和学生主体建构相统一，建立校内校外相结合的育人机制答案：ABCD2.道德与法治课程的性质具有（）。A.思想性B.政治性C.科学性D.实践性答案：ABCD3.课程目标从（）等方面设定。A.政治认同B.道德修养C.法治观念D.健全人格、责任意识答案：ABCD4.“成长中的我”板块的内容要求学生（）。A.正确认识自己，增强自我意识B.体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼C.感受生命的独特和宝贵，养成热爱生命的态度D.理解情绪的多样性，学会调节和管理情绪答案：ABCD5.“我与他人和集体”板块旨在引导学生（）。A.学会与他人交往，建立良好的人际关系B.理解集体的力量，正确处理个人与集体的关系C.感受亲情、友情和师生情，珍惜身边的人D.培养团队合作精神和集体荣誉感答案：ABCD6.“我与国家和社会”板块包含的内容有（）。A.认识国情，爱我中华B.积极参与民主生活，增强民主意识C.弘扬法治精神，建设法治中国D.关注社会发展，培养亲社会行为答案：ABCD7.道德与法治课程教学应遵循的原则有（）。A.坚持正确的政治方向和价值导向B.注重学生的主体地位和自主学习C.强调理论联系实际，注重实践体验D.运用多样化的教学方法和手段答案：ABCD8.课程资源开发与利用的途径有（）。A.充分利用教材资源B.开发和利用学校资源C.整合和利用家庭资源D.拓展和利用社会资源答案：ABCD9.道德与法治课程的学业质量标准描述了学生在（）等方面的表现。A.知识理解B.能力表现C.态度倾向D.行为习惯答案：ABCD10.评价方式可以采用（）等多种形式。A.纸笔测试B.表现性评价C.过程性评价D.综合性评价答案：ABCD11.培养学生的政治认同核心素养，要引导学生（）。A.热爱中国共产党，拥护党的领导B.认同社会主义核心价值观C.树立国家意识，增强民族自豪感D.了解我国的政治制度和政治体制答案：ABCD12.提升学生道德修养核心素养，需要（）。A.引导学生树立正确的道德观念B.培养学生的道德情感C.锻炼学生的道德意志D.规范学生的道德行为答案：ABCD13.增强学生法治观念核心素养，要（）。A.让学生了解法律法规B.培养学生的规则意识C.引导学生依法办事D.提高学生运用法律维护自身权益的能力答案：ABCD14.塑造学生健全人格核心素养，可通过（）等途径。A.心理健康教育B.挫折教育C.团队活动D.自我反思答案：ABCD15.培养学生责任意识核心素养，要让学生（）。A.对自己的行为负责B.关心他人，关爱集体C.积极参与社会公益活动D.为国家和社会的发展贡献力量答案：ABCD16.道德与法治课程内容的组织应遵循（）原则。A.综合性B.系统性C.生活性D.时代性答案：ABCD17.教学过程中，教师可以运用的教学方法有（）。A.讲授法B.讨论法C.案例分析法D.角色扮演法答案：ABCD18.课程标准对教材编写的要求有（）。A.以课程标准为依据，全面落实课程目标B.精选素材，确保内容的科学性和思想性C.创新呈现方式，激发学生学习兴趣D.加强与其他学科的联系和整合答案：ABCD19.关于学业质量标准的作用，正确的说法有（）。A.为教学目标的确定提供参考B.为教学内容的选择和组织提供依据C.为教学评价提供标准D.为学生的学习提供指引答案：ABCD20.为了更好地实施道德与法治课程，学校可以（）。A.加强教师队伍建设，提高教师专业素养B.完善教学设施，为教学提供保障C.开展校本教研活动，促进教学改革D.加强与家庭、社会的合作，形成育人合力答案：ABCD三、简答题1.简述道德与法治课程的性质。道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，具有思想性、政治性、科学性、实践性等特点。思想性是指课程以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，引领学生树立正确的世界观、人生观和价值观。政治性强调课程坚持正确的政治方向，培养学生的政治认同和家国情怀。科学性要求课程内容准确、客观，遵循学生的认知规律和教育教学规律。实践性突出课程注重引导学生通过实践活动体验和感悟知识，培养学生的实践能力和社会责任感。2.道德与法治课程的基本理念有哪些？道德与法治课程的基本理念包括：一是以立德树人为根本任务，发挥课程的思想引领作用，将社会主义核心价值观融入课程，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的时代新人。二是遵循育人规律和学生身心发展规律，强化课程一体化设计，注重不同学段课程内容的衔接和递进。三是以社会发展和学生生活为基础，构建综合性课程，整合道德、心理、法律、国情等多方面的知识，关注学生的生活实际和成长需求。四是坚持教师价值引导和学生主体建构相统一，建立校内校外相结合的育人机制，引导学生主动参与学习和实践活动，促进学生的全面发展。3.简述课程目标中各核心素养的内涵。（1）政治认同：指学生对国家政治制度和政治理念的认同，坚持和发展中国特色社会主义的自信。包括热爱中国共产党，拥护党的领导；认同社会主义核心价值观；树立国家意识，增强民族自豪感；了解我国的政治制度和政治体制等。（2）道德修养：是指学生在道德认知、道德情感、道德意志、道德行为等方面的综合表现。表现为树立正确的道德观念，培养良好的道德情感，锻炼坚强的道德意志，规范自己的道德行为。（3）法治观念：指学生对法律法规的尊崇和遵守，依法维护权利和履行义务的意识。涵盖了解法律法规，培养规则意识，依法办事，提高运用法律维护自身权益的能力等方面。（4）健全人格：学生具备自尊自信、理性平和、积极向上等良好个性品质。可通过心理健康教育、挫折教育、团队活动、自我反思等途径塑造。（5）责任意识：指学生对自己、他人、集体、国家和社会的认识和担当。包括对自己的行为负责，关心他人，关爱集体，积极参与社会公益活动，为国家和社会的发展贡献力量。4.简述“成长中的我”板块的内容要求。“成长中的我”板块要求学生正确认识自己，增强自我意识，了解自己的优点和不足，学会接纳和欣赏自己。体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，正确对待青春期的生理和心理变化。感受生命的独特和宝贵，养成热爱生命的态度，学会珍爱生命，守护生命。理解情绪的多样性，学会调节和管理情绪，保持积极乐观的心态。培养独立思考和批判精神，树立正确的学习观念，提高学习能力。5.简述道德与法治课程教学应遵循的原则。（1）坚持正确的政治方向和价值导向：教学要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，将社会主义核心价值观融入教学全过程，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。（2）注重学生的主体地位和自主学习：尊重学生的个性差异和学习需求，激发学生的学习兴趣和主动性，引导学生主动参与学习和实践活动，培养学生的自主学习能力。（3）强调理论联系实际，注重实践体验：教学内容要紧密联系社会实际和学生的生活实际，引导学生在实践中体验和感悟知识，提高学生运用知识解决实际问题的能力。（4）运用多样化的教学方法和手段：根据教学目标和教学内容的特点，选择合适的教学方法和手段，如讲授法、讨论法、案例分析法、角色扮演法等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。（5）关注学生的学习过程和学习结果：教学评价要全面考查学生的学习过程和学习结果，不仅关注学生的知识掌握情况，还要关注学生的能力发展、态度倾向和行为习惯等方面。四、论述题1.论述如何在道德与法治课程教学中培养学生的核心素养。在道德与法治课程教学中培养学生的核心素养，需要从多个方面入手：（1）基于核心素养设计教学目标在制定教学目标时，要将政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识等核心素养的培养融入其中。例如，在讲解“坚持党的领导”这一内容时，不仅要让学生了解党的历史和党的领导地位，更要培养学生对党的政治认同，引导学生树立拥护党的领导的信念。（2）优化教学内容教学内容要紧密围绕核心素养展开。以道德修养为例，选择具有教育意义的案例和素材，引导学生思考道德问题，培养学生的道德判断能力和道德行为习惯。在法治观念培养方面，结合具体的法律法规和生活案例，让学生了解法律的重要性，增强法治意识。（3）采用多样化的教学方法-讲授法：系统地传授知识，为核心素养的培养奠定基础。例如，在讲解国家政治制度时，通过讲授让学生了解我国的人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度等。-讨论法：组织学生对热点问题进行讨论，如“如何看待网络暴力”，培养学生的独立思考能力和批判性思维，促进学生政治认同、道德修养和责任意识的提升。-案例分析法：通过分析具体案例，如法律案例、道德模范案例等，让学生在分析和讨论中加深对核心素养的理解和认识。-角色扮演法：让学生模拟不同的角色，体验不同的情境，如模拟法庭、模拟社区服务等，培养学生的法治观念、责任意识和实践能力。（4）加强实践活动组织学生参加社会实践活动，如参观爱国主义教育基地、参与志愿服务、开展社会调查等。通过实践活动，让学生在真实的情境中体验和感悟，增强政治认同、道德修养和责任意识。例如，参加志愿服务活动可以培养学生的社会责任感和关爱他人的品质。（5）发挥教师的引导作用教师要以身作则，用自己的言行影响学生，成为学生的榜样。在教学过程中，教师要及时给予学生指导和反馈，引导学生树立正确的价值观和行为准则。例如，当学生在讨论中出现错误观点时，教师要及时进行纠正和引导。（6）建立多元化的评价体系评价要全面考查学生的核心素养发展情况。不仅要关注学生的学业成绩，还要关注学生的行为表现、实践能力、情感态度等方面。采用多元化的评价方式，如教师评价、学生自评、互评等，激励学生不断提升自己的核心素养。2.结合实际，论述道德与法治课程如何紧密联系学生生活。道德与法治课程紧密联系学生生活具有重要意义，以下从教学内容、教学方法和教学评价等方面进行论述：（1）教学内容贴近学生生活-选取学生身边的案例：在讲解道德和法律知识时，选择学生熟悉的生活案例，如校园欺凌、家庭矛盾、网络诈骗等。例如，在讲解“尊重他人”这一内容时，可以以班级中同学之间的相处为例，让学生讨论如何做到尊重他人，使学生更容易理解和接受知识。-关注学生的生活问题：了解学生在成长过程中遇到的困惑和问题，如青春期的烦恼、学习压力、人际交往等，将这些问题融入教学内容中。比如，针对学生的学习压力问题，引导学生树立正确的学习观念，掌握有效的学习方法。-结合社会热点和时代发展：关注社会热点事件，如环境保护、科技创新、社会公平等，引导学生从道德和法律的角度进行分析和思考。例如，在讲解“可持续发展”时，结合当前的环保热点问题，让学生了解环境保护的重要性，培