Unit 3 How do you get to school Section B(3a～Self Check) 说课稿-2023-2024学年人教版英语七年级下册

Unit3HowdoyougettoschoolSectionB(3a～SelfCheck)说课稿-2023-2024学年人教版英语七年级下册主备人备课成员设计思路本节课为七年级下册英语Unit3HowdoyougettoschoolSectionB(3a～SelfCheck)。通过本节课的学习，学生能够掌握询问和回答交通方式的方法，并能够运用所学知识进行自我检查。教学过程中，将结合图片、视频等多媒体手段，激发学生学习兴趣，通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。同时，注重巩固基础知识，培养学生的学习习惯和自主学习能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习询问和回答交通方式，学生能够提高语言运用能力，增强对西方文化中交通方式的认识；通过角色扮演等活动，锻炼学生的思维品质，提升解决问题的能力；同时，通过自主学习和合作学习，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生已具备一定的英语基础，能够理解和运用基本的英语语法和词汇。在之前的单元学习中，他们已经接触过一些与日常生活相关的词汇和句型，如家庭成员、日常用品、食物等。然而，在询问和回答交通方式这一主题上，他们可能对某些特定的词汇（如bus,subway,bike等）和句型（如Howdoyougettoschool?Igotoschoolbybike.等）掌握得不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习普遍保持较高的兴趣，尤其对日常生活话题较为感兴趣。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和接受能力，喜欢通过听、说、读、写等实践活动来提高英语水平。学生的学习风格各异，有的学生善于通过听觉学习，有的则更倾向于视觉学习或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习询问和回答交通方式时，学生可能面临以下困难和挑战：一是对某些新词汇的记忆和运用；二是句型结构的变化和语序的调整；三是实际情境中的表达不够流利。此外，部分学生可能因为缺乏实际的语言环境而难以将所学知识应用于实际交流中。针对这些问题，教师需通过多种教学手段和方法帮助学生克服困难，提高他们的英语交流能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：人教版英语七年级下册电子教材平台

-信息化资源：相关交通方式图片、视频资料、在线练习题库

-教学手段：实物教具（如交通标志卡片）、PPT课件、角色扮演道具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前让学生观看关于不同交通方式的视频，并要求他们总结出三种主要的交通方式及其特点。

设计预习问题：围绕交通方式这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如果你住在郊区，你会选择什么方式去学校？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或口头报告来检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解交通方式的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。学生可能会提出关于交通方式对环境影响的思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解交通方式的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一幅描绘学生上下学的图片，引出本节课的主题“交通方式”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解不同交通方式的英文表达和询问、回答方式，结合实例帮助学生理解。例如，通过实际案例展示如何用英语询问“你是怎么去学校的？”

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论并汇报各自认为最便捷的上学方式及其理由。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验不同交通方式的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解交通方式的英文表达。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握询问和回答交通方式的能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解交通方式的英文表达，掌握询问和回答交通方式的基本技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置一项课后作业，如让学生用英语描述自己的一次出行经历。

提供拓展资源：提供关于交通方式的英文阅读材料，如相关的英语文章或书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的交通方式的英文表达和询问、回答技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展一、拓展资源

1.交通方式词汇和表达

-汽车相关词汇：car,van,truck,taxi,limousine

-公共交通词汇：bus,subway,metro,train,tram,ferry

-非机动交通词汇：bicycle,motorcycle,skateboard,scooter

-特殊交通方式词汇：helicopter,airplane,spaceship

2.交通方式相关句型

-Howdoyougettoschool?

-Igotoschoolbybus.

-What'syourfavoritewaytotravel?

-Iprefertakingthesubwaybecauseit'sfastandconvenient.

3.交通方式对环境的影响

-交通拥堵问题

-空气污染问题

-能源消耗问题

4.交通方式的历史和文化

-古代交通方式：马车、轿子、轿夫

-近代交通方式：蒸汽火车、汽车、飞机

-现代交通方式：高速铁路、地铁、磁悬浮列车

二、拓展建议

1.阅读拓展

-鼓励学生阅读关于交通方式的英文文章，如《TheHistoryofTransportation》、《TheImpactofTransportationontheEnvironment》等。

-让学生尝试翻译一些关于交通方式的英文短文，提高他们的阅读理解能力和翻译能力。

2.视频拓展

-让学生观看关于交通方式的英文纪录片或动画，如《TheStoryofTransportation》、《TheMagicSchoolBusInsidetheEarth》等。

-观看视频后，组织学生进行讨论，分享他们对交通方式的认识和看法。

3.实践拓展

-组织学生进行一次实地考察，如参观当地的交通设施，了解不同交通方式的特点和优缺点。

-让学生设计一个关于交通方式的调查问卷，调查家人或朋友常用的交通方式，并分析数据。

4.创作拓展

-让学生创作一篇关于交通方式的英语短文，描述他们理想中的未来交通方式。

-鼓励学生绘制一幅关于交通方式的图画，展示他们对未来交通的想象。

5.语言拓展

-让学生收集一些关于交通方式的英语谚语或成语，如“Timeismoney”（时间就是金钱）、“Hastemakeswaste”（欲速则不达）等。

-组织学生进行角色扮演，模拟在不同交通方式上的对话，提高他们的口语表达能力。

6.文化拓展

-让学生了解不同国家或地区的交通文化，如英国的绅士风度、日本的公共交通秩序等。

-组织学生进行文化交流活动，分享各自国家的交通文化，增进相互了解。

7.环保拓展

-让学生了解交通方式对环境的影响，如空气污染、能源消耗等。

-鼓励学生提出减少交通污染的建议，如骑自行车、乘坐公共交通工具等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体教学与生活实际相结合：在课堂上，我尝试运用多媒体资源，如视频、图片等，将抽象的交通方式与学生的生活实际相结合，让学生在熟悉的环境中学习新知识。

2.小组合作学习与互动交流：通过分组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力，同时，也提高了学生的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对词汇的记忆和运用能力不足：在教学过程中，我发现部分学生对交通方式的英文词汇记忆不够牢固，导致在实际交流中无法准确表达。

2.课堂氛围不够活跃：虽然我尝试了多种教学方法，但部分学生在课堂上还是显得比较被动，课堂氛围不够活跃。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要以课堂表现和作业完成情况为主，缺乏对学生个性化发展和综合素质的评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强词汇教学：针对学生对词汇记忆不足的问题，我将采用多种方法加强词汇教学，如通过游戏、歌曲、情景模拟等方式，让学生在轻松愉快的氛围中记忆词汇。

2.创设活跃的课堂氛围：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加互动环节，如提问、抢答、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣，营造活跃的课堂氛围。

3.丰富评价方式：为了全面评价学生的综合素质，我将尝试采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作、口语表达等，关注学生的个性化发展。

4.加强家校沟通：针对学生对交通方式英文词汇记忆不足的问题，我将与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习进度，共同为学生创造良好的学习环境。

5.结合学科核心素养，培养学生的综合能力：在教学中，我将更加注重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，使他们在学习过程中全面发展。板书设计①本文重点知识点：

-交通方式词汇：bus,subway,train,bike,walk,car,plane

-交通方式询问句型：Howdoyougettoschool?

-交通方式回答句型：Igotoschoolby/bike/bus/train/plane...

②关键词：

-交通方式：transportation,meansoftransport

-询问：how,get,to

-回答：go,by,take

③句型结构：

-询问句：主语+动词(get)+宾语(toschool)

-回答句：主语+动词(go)+介词(by)+交通方式

④板书布局：

-顶部：Unit3Howdoyougettoschool

-中部：TrafficWays

-Bus

-Subway

-Train

-Bike

-Walk

-Car

-Plane

-下部