月考教学设计-2025-2026学年中职基础课-基础模块1-教科版（2021）-(英语)-52

月考教学设计-2025-2026学年中职基础课-基础模块1-教科版（2021）-(英语)-52学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：英语

2.教学年级和班级：中职一年级

3.授课时间：2025年10月第3周星期二第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生英语听、说、读、写四项基本技能，提高学生的跨文化交际意识，增强学生的英语学习兴趣和自主学习能力。通过本节课的学习，学生能够理解并运用日常生活中的基本英语表达，提高语言实际应用能力，同时培养良好的学习习惯和团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前已经学习了英语字母、基本的日常用语和简单的问候语。他们有一定的词汇量和基础的语法知识，能够进行简单的英语对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

中职一年级的学生对新鲜事物充满好奇，英语学习兴趣较高。他们的学习能力较强，能够快速适应新知识。学习风格上，部分学生偏好通过视觉辅助学习，如图表、图片；而另一些学生则更喜欢通过听觉和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习英语时可能遇到的困难包括词汇量不足、语法理解不深、发音不标准以及缺乏英语实际运用场景。此外，部分学生可能由于缺乏自信或者学习方法不当，导致学习效率不高。针对这些挑战，教师需要提供适当的辅导和鼓励，帮助学生克服语言障碍，提高学习效果。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，以讲授为主，引导学生积极参与讨论，加深对语法和词汇的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习日常对话，提高口语表达能力。

3.利用多媒体资源，如视频、音频和图片，帮助学生直观地理解课文内容，增强学习的趣味性和互动性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，预习《英语》课本中关于日常问候和介绍的章节，要求学生熟悉相关词汇和句型。

设计预习问题：围绕日常问候和介绍的话题，设计问题如“如何用英语进行自我介绍？”和“在问候中如何使用礼貌用语？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，或在课堂上通过提问检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解问候和介绍的常用词汇和句型。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于不同文化中问候方式的视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解日常问候和介绍的语法结构和常用表达，如“Hello,mynameis...”和“Howareyou?”。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在不同场景下使用问候语。

解答疑问：针对学生在角色扮演中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际对话中使用所学知识。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习使用问候语。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解问候和介绍的语法和表达。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握问候和介绍的技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如让学生用英语写一段自我介绍。

提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和视频，供学生课后学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指出错误并提供改进建议。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验并提出改进措施。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思，帮助学生提高学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-日常用语词汇表：提供包括问候、介绍、道别等日常交流中常用的英语词汇，帮助学生扩充词汇量。

-语法点讲解：介绍本节课涉及的语法知识点，如一般现在时、一般过去时、一般将来时等，帮助学生理解和运用时态。

-文化背景知识：介绍与问候、介绍相关的文化背景，如不同国家的问候习惯、姓名结构等，帮助学生更好地理解语言背后的文化差异。

-实用对话示例：提供各种日常生活场景下的对话示例，如购物、旅行、餐馆用餐等，帮助学生将所学知识应用于实际情境。

-名人演讲和访谈视频：收集一些英语国家名人演讲或访谈视频，让学生在欣赏的同时，学习地道的英语表达和发音。

2.拓展建议：

-阅读英文原著：推荐适合中职一年级学生的英文原著，如《哈利·波特》系列或《夏洛的网》，鼓励学生在阅读过程中学习英语。

-观看英文电影和电视剧：选择适合学生水平的英文电影和电视剧，如《歌舞青春》、《生活大爆炸》等，在观看过程中学习地道的口语表达。

-制作英语学习笔记：鼓励学生制作英语学习笔记，记录课堂上学习的重点知识，如词汇、语法和表达方式。

-参加英语角活动：鼓励学生参加英语角活动，与英语母语者交流，提高口语表达能力。

-拓展词汇学习：利用课余时间，通过手机应用程序、在线词典等工具，学习更多与日常生活相关的英语词汇。

-观看英语歌曲MV：欣赏英文歌曲的MV，学习歌曲中的歌词和表达方式，提高英语听力和语感。

-参与英语演讲比赛：鼓励学生参加英语演讲比赛，提高英语口语表达能力和自信心。

-制作英语手抄报：制作以英语为主题的的手抄报，展示学习成果，激发学习兴趣。

-参加英语夏令营或冬令营：报名参加英语夏令营或冬令营，与来自不同地区的学生一起学习英语，提高英语实际应用能力。内容逻辑关系①重点知识点：

-问候语的结构和用法

-自我介绍的常用词汇和句型

-不同情境下的问候习惯

②重点词汇：

-Hello,hi,hiya

-Mynameis...

-Nicetomeetyou

-Howareyou?

-Goodmorning/afternoon/evening

③重点句型：

-Howdoyoudo?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-Mynameis[Name].I'mfrom[Place].

-It'sapleasuretomeetyou.

-I'mgladtoseeyou.

八、教学评价方式

1.形成性评价：

-预习情况检查：通过课堂提问或小测验，评估学生对预习内容的掌握程度。

-课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，如角色扮演、小组讨论等。

-作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量和进步情况。

2.总结性评价：

-课堂测试：设计小测验，评估学生对本节课重点知识点的掌握程度。

-口语表达评估：通过角色扮演或实际对话，评估学生的口语表达能力和交际能力。

-学习成果展示：鼓励学生在课堂上展示自己的学习成果，如制作英语手抄报、分享学习心得等。典型例题讲解1.例题：

-What'syourname?

-A.I'mTom.

-B.MynameisTom.

-C.IamTom.

-D.MynameTom.

答案：B

说明：这是一个关于自我介绍的例题。正确的回答应该使用“mynameis”结构，因此选项B是正确的。

2.例题：

-Howareyoutoday?

-A.I'mgood,thankyou.

-B.I'mfine,thankyou.

-C.I'mwell,thankyou.

-D.I'mokay,thankyou.

答案：B

说明：这是一个关于问候的回答。在英语中，回答“howareyou”通常使用“I'mfine”或“I'mgood”，因此选项B是正确的。

3.例题：

-Whereareyoufrom?

-A.I'mfromChina.

-B.IcomefromChina.

-C.IamfromChina.

-D.I'mChina.

答案：A

说明：这是一个关于询问来自哪里的例题。正确的回答应该使用“befrom”结构，因此选项A是正确的。

4.例题：

-CanIhelpyou?

-A.Yes,please.

-B.No,thankyou.

-C.I'mfine.

-D.I'msorry.

答案：A

说明：这是一个关于询问是否需要帮助的例题。回答“canIhelpyou”通常用“Yes,please”表示愿意接受帮助，因此选项A是正确的。

5.例题：

-What'sthis?

-A.It'sabook.

-B.Thisisabook.

-C.I'mabook.

-D.It'sabook,please.

答案：B

说明：这是一个关于询问物品的例题。正确的回答应该使用“thisis”结构，因此选项B是正确的。教学反思教学反思

今天这节课，我觉得整体上还是挺顺利的。但是，也有一些地方让我觉得需要改进。

首先，我发现学生们在预习方面做得不错，他们对今天要学习的问候和自我介绍这部分内容有一定的了解。在课堂提问时，他们能够比较准确地回答问题，这说明预习环节起到了很好的效果。不过，我也注意到，部分学生对于一些复杂的语法点还是有些吃力，比如一般现在时和一般过去时的区别。这可能是因为他们在之前的英语学习中没有很好地掌握这些语法知识，所以在接触到新的语法点时感到有些困难。对此，我会在接下来的教学中加强语法点的讲解和练习，帮助学生们更好地理解和运用。

其次，课堂活动的设计我觉得是挺有效的。通过角色扮演和小组讨论，学生们有机会将所学知识应用到实际情境中，这样不仅提高了他们的口语表达能力，还增强了他们的团队合作意识。但是，我也发现有些学生在角色扮演中表现得比较拘谨，可能是因为他们不太适应这种新的学习方式。为了解决这个问题，我计划在下节课中增加一些热身活动，让学生们在放松的氛围中逐渐适应这种学习方式。

再次，我在课堂上使用的多媒体资源，比如图片和视频，我认为对于帮助学生理解课文内容起