第九章川藏茶马古道起点-雅安 说课稿 -2023-2024学年人教版地理八年级下册

第九章川藏茶马古道起点——雅安说课稿-2023-2024学年人教版地理八年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：第九章川藏茶马古道起点——雅安

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年10月26日星期四第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生地理空间思维，通过分析川藏茶马古道的历史背景，理解地理环境对人类活动的影响。

2.增强学生历史意识，认识茶马古道在历史发展中的作用，培养学生对文化遗产的尊重和保护意识。

3.提升学生的文化理解能力，通过了解雅安的多元文化，增强学生对中华文化的认同感和自豪感。

4.培养学生的合作探究能力，通过小组讨论和实践活动，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①川藏茶马古道的历史背景和形成原因，要求学生能够理解古道形成的历史条件和地理环境因素。

②雅安在茶马古道中的地位和作用，使学生认识到雅安作为茶马古道起点的重要性和历史价值。

③茶马古道对当地经济、文化和民族交流的影响，让学生认识到古道在促进地区发展中的积极作用。

2.教学难点，

①分析川藏茶马古道沿线地理环境的特点，要求学生能够结合地图，识别不同地形、气候、植被等地理特征。

②理解茶马古道在不同历史时期的发展变化，以及其与周边地区文化交流的关系，这需要学生具备较强的历史观和地理观。

③探讨茶马古道对现代交通和旅游业的启示，引导学生思考如何传承和利用这一历史文化遗产，提升学生的实践能力和创新思维。教学资源1.软硬件资源：地理教学挂图、投影仪、电子白板、计算机、音响设备。

2.课程平台：人教版地理课程网站、在线教学平台。

3.信息化资源：川藏茶马古道相关历史图片、视频资料、地图数据。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、实地考察（虚拟或实际）、案例分析。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-播放一段关于茶马古道的纪录片片段，引导学生观察古道的历史风貌和人文景观。

-提问：同学们，你们知道这段历史吗？这段古道有什么特别之处？

-引导学生思考：为什么茶马古道会选择在雅安作为起点？

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：川藏茶马古道起点——雅安。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解川藏茶马古道的历史背景，包括古道形成的原因、发展历程等。

-展示雅安地区的地图，分析雅安在茶马古道中的地理位置和交通优势。

-介绍雅安地区丰富的茶叶资源，以及茶马古道对当地经济和文化的影响。

-结合图片和视频，展示茶马古道上的民族风情和贸易活动。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：茶马古道在历史发展中的作用有哪些？

-小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

-完成课堂练习题，检验学生对本节课知识的掌握情况。

4.课堂提问（5分钟）

-提问：如果现在要重建茶马古道，你会如何规划？

-学生回答后，教师引导学生思考茶马古道在现代交通和旅游业中的作用。

-结合学生回答，总结茶马古道的历史价值和现实意义。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师提问：同学们，如果你们是茶马古道上的商队，你们会遇到哪些困难？

-学生分组讨论，教师巡视指导。

-分组汇报讨论成果，教师点评并总结。

-教师引导学生思考如何克服困难，完成商队任务。

6.解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

-教师提出问题：茶马古道对现代交通和旅游业有哪些启示？

-学生分组讨论，教师巡视指导。

-分组汇报讨论成果，教师点评并总结。

-教师引导学生思考如何将茶马古道的历史经验应用于现代社会。

7.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和重点。

-学生分享学习心得，教师点评并鼓励学生关注地理知识在实际生活中的应用。

8.布置作业（3分钟）

-教师布置课后作业，包括查阅资料、完成相关练习题等。

-学生整理笔记，准备课后复习。

整个教学过程共计45分钟，教师需根据学生的实际情况灵活调整教学节奏和内容。教学资源拓展1.拓展资源：

-雅安历史文化资料：收集关于雅安的历史文化、民俗风情、茶叶种植等方面的资料，包括历史文献、图片、视频等。

-茶马古道沿线城市介绍：搜集川藏茶马古道沿线城市的地理、历史、文化等资料，如康定、理塘、拉萨等。

-茶马古道相关研究成果：整理国内外学者对茶马古道的研究成果，包括学术论文、专著、报告等。

-现代茶产业与旅游业发展：了解现代茶产业和旅游业的发展情况，包括茶叶种植技术、茶文化推广、旅游线路规划等。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆、网络等资源，自主查阅关于雅安历史文化的资料，深入了解雅安作为茶马古道起点的背景和意义。

-组织学生参观当地的茶文化博物馆或茶叶种植基地，实地感受茶马古道的文化底蕴和茶叶产业的发展。

-开展茶文化主题的实践活动，如茶艺表演、茶叶品鉴、茶道讲解等，增强学生对茶文化的理解和兴趣。

-邀请茶马古道沿线城市的专家或学者来校进行讲座，分享他们对茶马古道的研究成果和见解。

-引导学生参与茶马古道主题的绘画、写作、摄影等创作活动，通过艺术形式表达对茶马古道的认识和感悟。

-鼓励学生参与茶马古道旅游线路的规划设计，结合地理知识和旅游市场需求，提出创新性的旅游发展方案。

-组织学生进行茶马古道历史故事的搜集和整理，通过讲述和传播，弘扬茶马古道的优秀传统文化。

-通过小组合作，让学生研究茶马古道对现代交通和旅游业的影响，撰写研究报告，并提出相应的建议和措施。

-鼓励学生参与茶马古道保护项目的志愿服务，通过实际行动，增强对文化遗产保护的意识和责任感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融合多媒体教学：在课堂教学中，我尝试运用多媒体技术，如视频、图片等，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣。

2.强化实践体验：组织学生参与实地考察和实践活动，让学生亲身体验茶马古道的历史文化和地理环境，增强学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和互动环节，部分学生参与度不高，可能是因为对教学内容不够熟悉或缺乏兴趣。

2.教学深度不够：在讲解茶马古道的历史背景和发展过程中，可能存在讲解过于简略，未能深入挖掘其历史价值和文化内涵。

3.评价方式单一：目前主要采用课堂练习和口头提问的方式进行评价，缺乏多元化的评价方式，不能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：针对学生参与度不足的问题，我将在课堂教学中设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与。

2.深化教学内容：为了提高教学深度，我将在讲解过程中结合历史文献、图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解茶马古道的历史背景和文化内涵。

3.丰富评价方式：引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、课堂表现评价等，全面了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。

4.加强与学生的沟通：在课后，我将主动与学生沟通，了解他们对课程内容的意见和建议，以便更好地改进教学。

5.注重跨学科融合：结合其他学科知识，如历史、文学、艺术等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和综合素质。

6.鼓励学生自主学习：引导学生利用图书馆、网络等资源，自主查阅相关资料，培养他们的自主学习能力和探究精神。

7.强化实践环节：组织学生参与实地考察、社会实践活动，让他们在实践中学习，提高他们的实践能力和综合素质。板书设计①川藏茶马古道简介

-起点：雅安

-发展历程

-地理环境

-历史背景

②雅安地理位置与特点

-地理位置：四川