《狼牙山五壮士》教案

《狼牙山五壮士》教案一、教学目标（一）知识与技能目标学生能够正确读写并理解文中的生字词，如“日寇、晋察冀、悬崖、斩钉截铁、壮烈豪迈”等。有感情地朗读课文，能够熟练背诵五壮士英勇跳崖的部分。理清课文脉络，准确把握故事的主要情节。（二）过程与方法目标通过研读文中描写五壮士动作、语言的句子，学习通过细节描写表现人物品质的写作方法。开展小组合作学习，培养学生自主探究和合作交流的能力。（三）情感态度与价值观目标深刻体会狼牙山五壮士英勇无畏、宁死不屈的英雄气概和强烈的爱国精神。激发学生对革命先烈的崇敬之情，增强学生的民族自豪感和爱国情怀。二、教学重难点（一）教学重点清晰梳理五壮士诱敌上山、英勇歼敌、跳崖等主要故事情节，把握文章的叙述顺序。深入理解文中描写五壮士痛击敌人、英勇跳崖时的动作和神态的语句，感受他们的英雄形象。（二）教学难点引导学生设身处地地感受五壮士在战斗中的内心世界，体会他们为了革命事业不惜牺牲一切的崇高精神。让学生领悟五壮士的壮举所体现的伟大意义，理解这种精神对当代社会的深远影响。三、教学准备狼牙山的高清图片，包括狼牙山的地理位置、险峻山势等，帮助学生建立直观印象。精心剪辑的五壮士事迹视频片段，生动展现战斗场景和五壮士的英勇行为。制作包含生字词、重点语句、问题引导等内容的教学PPT。准备小卡片，用于课堂练习和小组讨论成果展示。四、教学过程（一）导入（5分钟）播放一段抗日战争的历史影像资料，展示当时中国人民遭受日寇侵略的悲惨画面，提问学生：在那个战火纷飞的年代，有许多英雄挺身而出，你们知道哪些抗日英雄的故事？引导学生自由发言，分享自己所了解的英雄事迹。展示狼牙山的图片，向学生介绍狼牙山位于河北省易县，在抗日战争时期，这里曾发生过一场激烈而悲壮的战斗。引出课题《狼牙山五壮士》，并提问学生：看到这个课题，你们想知道什么？激发学生的好奇心和求知欲。（二）初读课文，整体感知（10分钟）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。同时思考：课文写了狼牙山五壮士的什么事？检查生字词的学习情况。利用PPT出示生字词，指名学生认读，正音纠错。重点讲解“寇”字的宝盖头下是“元”和“攴”，不要写错；“悬”字上面的“县”不要写成“具”；“斩钉截铁”中“截”的写法等。通过多种方式让学生理解词语意思，如“居高临下”，结合文中句子，让学生想象五壮士站在狼牙山上，向下俯视敌人的情景，从而理解该词含义；对于“斩钉截铁”，请学生联系上下文，体会班长马宝玉说话时的坚决态度，进而明白词义。引导学生梳理课文脉络。提问：课文按照什么顺序写的？可以分为几个部分？每个部分写了什么内容？学生思考后，小组交流讨论。教师巡视指导，帮助学生理清思路。最后，邀请小组代表发言，总结出课文的叙述顺序和各部分主要内容，教师板书：接受任务（第1自然段）：1941年秋，日寇进犯，七连六班接受掩护群众和连队转移的任务。诱敌上山，痛击敌人（第2自然段）：五壮士有计划地利用险要地形，痛击敌人。引上绝路（第3自然段）：完成掩护任务后，为了不让敌人发现群众和连队主力，五壮士决定把敌人引上绝路。英勇歼敌（第4-6自然段）：五壮士把敌人引上顶峰，英勇歼敌，子弹打光了就用石头砸。壮烈跳崖（第7-10自然段）：五壮士宁死不屈，相继跳崖，高呼口号。（三）研读课文，体会情感（25分钟）学习“接受任务”部分（第1自然段）指名学生朗读第1自然段，思考：从这一自然段中，你了解到了哪些信息？引导学生抓住“集中兵力，大举进犯”等词语，体会当时战斗形势的严峻。提问：在这样敌强我弱的情况下，五壮士接受了掩护群众和连队转移的任务，这说明了什么？让学生感受到五壮士面临危险时的勇敢和担当，以及对革命事业的忠诚。学习“诱敌上山，痛击敌人”部分（第2自然段）学生默读第2自然段，用横线画出描写五壮士痛击敌人动作的句子，用波浪线画出描写他们神态的句子。小组交流，分享自己找到的句子，并说说从这些句子中体会到了什么。教师引导学生重点分析：“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。”“副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。”“战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。”通过对“沉着”“大吼一声”“抡一个圈”等动作、神态描写的分析，让学生感受到五壮士英勇善战、对敌人的无比仇恨。指导学生有感情地朗读这些句子，读出五壮士的英勇无畏。可以采用个别读、小组读、齐读等多种形式，让学生在朗读中加深体会。学习“引上绝路”部分（第3自然段）教师范读第3自然段，提问：五壮士完成掩护任务后，面临着怎样的选择？他们是怎么做的？引导学生理解：面前有两条路，一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，但敌人跟在身后，容易暴露群众和连队主力；另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那是一条绝路。在生死抉择面前，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。通过分析“斩钉截铁”“热血沸腾”等词语，体会五壮士为了保护群众和连队主力，毫不犹豫地选择把敌人引上绝路，将个人生死置之度外的崇高精神。组织学生进行角色扮演，模拟班长马宝玉和战士们的对话，感受他们坚定的决心。然后请学生谈谈自己在扮演过程中的感受，进一步加深对五壮士精神的理解。学习“英勇歼敌”部分（第4-6自然段）学生自由朗读这一部分，思考：五壮士在顶峰歼敌时，哪些地方让你最感动？引导学生关注文中对五壮士动作和语言的描写，如“他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：‘同志们！用石头砸！’”“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。”通过对这些句子的分析，让学生体会到五壮士在子弹打光的情况下，毫不退缩，用石头继续战斗，与敌人血战到底的顽强意志。提问：“石头像雹子一样”这个比喻句有什么好处？引导学生从石头的力量、速度以及五壮士的决心等方面进行思考，感受五壮士英勇杀敌的气势和对敌人的深仇大恨。让学生找出描写敌人的句子，如“山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。”通过对比，突出五壮士的英勇善战和敌人的狼狈不堪。指导学生有感情地朗读，读出五壮士的英勇和对敌人的愤恨。可以让学生先自己练习朗读，然后互相评价，最后全班齐读，营造出激烈的战斗氛围。学习“壮烈跳崖”部分（第7-10自然段）播放五壮士跳崖的视频片段，让学生直观感受这一悲壮的场景，然后请学生谈谈观看后的感受。学生默读这一部分，找出描写五壮士跳崖时动作、语言的句子，细细品味。重点分析：“说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖上往下跳。”“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！”从“砸碎”“纵身跳下”“昂首挺胸”等动作中，体会五壮士宁死不屈的英雄气概；从他们高呼的口号“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”中，感受他们对敌人的仇恨和对党的忠诚。组织学生讨论：为什么说五壮士的口号声是“英雄的中国人民坚强不屈的声音”？引导学生结合五壮士的壮举以及抗日战争的背景，理解这一口号所代表的中国人民反抗侵略、坚决抗战到底的决心和精神。指导学生有感情地朗读这一部分，要求读出悲壮、豪迈的情感。可以先让学生自由朗读，然后教师进行朗读指导，如语调的高低、语速的快慢、重音的把握等，最后全班齐读，让学生在朗读中再次感受五壮士的伟大精神。（四）总结全文，升华情感（5分钟）引导学生回顾全文，思考：课文为什么以“狼牙山五壮士”为题？“壮”体现在哪些方面？学生思考后，小组交流讨论。教师引导学生从五壮士的壮举（诱敌上山、英勇歼敌、壮烈跳崖）、精神（英勇无畏、宁死不屈、爱国）、语言（高呼口号）等方面进行总结，体会“壮”字的深刻含义。教师进行总结发言：狼牙山五壮士在战斗中临危不惧，英勇阻击，子弹打光后，用石块还击，面对步步逼近的敌人，他们宁死不屈，毁掉枪支，义无反顾地纵身跳下数十丈深的悬崖。他们的壮举表现了崇高的爱国主义、革命英雄主义精神和坚贞不屈的民族气节，他们是中华民族的脊梁，是我们心中永远的英雄。我们要永远铭记他们的事迹，学习他们的精神，珍惜今天来之不易的幸福生活。组织学生进行课堂讨论：在今天的和平年代，我们应该如何向狼牙山五壮士学习？引导学生结合自己的生活实际，从学习、生活态度、面对困难等方面进行思考和发言，将对英雄的崇敬之情转化为实际行动。（五）课堂练习（10分钟）请学生用几句话赞美狼牙山五壮士，要求用上自己本节课学到的词语，如“英勇无畏”“宁死不屈”“气壮山河”等。学生写好后，在小组内交流分享，然后每个小组推选一名代表进行全班展示。教师对学生的发言进行点评，肯定优点，指出不足，鼓励学生用真挚的情感表达对英雄的赞美。布置小练笔：假如你来到狼牙山五壮士的纪念碑前，你会想些什么？说些什么？写下来，不少于150字。学生完成后，选取部分优秀作品进行展示，让学生互相学习，进一步深化对课文主题的理解和对英雄的崇敬之情。五、板书设计段落主要内容英雄品质接受任务日寇进犯，接受掩护任务勇敢担当诱敌上山，痛击敌人利用地形，奋勇杀敌英勇善战、仇恨敌人引上绝路放弃生路，引敌上绝路舍生忘死、保护群众英勇歼敌子弹用尽，用石砸敌顽强不屈、血战到底壮烈跳崖高呼口号，纵身跳崖宁死不屈、气壮山河六、作业布置背诵并默写描写五壮士英勇跳崖的部分。以《狼牙山五壮士给我的启示》为题，写一篇400字左右的读后感，下节课在班级内交流分享。搜集更多抗日英雄的故事，与家人、朋友分享，