第十二课 做个好同桌教学设计-2025-2026学年小学心理健康人教版一年级上册-人教版

第十二课做个好同桌教学设计-2025-2026学年小学心理健康人教版一年级上册-人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：做好同桌教学设计

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2025-2026学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.社会实践：培养学生与同学和谐相处的意识，提高人际交往能力。

2.自我管理：引导学生学会自我约束，培养良好的行为习惯。

3.文化传承：传承中华民族传统美德，弘扬尊师重道的优秀品质。

4.创新精神：激发学生在合作学习中发现问题、解决问题的能力。学情分析一年级上册的学生正处于身心发展的关键时期，他们在知识、能力和素质方面表现出以下特点：

1.知识基础：学生对同桌的概念较为模糊，对如何与同桌相处缺乏实践经验，需要通过具体案例和活动来理解。

2.能力水平：学生的观察力、分析问题和解决问题的能力相对较弱，需要教师通过引导和示范来逐步提升。

3.素质方面：部分学生可能存在自私、不尊重他人等不良行为习惯，需要通过课程引导，培养他们团结互助、尊重他人的品质。

4.行为习惯：一年级学生的自控能力较差，课堂纪律相对松散，需要教师通过课堂管理，引导学生养成良好的学习习惯。

5.对课程学习的影响：学生对新知识充满好奇，但注意力易分散，需要教师通过生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

-通过具体案例，帮助学生理解同桌的概念和重要性；

-设计互动性强的教学活动，提高学生的观察力、分析问题和解决问题的能力；

-引导学生养成良好的行为习惯，培养团结互助、尊重他人的品质；

-运用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。教学资源准备1.教材：人教版一年级上册心理健康教材。

2.辅助材料：准备与同桌相处的图片、图表，以及相关教育视频。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放桌椅以便于小组互动，墙上贴有关于友谊和合作的主题海报。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着与学生打招呼：“同学们，今天我们要学习的是《做好同桌》这一课。你们知道什么是同桌吗？请你们分享一下你们和同桌的故事。”

2.学生们纷纷举手发言，分享自己与同桌的趣事。

二、新课导入

1.老师引导学生回顾上节课的内容：“上节课我们学习了如何与同学相处，今天我们要进一步探讨如何与同桌相处。”

2.老师板书课题：“做好同桌”。

三、课文主旨内容探究

1.老师提问：“同学们，你们认为做好同桌应该具备哪些品质？”

2.学生回答：团结、互助、尊重、关爱、谦让等。

3.老师总结：“做好同桌，就是要具备这些品质，让我们的友谊更加美好。”

四、全文侧重点

1.老师讲解：“本节课我们将从以下几个方面来探讨做好同桌的方法。”

2.老师板书：

-1.尊重他人

-2.互帮互助

-3.诚信待人

-4.善于沟通

五、实际教学内容

1.尊重他人

-老师举例：“小明和小红是同桌，小明经常打扰小红学习，小红应该怎么做？”

-学生讨论，得出结论：小红应该尊重小明，告诉他这样会影响学习。

-老师总结：“尊重他人，就是要理解他人的感受，不侵犯他人的权益。”

2.互帮互助

-老师举例：“小华和小丽是同桌，小华不会做数学题，小丽应该怎么做？”

-学生讨论，得出结论：小丽应该耐心地教小华解题。

-老师总结：“互帮互助，就是要关心他人，共同进步。”

3.诚信待人

-老师举例：“小刚和小王是同桌，小刚借了小王一本书，但忘记还了，小王应该怎么做？”

-学生讨论，得出结论：小王应该提醒小刚归还书籍。

-老师总结：“诚信待人，就是要诚实守信，遵守承诺。”

4.善于沟通

-老师举例：“小张和小李是同桌，两人因为小事发生争执，小张应该怎么做？”

-学生讨论，得出结论：小张应该主动与小李沟通，解决问题。

-老师总结：“善于沟通，就是要学会倾听，善于表达，以平和的态度处理问题。”

六、课堂活动

1.分组讨论：老师将学生分成若干小组，每组讨论如何做好同桌，并派代表发言。

2.角色扮演：每组选取一名学生扮演同桌，模拟实际场景，展示如何做好同桌。

七、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容：“今天我们学习了如何做好同桌，希望大家在今后的学习中，能够将这些品质应用到与同桌的相处中。”

2.老师总结：“做好同桌，不仅能让我们在学习上相互帮助，还能在人格上相互影响，共同成长。”

八、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，与同桌分享今天所学内容，并尝试在日常生活中实践。”

2.老师提醒：“希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，做一个懂得尊重、互帮互助的好同桌。”教学资源拓展1.拓展资源：

-亲子阅读：《我最好的朋友》——通过阅读这本书，家长可以与孩子一起探讨友谊的重要性，以及如何成为一个好同桌。

-亲子活动：家庭角色扮演——家长可以与孩子一起进行角色扮演，模拟在学校与同桌相处的场景，让孩子体验如何尊重、帮助和沟通。

-校园活动：班级友谊日——组织班级内的友谊活动，如友谊接力赛、友谊手链制作等，增强班级同学之间的友谊和团结。

2.拓展建议：

-家长可以引导孩子在日常生活中观察和记录与同桌相处的点滴，如帮助同桌解决问题、分享学习资料等，培养孩子的观察力和记录能力。

-鼓励孩子参加学校或社区组织的社交技能培训课程，如沟通技巧、团队协作等，提升孩子的社交能力。

-利用网络资源，如教育平台、视频教程等，为孩子提供更多关于人际交往和友谊的知识，拓宽孩子的视野。

-鼓励孩子阅读关于友谊和人际交往的书籍，如《小王子》、《夏洛的网》等，通过故事中的角色和情节，让孩子学会理解和尊重他人。

-在家庭中，家长可以与孩子一起制定家庭规则，如轮流做家务、分享食物等，让孩子在家庭环境中体验合作和互助的重要性。

-组织家庭友谊日，如家庭运动会、家庭才艺表演等，增强家庭成员之间的感情，同时培养孩子的团队精神和合作意识。

-鼓励孩子参加志愿者活动，如帮助社区老人、参与环保活动等，让孩子在实践中学会关爱他人，培养社会责任感。

-利用周末或假期，带孩子参加户外活动，如徒步、露营等，让孩子在自然环境中学会独立、勇敢和团队协作。典型例题讲解1.例题一：

小明和小红是同桌，小明经常在课堂上打扰小红，小红感到很困扰。请根据课文内容，分析小红应该如何处理这种情况。

答案：根据课文内容，小红可以采取以下几种方式处理这种情况：

-私下里和小明沟通，告诉他这样会影响自己的学习，希望他能改正。

-如果小明不改，可以向老师反映，请求老师的帮助。

-在课堂上，保持专注，尽量不受小明的影响。

2.例题二：

小华和小丽是同桌，小华不会做数学题，小丽应该怎么做？

答案：小丽可以采取以下几种方式帮助小华：

-耐心地为小华讲解题目，帮助他理解。

-和小华一起讨论题目，共同寻找解题方法。

-如果自己也不确定答案，可以一起向老师请教。

3.例题三：

小刚借了小王一本书，但忘记还了，小王应该怎么做？

答案：小王可以采取以下几种方式处理这个问题：

-私下里提醒小刚归还书籍。

-如果小刚忘记了，可以再次提醒他。

-如果小刚仍然不归还，可以向老师反映，寻求帮助。

4.例题四：

小张和小李是同桌，两人因为一件小事发生争执，小张应该怎么做？

答案：小张可以采取以下几种方式解决争执：

-保持冷静，不升级争吵。

-与小李沟通，了解争执的原因。

-寻求共同点，尝试达成和解。

5.例题五：

小明和小红是同桌，他们一起参加了一个小组活动。在活动中，小明负责收集资料，小红负责整理资料。活动结束后，老师要求他们共同完成一份报告。请问，小明和小红应该如何分工合作？

答案：小明和小红可以采取以下几种方式分工合作：

-小明继续负责收集资料，小红负责整理和归纳资料。

-两人一起讨论收集到的资料，确定报告的大纲。

-分别完成报告的不同部分，最后合并成一份完整的报告。

-在完成报告的过程中，互相检查和纠正对方的错误。板书设计①本文重点知识点：

-尊重他人

-互帮互助

-诚信待人

-善于沟通

②关