Unit 1 Shapes说课稿-2025-2026学年小学英语三年级下册牛津上海版（试用本）

Unit1Shapes说课稿-2025-2026学年小学英语三年级下册牛津上海版（试用本）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课选自2025-2026学年小学英语三年级下册牛津上海版（试用本）的Unit1Shapes。本单元围绕形状主题展开，通过图片、歌曲、游戏等多种形式，让学生认识并学习常见的形状单词，如circle、square、triangle等。教学内容与实际生活紧密相连，旨在培养学生观察、比较、归纳的能力，激发学生学习英语的兴趣。核心素养目标分析本课旨在培养学生核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过形状的学习，学生将提高对英语词汇的识别和应用能力，增强跨文化意识，发展观察和比较的思维能力，以及通过游戏和活动提升英语学习策略。同时，学生将学会在真实语境中运用所学知识，增强语用能力，为未来的学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对英语的学习处于初步阶段，他们已经掌握了基础的字母和简单的单词。在本单元之前，学生可能已经接触过一些基本的几何形状词汇，如“circle”、“square”等，但对其具体含义和应用可能还比较模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力强，能够通过图片、歌曲等多种方式快速记忆新词汇。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习形状单词时，学生可能会遇到以下困难：一是形状的视觉识别和记忆；二是形状单词的发音和拼写；三是将形状单词应用于实际情境中的困难。此外，部分学生可能对几何概念的理解存在困难，需要教师给予更多的指导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有牛津上海版三年级下册英语教材，包含本课的形状单词和练习。

2.辅助材料：准备形状卡片、形状拼图、形状相关的图片和视频，以及形状的简笔画，用于教学和互动。

3.教学工具：使用多媒体设备展示形状相关的PPT或视频，辅助学生理解和记忆。

4.教室布置：设置互动学习区域，包括形状拼图桌和讨论区，以便学生分组活动和讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对形状的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们周围有哪些形状吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些生活中常见的形状物品的图片或视频片段，如书本、桌子、窗户等，让学生初步感受形状的魅力或特点。

简短介绍形状的基本概念和它们在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.形状基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解形状的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解形状的定义，包括几何形状和平面图形。

详细介绍圆形、正方形、三角形等基本形状的组成部分或特征，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.形状案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解形状的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的形状案例进行分析，如建筑中的三角形稳定性、圆形在车轮中的应用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解形状的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用形状解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与形状相关的主题进行深入讨论，如“形状在艺术中的应用”或“形状在建筑设计中的作用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对形状的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调形状的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括形状的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调形状在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用形状。

布置课后作业：让学生观察并记录家中或校园中的不同形状，思考形状如何影响我们的日常生活，并撰写一篇短文或报告，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生对形状的持续兴趣，提高实践能力。

过程：

提供一些形状制作的材料，如纸张、剪刀、胶水等，让学生在课后尝试制作简单的形状模型。

鼓励学生分享他们的作品，并讨论制作过程中的发现和乐趣。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.词汇掌握：学生能够熟练地识别和运用本节课所学的形状单词，如circle、square、triangle、rectangle等。他们能够正确地拼写这些单词，并在日常生活中自然地使用它们。

2.观察能力：通过观察生活中的形状，学生提高了对细节的观察力。他们能够准确地描述和识别不同物体的形状，例如圆形的门、正方形的窗户等。

3.比较和分析能力：学生在学习过程中，学会了如何比较不同形状的特点和相似之处。他们能够识别形状的大小、边角数量和对称性，并能够进行简单的形状分类。

4.创造力和想象力：通过形状拼图和手工制作等活动，学生的创造力和想象力得到了提升。他们能够发挥自己的想象力，创作出独特的形状作品，并在过程中展示出对形状的理解和运用。

5.合作和交流能力：在小组讨论和展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，表达自己的观点，并在交流中提高英语口语表达能力。

6.知识迁移能力：学生将所学的形状知识迁移到其他领域，如数学、艺术等。他们能够将形状知识应用到解决数学问题或设计艺术作品中。

7.日常生活应用：学生在日常生活中，能够运用所学的形状知识。他们能够识别和描述周围物体的形状，增强了对周围环境的认识。

8.学习兴趣和动机：通过本节课的学习，学生对英语学习产生了更浓厚的兴趣。他们意识到英语学习与日常生活息息相关，从而提高了学习的积极性和主动性。

9.个性化学习：学生在学习过程中，根据自己的兴趣和特点，选择了适合自己的学习方式。他们通过观察、实验、讨论等多种途径，提高了学习效果。

10.自主学习能力：学生在课堂学习的基础上，能够自主地复习和巩固所学知识。他们通过制作形状卡片、绘制形状画册等方式，提高了自主学习的意识。教学反思今天上了这堂关于形状的英语课，我觉得收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。孩子们对于新知识的接受程度往往与课堂气氛有很大关系。我在导入环节，通过提问和展示图片的方式，尽量让孩子们在轻松愉快的氛围中开始学习。我发现，当孩子们对某个话题感兴趣时，他们的参与度会更高，学习效果也会更好。因此，我会在今后的教学中，更加注重课堂氛围的营造，让每个孩子都能在快乐中学习。

其次，我发现孩子们的形状认知基础不尽相同。有的孩子对形状的识别比较准确，有的孩子则相对困难。针对这个问题，我在讲解形状基础知识时，尽量用简单易懂的语言和直观的图片进行教学。同时，我也注意到了个别孩子在拼写形状单词时存在困难，因此在课堂上，我多给了他们一些练习的机会，并适时进行个别辅导。

在教学过程中，我还注意到了一个现象：孩子们的动手能力普遍较强。在制作形状卡片和拼图活动中，他们表现出很高的热情和创造力。这让我意识到，在实际教学中，我们可以适当增加一些动手操作的活动，让孩子们在实践中学习和巩固知识。

当然，在教学中也存在一些不足。比如，个别孩子在小组讨论时，表达自己的观点不够清晰，或者参与度不高。这可能与他们的自信心有关，也可能是因为他们对英语的口语表达能力还不够熟练。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，更加注重培养孩子们的口语表达能力，鼓励他们多开口说英语。

此外，我也发现，部分孩子在面对新知识时，存在一定的抵触情绪。这可能是因为他们对英语学习缺乏信心，或者对英语学习没有足够的兴趣。针对这一点，我会在今后的教学中，更加关注学生的心理需求，努力激发他们的学习兴趣，增强他们的自信心。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。通过今天的课堂教学，我认识到，作为一名英语教师，我需要不断更新教学理念，丰富教学方法，关注每一个孩子的成长。只有这样，才能更好地引导他们走进英语的世界，享受学习英语的乐趣。板书设计①本文重点知识点：

-基本形状单词：circle、square、triangle、rectangle、oval

-形状的基本特征：边、角、对称性

-形状在生活中的应用

②重点词汇：

-circle：圆

-square：正方形

-triangle：三角形

-rectangle：长方形

-oval：椭圆形

③重点句子：

-Whatshapeisthis?（这是什么形状？）

-It'sacircle./