LESSON 15教学设计-2025-2026学年小学英语四年级下册清华大学版

LESSON15教学设计-2025-2026学年小学英语四年级下册清华大学版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过趣味性的教学活动，帮助学生掌握小学英语四年级下册清华大学版第15课的内容，包括日常用语和简单句型。通过结合课本，让学生在轻松愉快的氛围中提高英语口语表达能力，为今后的学习打下坚实的基础。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，使学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行简单交流。

2.提升学生的跨文化意识，通过学习西方日常用语，增强对多元文化的理解和尊重。

3.增强学生的自主学习能力，通过小组合作和游戏活动，培养学生主动探索和解决问题的能力。学情分析四年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们的英语基础相对薄弱，但学习兴趣较高，好奇心强。在本节课的教学中，学生层次大致可以分为以下几类：

1.知识层面：部分学生已掌握一定的基础词汇和句型，能够进行简单的日常交流；部分学生则对英语学习存在畏难情绪，词汇量较少，句型运用不够熟练。

2.能力层面：学生的听说能力相对较弱，但在参与课堂活动时，他们能够积极开口说英语，表现出一定的合作能力和团队精神。

3.素质层面：学生具备一定的学习自觉性和自控能力，但部分学生由于家庭环境、学习习惯等因素影响，在学习过程中容易出现注意力不集中、课堂纪律松散等问题。

4.行为习惯：学生普遍具备良好的课堂纪律，但在小组合作、游戏活动等环节，个别学生可能表现出自私、不遵守规则等不良行为。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解和掌握新词汇和句型。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们在实际情境中运用所学知识。

3.情景教学法：创设真实的生活情境，让学生在模拟对话中练习英语表达。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，提高学生的兴趣。

2.教学软件应用：使用英语学习软件，进行互动练习，巩固所学知识。

3.课堂活动设计：设计趣味游戏和角色扮演，激发学生的参与热情，提升学习效果。教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示与新课主题相关的图片或视频，吸引学生的注意力。

-结合图片或视频，用简单的英语提问，如：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoudescribeit?”引导学生观察并描述图片内容。

-通过提问，激发学生对新课内容的兴趣，为接下来的学习做好铺垫。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

1.教师讲解新词汇和句型，结合图片和例句，帮助学生理解和记忆。

2.通过游戏或角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中练习新词汇和句型。

3.引导学生分析句型结构，讲解语法规则，确保学生掌握正确的语言表达方式。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

1.分组练习：将学生分成小组，让他们在小组内练习新词汇和句型，提高口语表达能力。

2.角色扮演：让学生扮演不同的角色，进行对话练习，巩固所学知识。

3.课堂竞赛：组织学生进行英语知识竞赛，激发他们的学习热情，提高学习效果。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

详细内容：

1.学生讨论新词汇和句型的用法，分享自己的理解和经验。

举例回答：

-学生A：Ithinkwecanusethissentencewhenwemeetsomeonenew.

-学生B：Yes,andwecanalsouseittointroduceourselves.

2.学生讨论如何将新词汇和句型应用到实际生活中。

举例回答：

-学生C：Wecanusethissentencewhenwegoshopping.

-学生D：Orwhenwevisitafriend'shouse.

3.学生讨论在学习过程中遇到的问题，共同寻找解决方法。

举例回答：

-学生E：Ihavetroublewiththepronunciationofsomewords.

-学生F：Don'tworry,wecanpracticetogetherafterclass.

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学的新词汇和句型，强调重点和难点。

-鼓励学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

-布置课后作业，让学生巩固所学知识。

举例回答：

-教师总结：Todaywelearnedsomenewwordsandsentences.Remembertopracticethemathome.

-学生回答：Ilikethenewsentencebecauseit'sveryuseful.

用时：5分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《MyFamily》

内容：这是一篇关于家庭介绍的英语短文，介绍了家庭成员的称呼、关系以及家庭活动的描述。学生可以通过阅读这篇短文，进一步了解英语中家庭成员的表达方式，并学习如何用英语描述家庭生活。

-阅读材料二：《MyWeekendPlan》

内容：这是一篇关于周末计划的英语短文，讲述了学生如何安排自己的周末活动。学生可以通过阅读这篇短文，学习如何用英语表达自己的计划，并了解不同活动的英语表达方式。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试自己编写一段关于家庭介绍的短文，描述自己的家庭成员和日常生活。

-学生可以选择一个周末活动，用英语写一篇简单的日记，记录自己的周末经历。

-学生可以收集一些关于家庭成员的英语表达，如父母、兄弟姐妹的称呼，以及与家庭相关的常用短语，制作成卡片或小册子，以便随时复习。

3.利用多媒体资源进行拓展

-学生可以利用网络资源，观看与家庭生活相关的英语动画片或电影片段，提高英语听力水平。

-学生可以参与在线英语学习平台，通过视频课程或互动游戏，学习更多与家庭生活相关的英语知识。

-学生可以尝试用英语进行家庭对话练习，如询问家人的日常生活、分享自己的感受等，提高口语表达能力。

4.家庭作业建议

-学生可以选择一项拓展阅读材料，进行阅读并完成相应的练习题。

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己家庭的小短文，并邀请家人一起阅读和评价。

-学生可以制作一个关于家庭英语词汇的卡片，包括家庭成员的称呼、日常用语等，用于日常复习。

5.课程项目建议

-组织一个家庭英语角，让学生在课堂上分享自己的家庭故事，用英语进行交流。

-设计一个家庭主题的英语演讲比赛，鼓励学生用英语介绍自己的家庭，并展示家庭照片或视频。

-创办一个家庭英语俱乐部，定期组织家庭相关的英语活动，如英语歌曲比赛、家庭英语电影之夜等。板书设计①本文重点知识点

-家庭成员的英语表达：father,mother,brother,sister,uncle,aunt,etc.

-家庭关系的英语表达：son,daughter,husband,wife,etc.

-家庭活动描述：goshopping,watchTV,havedinner,gooutforawalk,etc.

②重点词汇

-Family

-Member

-Relationship

-Activity

③重点句型

-Thisismyfamily.

-Weoftengooutforawalktogether.

-Mymotherisateacher.

④板书结构

①家庭成员

-father

-mother

-brother

-sister

-uncle

-aunt

-son

-daughter

-husband

-wife

②家庭关系

-parent

-child

-sibling

-relative

③家庭活动

-goshopping

-watchTV

-havedinner

-gooutforawalk

-playgames

-readbooks

⑤语法点

-现在时态

-名词复数

-物主代词的使用典型例题讲解1.例题：

-Whatisyourmother?

-Sheisateacher.

解答：

-Yourmotherisateacher.

说明：

这是一个简单的问答题，考查学生对家庭成员称呼的理解。学生需要根据问题选择正确的家庭成员称呼，并用相应的职业描述来回答。

2.例题：

-Howdoesyourfamilyspendtheirweekends?

-Theyoftengotothepark.

解答：

-Yourfamilyspendstheirweekendsgoingtothepark.

说明：

这个例题考查学生对家庭活动描述的理解。学生需要根据问题提供的信息，用正确的动词和地点来描述家庭周末的活动。

3.例题：

-Whatdoesyourfatherdo?

-Heisadoctor.

解答：

-Yourfatherisadoctor.

说明：

这是一个关于职业描述的例题，考查学生对常见职业词汇的掌握。学生需要根据问题选择正确的职业，并用完整的句子来回答。

4.例题：

-Canyoutellmeaboutyourfamily?

-Myfamilyisveryhappy.Wehaveadogandacat.

解答：

-Yourfamilyisveryhappy.Youhaveadogandacat.

说明：

这个例题是一个复合句的描述题，考查学生对家庭描述的连贯性和完整性。学生需要用多个句子来描述自己的家庭，包括家庭成员和宠物。

5.例题：

-Whatisyourfavoritefamilyactivity?

-Weliketohavepicnicsinthepark.

解答：

-Yourfavoritefamilyactivityishavingpicnicsinthepark.

说明：

这个例题考查学生对家庭活动偏好的描述。学生需要根据问题提供的信息，用正确的动词和地点来描述自己最喜欢的家庭活动。

6.例题：

-Whoisthemostimportantpersoninyourfamily?

-Mymotheristhemostimportantpersoninmyfamilybecauseshetakescareofus.

解答：

-Themostimportantpersoninyourfamilyisyourmotherbecauseshetakescareofyou.

说明：

这是一个关于家庭成员重要性的描述题，考查学生对家庭价值观的理解。学生需要根据问题提供的信息，用完整的句子来描述他们认为家庭中最重要的人以及原因。

7.例题：

-Describeatypicaldayinyourfamily.

解答：

-Atypicaldayinmyfamilystartswithbreakfasttogether.Then,wegotoschoolorwork.Intheevening,wecomebackhome,havedinner,andspendsometimetogether.

说明：

这个例题是一个开放性问题，考查学生对家庭日常生活描述的能力。学生需要用多个句子来描述一个典型的家庭一天，包括早晨、白天和晚上的活动。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂活动，对英语学习的兴趣明显提高。

-大部分学生能够准确发音，正确运用新学的词汇和句型。

-个别学生在回答问题时表现出紧张，需要教师更多的鼓励和引导。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够主动参与，积极表达自己的观点。

-学生在小组合作中，能够有效沟通，共同完成任务。

-通过小组展示，学生能够更好地理解和运用所学知识。

3.随堂测试：

-测试结果显示，学生对新学的词汇和句型掌握较好，能够正确运用。

-部分学生在语法应用上存在困难，需要进一步指导。

-学生在阅读理解方面表现良好，能够准确理解短文内容。

4.课后作业完成情况：

-学生按时完成课后作业，作业质量较高。

-个别学生作业完成不够认真，需要加强监督和指导。

-学生在完成作业过程中，能够主动查阅资料，提高自主学习能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师应给予学生更多的鼓励和肯定，提高学生的自信心。

-对于小组讨论成果展示，教师应鼓励学生积极参与，培养团队协作能力。

-针对随堂测试结果，教师应针对学生的薄弱环节进行针对性辅导，提高学生的整体水平。

-针对课后作业完成情况，教师应关注学生的作业质量，及时发现并解决问题。

-教师应定期与学生进行交流，了解学生的学习需求和困惑，及时调整教学策略。教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得整体来说还是不错的。咱们先来说说教学反思吧。首先，我在教学方法上，我觉得还是有一些得分的。比如说，我用了情景教学法，让学生在具体的情境中去理解和运用新学的词汇和句型，这样他们学起来更直观，印象也更深刻。不过，我也发现了一些不足。比如，有些学生还是不太敢开口说英