人教版音乐一年级下册全册教学设计教案

人教版音乐一年级下册全册教学设计

【教学内容】

人教版一年级下册第一单元《红灯停，绿灯行》第5课《小胖胖》

【教材分析】

《小胖胖》是人教版一年级下册第一单元《红灯停，绿灯行》第5课唱

歌课。这是一首领唱与齐唱结合的叙事歌曲。歌曲以旁观者的口吻，叙述了

小胖胖对待长辈前后两种截然不同的态度以及旁观者对小胖胖行为的评价,

告诉学生要讲文明、懂礼貌、知错就改。歌曲为五声微调式，四四拍，由四

个乐句构成。四个乐句的结束音分别是“2”“5”“5”“1”（第二段歌词，

第四乐句结束在“5”上）。歌曲音域只有六度，旋律朴实，加上领唱与齐唱

两种演唱形式的结合，产生了一问一答的效果，富于童趣。

【学情分析】

一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课

堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践

等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音

乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控

能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律,

对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、

富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发

展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

（一）审美感知

通过学唱歌曲感受不同的演唱形式的特点

（二）艺术表现

能用流畅、优美的声音演唱歌曲

（三）创意实践

能用简单的肢体动作去表现歌曲

（四）文化理解

通过学唱歌曲，丰富学生的音乐感受，培养学生的内心节奏感。通过生

动、有趣的音乐活动，进一步培养学生学习音乐的兴趣。

【教学重难点】

（一）教学重点：

1、能用流畅、优美的声音演唱歌曲

2、能用简单的肢体动作去表现

（二）教学难点：

1、表演唱歌曲

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、激趣导入

教师：同学们，生活中我们怎样做一个好孩子？

预设：回答问题

教师：不懂礼貌的孩子和好孩子之间会有什么区别？

预设：回答问题

教师：同学们回答的真棒，今天我们学习的这首歌曲的名字《小胖胖》，

书写板书《小胖胖》。（播放歌曲）

【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题

奠定基础】

二、师生互动，学唱歌曲

教师：聆听音乐，听听歌曲的讲了什么故事？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：歌曲以旁观者的口吻，叙述了小胖胖对待长辈前后两种截然不同

的态度以及旁观者对小胖胖行为的评价，告诉学生要讲文明、懂礼貌、知错

就改。下面朗诵歌词

预设：朗诵

教师：通过聆听歌曲，你们听到这首歌曲种一会会出现一个人唱，一会

出现一起演唱，你们知道这种演唱方式叫什么吗？

预设：回答问题

教师：一个人在前面演唱的时候，这叫做领唱，后面紧接着一起演唱，

这叫做齐唱，歌曲中出现了领唱和齐唱两种演唱方式，歌曲为大调式，四四

拍，由八个乐句组成。下面我们演唱第一乐句

预设：演唱

教师：下面演唱第二乐句

预设：演唱

教师：下面演唱第三乐句

预设：演唱

教师：下面演唱第四乐句

预设：演唱

教师：下面演唱第五乐句

预设：演唱

教师：大家感觉第五句大家熟悉吗？

预设：回答问题

教师：第五乐句开始就对前面四个乐句进行重复，下面演唱地六个乐句

预设：演唱

教师：下面演唱第七乐句

预设：演唱

教师：下面演唱第八乐句

预设：演唱

教师：下面我们完整的演唱

预设：演唱

教师：同学们演唱的真棒，下面跟音频演唱

课堂及专设计

【教学内容】

人教版一年级下册第一单元《红灯停，绿灯行》第3课《小蚂蚊》

【教材分析】

《小蚂蚁》是人教版一年级下册第一单元《红灯停，绿灯行》第3课唱

歌课。歌曲《小蚂蚁》由小妈奴的习性人下，引中到生活中人人都应讲文明、

懂礼貌，歌词生动、有趣，学生易于接受。歌曲为大调式，音城为一个八度，

旋律进行以同音反复与级进音程为主，生动、活费。歌曲结构规整，由四个

乐句构成。歌曲节奏以四分音符为主，第一乐句与第三乐句节奏相同，第二

乐句与第四乐句节奏相同。曲歌曲音乐形象生动，进行曲风格，刻而了小蚂

蚁“团结友爱在一起”的形象，易学易唱，适于学生表演。

【学情分析】

一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课

堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践

等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音

乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控

能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律,

对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、

富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发

展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

（一）审美感知

通过学唱歌曲感受音乐所表现的意境和节奏在歌曲中的意义

（二）艺术表现

能唱好附点节奏，并能用声势动作表现音乐

（三）创意实践

能用简单的肢体动作去表现歌曲

（四）文化理解

通过学唱歌曲，丰富学生的音乐感受，培养学生的内心节奏感。通过生

动、有趣的音乐活动，进一步培养学生学习音乐的兴趣。

【教学重难点】

（一）教学重点：

1、能唱好附点节奏，并能用声势动作表现音乐

2、能用简单的肢体动作去表现

（二）教学难点：

1、表演唱歌曲

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、激趣导入

教师：同学们，你们有朋友吗？

预设：回答问题

教师：那朋友之间应该怎样相处呢？

预设：回答问题

教师：今天我们学习的这首歌曲的名字《小蚂蚁》，书写板书《小蚂蚁》。

（播放歌曲）

【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题

奠定基础】

二、师生互动，学唱歌曲

教师：聆听音乐，感受这首歌曲的情绪是怎样的？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：歌曲《小蚂蚁》由小妈奴的习性人下，引中到生活中人人都应讲

文明、懂礼貌，情绪是中速稍慢，歌词生动、有趣，学生易于接受。下面朗

诵歌词

预设：朗诵

教师：歌曲为大调式，四二拍，由四个乐句组成。下面我们演唱第一乐

句

预设：回答问题

教师：注意附点节奏怎样演唱？

预设：回答问题

教师：下面请同学们跟着老师打一打附点节奏

预设：打节奏

教师：请再次演唱

预设：演唱

教师：下面演唱第二乐句

预设：演唱

教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面演唱第三乐句

预设：演唱

教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面演唱第四乐句

预设：演唱

教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面我们完整的演唱

预设：演唱

教师：同学们演唱的真棒，下面跟音频演唱

预设：演唱

教师：下面演唱第二段歌词

预设：演唱

教师：接下来我们声势动作

预设：表现音乐

【教学建议：歌曲节奏规整，旋律朗朗上口，教师应采用听唱法、榄唱

法等多种方式进行教学。学生学会歌曲以后，可戴上小蚂蚁造型的头饰进行

表演。可以对学生进行听辨节奏的练习（听辨乐句节奏的相同与不同歌曲

由四个乐句构成，具有进行曲风格。教师可采用变换行进方向的方式，使学

生感受歌曲的四个乐句。教师可启发学生，用自己的方式表现歌曲的四个乐

句。】

三、精彩演绎，自由发挥

教师：下面上台边唱歌边做声势动作

预设：表现

【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台

的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作

充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学

当中来。］

四、拓展思路，开阔视野

教师：下面请同学们欣赏视频

预设：欣赏视频

教师：欣赏完视频你们有什么感受呢？

预设：回答问题

教师：下面集体进行表演唱

预设：表演

【设计意图：从有声的音乐到无声的休止符，丰富学生的音乐感受，培

养学生的内心节奏感。通过生动、有趣的音乐活动，进一步培养学生学习音

乐的兴趣。】

五、结语

教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。

【板书设计】

《小蚂蚁》

l=bE2/4中速、稍慢的

课堂及专设计

【教学内容】

人教版一年级下册第一单元《红灯停，绿灯行》第1课《红眼睛，绿眼

睛》

【教材分析】

《红眼睛，绿眼睛》是人教版一年级下册第一单元《红灯停，绿灯行》

第1课唱歌课。《红眼睛绿眼睛》这是一首生动、有趣的儿童歌曲。歌曲运

用生动的比喻"红眼睛”"绿眼睛”，形象地概括了“红灯停绿灯行”的交

通规则，学生易于接受。歌曲为四四拍，五声宫调式，由上下两个乐句构成。

上句有4小节，其中第1、第2、第4小节中，各有一个四分休止符，歌词

内容与音乐形象紧密结合，非常生动。红灯红，红眼睛，眼睛眨一眨车子停

一停。下句由上句发展变化而成，其中第5、第6小节与第1、第2小节旋

律相同，但节奏有变化（第5、第6小节最后两拍由上句的四分音符、四分

休止符改为二分音符），第8小节也由第4小节变化而成，与“绿灯行”的

形象相吻合。绿灯绿，绿眼睛，眼晴眨一泛车子向前进，最后经过两小节扩

充，完满地结束全曲。

【学情分析】

一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课

堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践

等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音

乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控

能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，

对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、

富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发

展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

（一）审美感知

通过学唱歌曲感受音乐所表现的意境和休止符在歌曲中的意义

（二）艺术表现

能唱好四分休止符，并能用声势动作表现音乐

（三）创意实践

能用简单的肢体动作去表现歌曲

（四）文化理解

从有声的音乐到无声的休止符，丰富学生的音乐感受，培养学生的内心

节奏感。通过生动、有趣的音乐活动，进一步培养学生学习音乐的兴趣。

【教学重难点】

（一）教学重点：

1、能唱好四分休止符，并能用声势动作表现音乐

2、能用简单的肢体动作去表现

（二）教学难点：

1、表演唱歌曲

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、激趣导入

教师：同学们你们坐过公交车吗？

预设：回答问题

教师：如果遇到红绿灯，我们应该怎么办？

预设：回答问题

教师：今天我们学习的这首歌曲的名字《红眼睛，绿眼睛》，书写板书

《红眼睛，绿眼睛》。（播放歌曲）

【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题

奠定基础】

二、师生互动，学唱歌曲

教师：聆听歌曲边听音乐，边思考音乐中的红眼睛和绿眼睛是什么？是

做什么用的？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：《红眼睛绿眼睛》这是一首生动、有趣的儿童歌曲。歌曲运用生

动的比喻“红眼睛”“绿眼睛”，形象地概括了“红灯停绿灯行”的交通规

则，学生易于接受。下面朗诵歌词

预设：朗诵

教师：歌曲为四四拍，五声宫调式，由上下两个乐句构成。下面我们演

唱第一乐句

预设：回答问题

教师：注意空拍的要停顿一拍，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面把空拍加入声势动作

预设：做声势动作

教师：下面演唱第二乐句

预设：演唱

教师：下面演唱第三乐句

预设：演唱

教师：注意附点音符的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面我们完整的演唱

预设：演唱

教师：同学们演唱的真棒，下面跟音频演唱

预设：演唱

【教学建议：在进行唱歌教学前，可以先进行“红灯停绿灯行”的游戏，

使学生感受休止符的作用，并帮助学生初步建立“拍”的概念。用模仿的方

式，让学生随教师按节奏读歌词，注意休止符的停顿。按节奏模仿鸭子的叫

声，以“ga”代表四分音符，以“m”代表四分休止符，进行“恒拍”节奏

游戏，培养学生内心的节奏感。代表四分休止符的“m”，其位置可由教师

随机变化，以考查学生的应变能力。采用听唱法进行唱歌教学，要求学生在

体验、感受的基础上模仿学唱。在学会演唱歌曲的基础上，继续进行“红灯

停绿灯行”的游戏。J

三、精彩演绎，自由发挥

教师：下面利用道具上台边唱歌边表演红灯停，绿灯行

预设：表现

【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台

的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作

充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学

当中来。】

四、拓展思路，开阔视野

教师：下面请同学们欣赏视频

预设：欣赏视频

教师：欣赏完视频你们有什么感受呢？

预设：回答问题

教师：下面集体进行表演唱

预设：表演

【设计意图：从有声的音乐到无声的休止符，丰富学生的音乐感受，培

养学生的内心节奏感。通过生动、有趣的音乐活动，进一步培养学生学习音

乐的兴趣。】

五、结语

教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。

【板书设计】

《红灯停，绿灯行》

1=D4/4中速

课堂及专设计

【教学内容】

人教版一年级下册第一单元《红灯停，绿灯行》第2课《对不起没关系》

【教材分析】

《对不起没关系》是人教版一年级下册第一单元《红灯停，绿灯行》第

3课唱歌课。这是一首表现同学之间团结友爱、文明礼貌的歌曲。歌曲为大

调式，四二拍，由四个乐句组成。歌曲中三度、四度的跳进音程以及切分音

比较多（四个乐句都有切分音），学生学唱时可能会有一定难度。值得注意的

是，歌曲除6小节前奏外，四个乐句下方都有击拍（拍手、点手心）的小图标。

其目的，一是使学生逐步建立“拍”的概念，培养学生“恒拍”的节奏感;

二是潜移默化地使学生感受节拍的强弱规律（拍手力度稍强，点手心力度稍

弱）；三是为帮助学生唱好切分音做准备。

【学情分析】

一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课

堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践

等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音

乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控

能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律,

对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、

富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发

展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

（一）审美感知

通过学唱歌曲感受音乐所表现的意境和节奏在歌曲中的意义

（二）艺术表现

能唱好切分节奏，并能用声势动作表现音乐

（三）创意实践

能用简单的肢体动作去表现歌曲

（四）文化理解

通过学唱歌曲，丰富学生的音乐感受，培养学生的内心节奏感。通过生

动、有趣的音乐活动，进一步培养学生学习音乐的兴趣。

【教学重难点】

（一）教学重点：

1、能唱好切分节奏，并能用声势动作表现音乐

2、能用简单的肢体动作去表现

（二）教学难点：

1、表演唱歌曲

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、激趣导入

教师：同学们，在学校里你和其他同学们发生矛盾，你会怎样？

预设：回答问题

教师：那我们和同学之间应该怎样相处？

预设：回答问题

教师：今天我们学习的这首歌曲的名字《对不起，没关系》，书写板书

《对不起，没关系》。（播放歌曲）

【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题

奠定基础】

二、师生互动，学唱歌曲

教师：聆听音乐，感受这首歌曲的情绪是怎样的？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：这是一首表现同学之间团结友爱、文明礼貌的歌曲。歌曲的情绪

是欢快地，下面朗诵歌词

预设：朗诵

教师：歌曲为大调式，四二拍，由四个乐句组成。下面我们演唱第一乐

句

预设：回答问题

教师：注意切分节奏怎样演唱？

预设：回答问题

教师：下面请同学们跟着老师打一打切分节奏

预设：打节奏

教师：请再次演唱

预设：演唱

教师：下面演唱第二乐句

预设：演唱

教师：注意切分节奏的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面演唱第三乐句

预设：演唱

教师：注意切分节奏的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面演唱第四乐句

预设：演唱

教师：注意切分节奏的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：注意最后的念白，请按节奏朗读

预设：朗读

教师：下面我们完整的演唱

预设：演唱

教师：同学们演唱的真棒，下面跟音频演唱

预设：演唱

教师：接下来我们加入拍手和捻指

预设：表现音乐

【教学建议：这首歌曲共四个乐句，每个乐句都有切分音，这种情况在

一年级上册所学歌曲中是没有的。所以，切分音的学习既是这首歌曲教学的

重点也是难点。在学唱歌曲之前，教师可采用按歌曲节奏读耿词的方法，帮

助学生掌握切分节奏，为唱歌教学做铺垫。学唱歌曲时，教师应随时提醒学

生边唱歌曲边击拍（拍手、点手心），潜移默化地培养学生的音乐感注意跳进

音程的音准，教师应多用听唱法、模唱法进行教学，】

三、精彩演绎，自由发挥

教师：下面上台边唱歌边做声势动作

预设：表现

【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台

的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作

充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学

当中来。］

四、拓展思路，开阔视野

教师：下面请同学们欣赏视频

预设：欣赏视频

教师：欣赏完视频你们有什么感受呢？

预设：回答问题

教师：下面集体进行表演唱

预设：表演

【设计意图：从有声的音乐到无声的休止符，丰富学生的音乐感受，培

养学生的内心节奏感。通过生动、有趣的音乐活动，进一步培养学生学习音

乐的兴趣。】

五、结语

教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。

【板书设计】

《对不起没关系》

1=E2/4欢快地

课堂及专设计

【教学内容】

人教版一年级下册第一单元《红灯停，绿灯行》第2课《做个好娃娃》

【教材分析】

《做个好娃娃》是人教版一年级下册第一单元《红灯停，绿灯行》第2

课读童谣。《做个好娃娃》是一项综合性音乐活动，通过对音乐知识的复习、

读节奏童谣、用打击乐器为童谣伴奏等内容，培养学生的节奏感。童谣以小

动物拟人化的口吻，告诉学生不要“乱倒垃圾”，要“爱护绿化”“爱护公

共财物”“对人要有礼貌”，在有趣的音乐活动中，告诉学生怎样才能“做

个好娃娃”。

【学情分析】

一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课

堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践

等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音

乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控

能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，

对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、

富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发

展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

（一）审美感知

通过学唱读童谣感受音乐所表现的内容和休止符在歌曲中的意义

（二）艺术表现

能唱好四分休止符，并能用声势动作表现音乐

（三）创意实践

能用简单的肢体动作去表现歌曲

（四）文化理解

从有声的音乐到无声的休止符，丰富学生的音乐感受，培养学生的内心

节奏感。通过生动、有趣的音乐活动，进一步培养学生学习音乐的兴趣。

【教学重难点】

（一）教学重点：

1、能唱好歌曲

2、能用简单的肢体动作去表现大雨和小雨

（二）教学难点：

1、表演唱歌曲

2、不同的声音表现大雨和小雨

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、激趣导入

教师：同学们，你们说说平时我们怎样做一名合格的小学生？

预设：回答问题

教师：同学们说的真棒，今天我们学习的这首童谣的名字《做个好娃娃》,

书写板书《做个好娃娃》。（播放歌曲）

【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题

奠定基础】

二、师生互动，学唱歌曲

教师：聆听歌曲边听音乐，边思考音乐中小动物告诉我怎样做个好娃

娃？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：童谣以小动物拟人化的口吻，告诉学生不要“乱倒垃圾”，要“爱

护绿化”“爱护公共财物”“对人要有礼貌”，在有趣的音乐活动中，告诉

学生怎样才能“做个好娃娃“。下面朗诵歌词

预设：朗诵

教师：歌曲为四二拍，由上下两个乐句构成。下面我们朗读第一乐句

预设：回答问题

教师：注意空拍的要停顿一拍，请再次演唱

预设：朗读

教师：下面把空拍加入声势动作

预设：做声势动作

教师：下面朗读第二乐句

预设：朗读

教师：注意空拍的要停顿一拍，请再次演唱

预设：朗读

教师：下面带节奏朗读第二段

预设：朗读

教师：下面带节奏朗读第三段

预设：朗读

教师：下面带节奏朗读第四段

预设：朗读

教师：下面带节奏朗读第五段

预设：朗读

教师：下面我们完整的朗读

预设：朗读

教师：同学们演唱的真棒，下面跟音频朗读

预设：朗读

【教学建议：童谣中有三个四分休止符，可在休止符处模仿动物的动作

（不出声），以帮助学生更好地体验、感受四分休止符的时值。在教师指导下，

学生自选打击乐器为童谣伴奏。在教师指导下，学生自选童谣，编创节奏并

用打击乐器为童谣伴奏。】

三、精彩演绎，自由发挥

教师：下面利用道具上台边朗读边表演

预设：表现

【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台

的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作

充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学

当中来。】

四、拓展思路，开阔视野

教师：下面请同学们欣赏视频

预设：欣赏视频

教师：欣赏完视频你们有什么感受呢？

预设：回答问题

教师：下面集体进行表演朗读

预设：表演

【设计意图：从有声的音乐到无声的休止符，丰富学生的音乐感受，培

养学生的内心节奏感。通过生动、有趣的音乐活动，进一步培养学生学习音

乐的兴趣。】

五、结语

教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。

【板书设计】

《做个好娃娃》

读童谣2/4

课堂及专设计

【教学内容】

人教版一年级下册第二单元《春天来了》第2课《春之歌》

【教材分析】

《春之歌》是人教版二年级下册第二单元《春天来了》第2课欣赏课。

《春之歌》选自门德尔松的钢琴曲集《无词歌》，是该曲集中较著名的一首。

除钢琴独奏外，这首乐曲还被改编成小提琴等器乐独奏以及管弦乐合奏的形

式，深受人们喜爱。《春之歌》为单三部曲式，曲式结构为A+B+A',优雅

的小快板。乐曲如春天里和煦的阳光，绚丽多彩。这首被冠以《春之歌》标

题的无词歌具有流水般轻柔的浪漫旋律，给人以春天般的清新感觉。

【学情分析】

一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课

堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践

等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音

乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控

能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律,

对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、

富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发

展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

（一）审美感知

通过欣赏作品感受钢琴的音色、音乐的特点以及表达的意境

（二）艺术表现

能用朗诵《春天在哪里》

（三）创意实践

能用简单的肢体动作去表现歌曲

（四）文化理解

通过欣赏作品，激发学生学习音乐的兴趣，提高学生的音乐感知力与音

乐表现力，培养学生热爱生活的乐观态度。

【教学重难点】

（一）教学重点：

1、能用朗诵《春天在哪里》

（二）教学难点：

1、能用简单的肢体动作去表现歌曲

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、激趣导入

教师：同学们，春天来了，世界万物会发生怎样的变化？

预设：回答问题

教师：你想对春天说些什么？

预设：回答问题

教师：今天我们学习的这首作品的名字《春之歌》，书写板书《春之歌》。

（播放歌曲）

【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题

奠定基础】

二、师生互动，感受音乐

教师：聆听音乐，感受这首作品描绘了怎样的画面？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：通过聆听，判断这首作品是用什么乐器演奏的？

预设：回答问题

教师：钢琴是乐器之王，大家通过聆听说说钢琴的音色有什么特点？

预设：回答问题

教师：《春之歌》描绘了美丽的春天，万物复苏，到处充满了生机，《春

之歌》选自门德尔松的钢琴曲集《无词歌》，是该曲集中较著名的一首。除

钢琴独奏外，这首乐曲还被改编成小提琴等器乐独奏以及管弦乐合奏的形式,

深受人们喜爱。《春之歌》为单三部曲式，下面聆听第一部分音乐，感受这

段音乐描绘了怎样的画面？

预设：回答问题

教师：下面边听音乐边画旋律线

预设：表现音乐

教师：下面聆听第二部分，听听这段音乐描绘了怎样的画面？

预设：回答问题

教师：下面我们用乐器为这段音乐伴奏

预设：表现音乐

教师：接下来我们聆听第三部分音乐，这段音乐大家熟悉吗？

预设：回答问题

教师：这段音乐是对第一部分音乐的重复，下面跟着音乐做声势动作

预设：表现音乐

教师：整体聆听

预设：聆听

教师：下面我们朗诵《春天在哪里》

预设：朗诵

教师：下面边放音乐边朗诵

预设：朗诵

【教学建议：门德尔松的钢琴独奏曲《春之歌》对于一年级学生来说，

如果仅靠玲听体验，不会有很好的教学效果。所以，在欣赏《春之歌》时，

应根据一年级学生的生理与心理特点，设计一些问题或让学生参与到音乐活

动中，让学生能充分聆听、感受并参与音乐表现。建议从演奏乐器、乐曲表

现的情绪与意境、乐曲的音乐特点等“焦点”问题人手，引导学生欣赏乐曲。】

三、精彩演绎，自由发挥

教师：下面上台边聆听音乐边做声势动作，最后加上朗诵

预设：表现

【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台

的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作

充分融.入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学

当中来。】

四、拓展思路，开阔视野

教师：下面请同学们欣赏视频

预设：欣赏视频

教师：欣赏完视频你们有什么感受呢？

预设：回答问题

【设计意图：通过学唱歌曲，激发学生学习音乐的兴趣，提高学生的音

乐感知力与音乐表现力，培养学生热爱生活的乐观态度。】

五、结语

教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。

【板书设计】

《春之歌》

1=G2/4钢琴独奏

课堂及专设计

【教学内容】

人教版一年级下册第二单元《春天来了》第1课《小雨沙沙沙》+《学

乐器》

【教材分析】

《小雨沙沙沙》是人教版一年级下册第二单元《春天来了》第1课唱歌

课。《小雨沙沙沙》是一首天真、活泼的儿童歌曲，b大调。全曲是由四个

乐句构成的单乐段结构，其中第一乐句与第三乐句完全相同，第二乐句与第

四乐句除了句末两小节不同之外，前面两小节完全相同。歌曲每个乐句开始

时的下行旋律线与紧接着同音重复的八分音符节奏进行，映衬着一种轻巧、

活泼的情绪。演唱时采用中速，注意始终保持活泼的情绪，在歌词“小雨沙

沙沙”处力度可稍弱，以表现春雨润物无声的意境。《学乐器》本单元学乐

器的内容，主要是认识沙槌、申铃的形状，学习正确的演奏方法，并能用这

两种打击乐器参与歌曲表现。同时鼓励学生自己动手，制作简易的沙槌和串

铃。沙槌也称沙球，起源于南美洲印第安人的节奏性打击乐器。演奏时，左

右手各持一个沙槌，有节奏地上下交替晃动，使沙槌中的沙子发出轻微的沙

沙声。串铃是由多个固定在长条形或半圆形物体上的铃销组成，声音清脆明

亮。演奏时，可以一只手持握申铃并摇动，或以另一只手轻轻触击持串铃的

手腕而发音。

【学情分析】

一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课

堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践

等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音

乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控

能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律,

对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、

富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发

展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

（一）审美感知

通过学唱歌曲感受音乐活泼的情绪和歌曲所描绘的意境

（二）艺术表现

能用轻快、明亮的声音演唱歌曲

（三）创意实践

能用简单的肢体动作去表现歌曲

（四）文化理解

通过学唱歌曲，激发学生学习音乐的兴趣，提高学生的音乐感知力与音

乐表现力，培养学生热爱生活的乐观态度。

【教学重难点】

（一）教学重点：

1、能用轻快、明亮的声音演唱歌曲

2、能用简单的肢体动作去表现

（二）教学难点：

1、表演唱歌曲

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、激趣导入

教师：同学们，春天来了，会有哪些变化？

预设：回答问题

教师：春雨带给你怎样的感受？

预设：回答问题

教师：今天我们学习的这首歌曲的名字《小雨沙沙沙》，书写板书《小

雨沙沙沙》。（播放歌曲）

【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题

奠定基础】

二、师生互动，学唱歌曲

教师：聆听音乐，感受这首歌曲的情绪是怎样的？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：《小雨沙沙沙》是一首天真、活泼的儿童歌曲，下面朗诵歌词

预设：朗诵

教师：歌词里面都唱了哪些景色？

预设：回答问题

教师：歌曲为大调式，四二拍，由四个乐句组成。下面我们演唱第一乐

句

预设：演唱

教师：下面演唱第二乐句

预设：演唱

教师：下面演唱第三乐句

预设：演唱

教师：大家感觉这句熟悉吗？

预设：回答问题

教师：第一乐句与第三乐句完全相同，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面演唱第四乐句

预设：演唱

教师：大家感觉这句熟悉吗？

预设：回答问题

教师：第二乐句与第四乐句除了句末两小节不同之外，前面两小节完全

相同，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面我们完整的演唱

预设：演唱

教师：同学们演唱的真棒，下面跟音频演唱

预设：演唱

教师：接下来我们加入声势动作

预设：表现音乐

【教学建议：学唱歌曲前，建议先让学生完整聆听歌曲，在聆听中感受

歌曲的情绪，熟悉歌曲的旋律，为歌曲的学唱与表现做好铺垫。根据一年级

学生的学习特点，聆听时，不能只是单纯地聆听，而应该使学生参与到音乐

中去。比如，可以边聆听歌曲边用舞蹈动作参与古乐表现，或边聆听歌曲边

用声势动作参与音乐表现，也可以边玲听歌曲边用打击乐器参与音乐表现等。

歌曲结构比较规整，旋律也相对简单。建议采用教师带唱或师生接龙演唱的

方式，让学生学唱歌谱。还可以采用听辨的方式，让学生听辨歌曲四个乐句

旋律的异同，既可发展学生的听辨能力，同时也熟悉了歌曲旋律。这是一首

活泼、欢快的歌曲，教师应指导学生用轻快、明亮的声音表现歌曲，要调动

学生的情绪，以一种积极的状态演唱歌曲。为了增强歌曲的表现力，可以设

计适当的力度对比。】

教师：今天老师带来两种乐器大家看看认识他们吗？

预设：回答问题

教师：下面我们认识一下沙锤和串铃，大家看看它们的形状有什么特

点？

预设：回答问题

教师：下面跟着老师演奏乐器

预设：演奏

教师：下面利用乐器为乐曲伴奏

预设：伴奏

【教学建议：教师可通过对比的方式，让学生认识这两种乐器的形状以

及音色特点。学习打击乐器的演奏方法，应与歌曲相结合。在掌握正确的演

奏方法后，让学生为已学过的歌曲伴奏，在歌曲表现中进一步掌握这两种打

击乐器的演奏技能。】

三、精彩演绎，自由发挥

教师：下面上台边唱歌边做声势动作

预设：表现

【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台

的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作

充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学

当中来。】

四、拓展思路，开阔视野

教师：下面请同学们欣赏视频

预设：欣赏视频

教师：欣赏完视频你们有什么感受呢？

预设：回答问题

教师：下面集体进行表演唱

预设：表演

【设计意图：通过学唱歌曲，激发学生学习音乐的兴趣，提高学生的音

乐感知力与音乐表现力，培养学生热爱生活的乐观态度。］

五、结语

教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。

【板书设计】

《小雨沙沙沙》

1=12/4中速、活泼地

课堂及专设计

【教学内容】

人教版一年级下册第二单元《春天来了》第4课《春天音乐会》

【教材分析】

《春天音乐会》是人教版二年级下册第二单元《春天来了》第4课欣赏

课。《春天音乐会》是一首童声齐唱歌曲，全曲为单二部曲式,bE大调。歌

曲的两个乐段各由四个乐句组成，旋律轻快、活波。歌词采用拟人化的创作

手法，具有很强的艺术感染力，其中衬词的运用新颖活泼，充满童趣。

【学情分析】

一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课

堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践

等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音

乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控

能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律,

对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、

富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发

展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

（一）审美感知

通过欣赏作品感受钢琴的音色、音乐的特点以及表达的意境

（二）艺术表现

能用朗诵《春天在哪里》

（三）创意实践

能用简单的肢体动作去表现歌曲

（四）文化理解

通过欣赏作品，激发学生学习音乐的兴趣，提高学生的音乐感知力与音

乐表现力，培养学生热爱生活的乐观态度。

【教学重难点】

（一）教学重点：

1、能用朗诵《春天在哪里》

（二）教学难点：

1、能用简单的肢体动作去表现歌曲

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、激趣导入

教师：同学们，春天来了，小动物们的心情是怎样的？

预设：回答问题

教师：为什么会有这样的心情？

预设：回答问题

教师：所以它们今天要举行音乐会，我们学习的这首作品的名字《春天

音乐会》，书写板书《春天音乐会》。（播放歌曲）

【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题

奠定基础】

二、师生互动，感受音乐

教师：聆听音乐.，感受音乐会描绘了怎样的画面？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：通过聆听我们感受泉水、小河、春风、小鸟等对春天的到来的喜

悦心情，《春天音乐会》是一首童声齐唱歌曲，全曲为单二部曲式,bE大调。

歌曲的两个乐段各由四个乐句组成，旋律轻快、活波。歌词采用拟人化的创

作手法，具有很强的艺术感染力，其中衬词的运用新颖活泼，充满童趣。

通过聆听，我们还听到了哪些声音？

预设：回答问题

教师：我们听到了春风、春雷、春雨的声音，下面我们跟着音乐模拟这

些声音

预设：模拟

教师：下面我们朗读第一部分歌词

预设：朗读

教师：下面我们边朗读边跺脚、拍手、拍腿、拍肩

预设：做声势动作

教师：下面我们我们模拟小蜜蜂、春雨、拖拉机、青蛙的声音

预设：模拟

教师：下面我们朗读第二部分歌词

预设：朗读

教师：下面我们边朗读边跺脚、拍手、拍腿、拍肩

预设：做声势动作

教师：下面加上鸭子的声音

预设：模拟

教师：整体聆听音乐

预设：聆听

【教学建议：这是一首描写春天景色的齐唱歌曲，欢快、活泼，教师应

注意调动学生的情绪，使学生有强烈的参与表现的愿望。在熟悉歌曲之后,

教师可让学生随录音轻声哼唱歌曲。玲听耿曲时，可根据歌曲的节拍特点,

设计一些声势动作随音乐参与表现，以激发学生用身休动作感受、表现歌曲

的兴趣。听赏歌曲时，还可要求学生用打击乐器或人声参与表现。教学时教

师应创设情境，引导学生寻找春天的声音。可以将这些表现春天的声音整合

进去，并用串词连接起来，增强声音编创的艺术表现力。】

三、精彩演绎，自由发挥

教师：下面上台边聆听音乐边做声势动作，“滴答滴答”用双响筒或响

板表现，“沙沙沙沙”用沙槌表现，“轰隆隆隆隆”用铃鼓表现，“哗啦啦

啦啦”用串铃表现

预设：表现

【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台

的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作

充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学

当中来。】

四、拓展思路，开阔视野

教师：下面请同学们欣赏视频

预设：欣赏视频

教师：欣赏完视频你们有什么感受呢？

预设：回答问题

【设计意图：通过学唱歌曲，激发学生学习音乐的兴趣，提高学生的音

乐感知力与音乐表现力，培养学生热爱生活的乐观态度。】

五、结语

教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。

【板书设计】

《春天音乐会》

童声齐唱

课堂及专设计

【教学内容】

人教版一年级下册第二单元《春天来了》第3课《柳树姑娘》

【教材分析】

《柳树姑娘》是人教版一年级下册第二单元《春天来了》第3课唱歌课。

《柳树姑娘》为羽调式，四三拍，由四个乐句组成。第一、第二乐句节奏舒

缓，旋律打情、优美；第三乐句与之形成对比，节奏密集；第四乐句节奏更加

舒展，把柳树姑娘随风摇曳的曼妙舞姿描绘得惟妙惟肖。歌词采用拟人化的

手法，形象地传递出“春天来到了”的信息。在歌谱第一、第二、第四乐句

上方，有用柳枝表示的旋律线，应用优美、连贯的声音演唱；第三乐句上方，

有规律地排列着大小不同的柳叶，应用富于弹性的声音演唱，且应唱出四三

拍“强弱弱”的节拍韵律；最后一小节“啊哩罗”，应唱得轻巧。

【学情分析】

一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课

堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践

等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音

乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控

能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律,

对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、

富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发

展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

（一）审美感知

通过学唱歌曲感受音乐优美的情绪和歌曲所描绘的柳树形象

（二）艺术表现

能用轻快、明亮的声音演唱歌曲

（三）创意实践

能用简单的肢体动作去表现歌曲

（四）文化理解

通过学唱歌曲，激发学生学习音乐的兴趣，提高学生的音乐感知力与音

乐表现力，培养学生热爱生活的乐观态度。

【教学重难点】

（一）教学重点：

1、能用轻快、明亮的声音演唱歌曲

2、能用简单的肢体动作去表现

（二）教学难点：

1、表演唱歌曲

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、激趣导入

教师：同学们，春天来了，柳树会有哪些变化？

预设：回答问题

教师：我们怎样去形容柳树呢？

预设：回答问题

教师：今天我们学习的这首歌曲的名字《柳树姑娘》，书写板书《柳树

姑娘》。（播放歌曲）

【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题

奠定基础】

二、师生互动，学唱歌曲

教师：聆听音乐，感受这首歌曲的情绪是怎样的?

预设：聆听音乐并回答问题

教师：《柳树姑娘》是一首中速、优美的儿童歌曲，下面跟着音乐边律

动边感受歌曲的节拍？

预设：律动

教师：通过律动我们感受这首歌曲是几几拍的节奏？

预设：回答问题

教师：这首歌曲是3/4拍的歌曲，下面我们朗诵歌词

预设：朗诵

教师：歌曲由四个乐句组成。下面我们演唱第一乐句

预设：演唱

教师：注意附点音符和前倚音的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面演唱第二乐句

预设：演唱

教师：注意附点音符和前倚音的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面演唱第三乐句

预设：演唱

教师：下面演唱第四乐句

预设：演唱

教师：下面我们完整的演唱

预设：演唱

教师：同学们演唱的真棒，下面跟音频演唱

预设：演唱

教师：接下来我们边演唱边画旋律线

预设：表现音乐

【教学建议：根据歌曲第一、第二、第四乐句与第三乐句的情绪对比,

第一、第二、第四乐句可以用“呜”模唱，歌曲的第三乐句用“啦”模唱,

以感受歌曲的情绪，熟悉歌曲的旋律。建议设计不同的动作参与歌曲表现,

用动作体验歌曲的音乐特点。教师指导学生演唱歌曲时，要围绕歌曲的旋律

特点来进行。应采取学生易于理解和接受的指导方式，让学生知道怎样演唱

声音才是连贯、优美的，怎样演唱声音才是轻快、有弹性的，经过反复练唱，

让学生记住这种演唱的感觉，以促进学生歌唱技能的提高。】

三、精彩演绎，自由发挥

教师：下面上台边唱歌边做声势动作

预设：表现

【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台

的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作

充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学

当中来。】

四、拓展思路，开阔视野

教师：下面请同学们欣赏视频

预设：欣赏视频

教师：欣赏完视频你们有什么感受呢？

预设：回答问题

教师：下面集体进行表演唱

预设：表演

【设计意图：通过学唱歌曲，激发学生学习音乐的兴趣，提高学生的音

乐感知力与音乐表现力，培养学生热爱生活的乐观态度。】

五、结语

教师引导学生谈谈木节课的收获，教师总结。

【板书设计】

《柳树姑娘》

l=bE3/4中速、优美地

课堂及专设计

【教学内容】

人教版一年级下册第三单元《音乐中的动物》第3课《咏鹅》

【教材分析】

《咏鹅》是人教版一年级下册第二单元《音乐中的动物》第3课唱歌课。

《咏鹅》是根据唐代诗人骆宾王的诗词创作的歌曲，歌曲表现了鹅在水面自

由游弋的神态。歌曲为五声官调式，旋律流畅。全曲由六个乐句构成：第一、

第二乐句，歌曲旋律主要在中音区，表现在泡塘中悠闲地游来游去的鹅；第

三乐句音区转高，形象地描绘了引吭高歌的鹅的形象；第五、第六乐句重复

第三、第四乐句而结束。

【学情分析】

一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课

堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践

等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音

乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控

能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律,

对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、

富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发

展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

（一）审美感知

通过歌曲的情绪和歌曲表达的意境

（二）艺术表现

能明亮优美的声音演唱音乐

（三）创意实践

能用简单的肢体动作去表现歌曲

（四）文化理解

通过演唱、欣赏表现不同动物的音乐作品，鼓励学生积极参与各项音乐

活动，进一步丰富学生的内心世界，培养爱的情怀。激发学生对音乐的兴趣，

培养学生对音乐的感知力，感受不同的音乐情绪。

【教学重难点】

（一）教学重点：

1、能明亮优美的声音演唱音乐

2、能用简单的肢体动作去表现

（二）教学难点：

1、表演唱歌曲

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、激趣导入

教师：同学们，你们背诵哪些于唐代的古诗？

预设：回答问题

教师：你们认识哪些唐代的诗人？

预设：回答问题

教师：今天我们学习的这首歌曲的名字《咏鹅》，书写板书《咏鹅》。

（播放歌曲）

【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题

奠定基础】

二、师生互动，学唱歌曲

教师：聆听音乐，感受这首歌曲的表现了怎样的画面？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：《咏鹅》是根据唐代诗人骆宾王的诗词创作的歌曲，歌曲表现了

鹅在水面自由游弋的神态。下面我们朗诵古诗？

预设：朗诵

教师：请带着节奏朗诵

预设：朗诵

教师：歌曲由六个乐句组成，下面我们演唱第一乐句

预设：回答问题

教师：注意休止符的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面演唱第二乐句

预设：演唱

教师：下面进入反复，直接接第二句，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面演唱第三乐句

预设：演唱

教师：同学们发现这个乐句和第几乐句相同？

预设：回答问题

教师：这个乐句和第一乐句相同，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面演唱第四乐句

预设：演唱

教师：下面演唱第五乐句

预设：演唱

教师：同学们发现这个乐句和第几乐句相同？

预设：回答问题

教师：这个乐句和第三乐句相同，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面演唱第六乐句

预设：演唱

教师：同学们发现这个乐句和第几乐句相同？

预设：回答问题

教师：这个乐句和第四乐句相同，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面我们完整的演唱

预设：演唱

教师：同学们演唱的真棒，下面跟音频演唱

预设：演唱

【教学建议：通过学习这首歌曲，体会中国古诗词的韵味。感受四二拍

的强弱规律，认识反复记号并按标记准确演唱。引导学生用优美的歌声表现

歌曲情绪。通过律动、表演等方式，感受歌曲的音乐形象。】

三、精彩演绎，自由发挥

教师：下面上台边唱歌边做声势动作

预设：表现

【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台

的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作

充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学

当中来。】

四、拓展思路，开阔视野

教师：下面请同学们欣赏视频

预设：欣赏视频

教师：欣赏完视频你们有什么感受呢？

预设：回答问题

教师：下面集体进行表演唱

预设：表演

【设计意图：通过演唱、欣赏表现不同动物的音乐作品，鼓励学生积极

参与各项音乐活动，进一步丰富学生的内心世界，培养爱的情怀。激发学生

对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知力，感受不同的音乐情绪。】

五、结语

教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。

【板书设计】

《咏鹅》

l=bE2/4中速稍慢