2025秋大象版（2024）科学一年级第一单元感官兄弟《1辨别真假水果》教学设计

2025秋大象版(2024)科学一年级第一单元感官兄弟《1本课是大象版(2024)科学一年级上册第一单元《感官兄弟》的起始课。教材围绕“怎样辨别真假水果”这一核心问题，引导学生开展具体观察活动。在活动过程中，学生将不自觉地运用看一看、摸一摸、闻一闻等多种方法，这些方法与人体的眼、耳、鼻、舌和皮肤等感官紧密相连，学生由此能够体会到不同感官具有不同功能。教材内容主要分为三大部分：一是科学探究部分，即怎样辨别真假水果，通过这部分内容引导学生运用感官观察并描述不同事物的特征；二是应用与迁移部分，让学生运用所学的感官观察方法识别真假花，将课堂知识应用到解决生活实际问题中；三是阅读与新知部分，通过阅读让学生认识到眼、耳、鼻、舌、皮肤是人体的感觉器官。一年级学生处于对世界充满好奇、积极探索的阶段。在之前的体验单元学习中，他们已初步开始用眼睛观察事物特征，但可能尚未意识到仅依靠眼睛观察具有局限性。对于看、闻、摸、尝、听等观察方法，学生在日常生活中有所经历，也知道这些方法与眼、耳、鼻、舌、手等器官相关，但尚未形成综合运用多种感官全面了解事物的意识。同时，一年级学生具有好奇心强、好动、注意力易分散等特点，在教学过程中需要采用生动有趣、形式多样的教学方法来吸引他们的注意力，引导他们积极参与课堂活动。1.科学观念：学生能够认识眼、耳、鼻、舌、皮肤等五种感官，明确知道它们各自具2.科学思维：通过辨别真假水果的活动，培养学生的比较思维，使其能够利用感官对3.探究实践：学生能够熟练运用看一看、摸一摸、闻一闻等方法辨别真假水果，并在4.态度责任：激发学生对物体外在特征观察和探究的兴趣，鼓励他们积极提出与观察1.教学重点：引导学生认识五种感官，并清晰了解它们各自的功能。2.教学难点：让学生学会运用多种感官比较、区分并准确描述不同事物的特征。五、教学法1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解感官的名称、功能以及辨别真假水果的方法等重要知识，确保学生能够准确理解相关概念。2.探究法：组织学生开展辨别真假水果的探究活动，让他们在亲身体验中主动探索和发现不同感官的作用，培养学生的自主探究能力。3.讨论法：引导学生分组讨论辨别真假水果的方法以及在活动中的发现和疑问，促进学生之间的思想交流和碰撞，培养学生的合作能力和思维能力。六、教学过程(一)导入(5分钟)1.教师活动：同学们，今天老师带来了一篮子水果(展示一篮子真假混合的水果),大家看，这些水果看起来都非常诱人。老师先做一个小调查，小朋友们喜欢吃水果吗?那我们都吃过哪些水果呀?2.学生活动：学生积极举手回答，说出自己喜欢吃的水果，如苹果、香蕉、西瓜、草3.设计意图：从学生熟悉且感兴趣的水果话题入手，调动学生的已有生活经验，激发学生的学习兴趣，为引出“辨别真假水果”的活动做好铺垫。(二)问题与猜想(8分钟)1.教师活动：小朋友们吃过的水果可真多!老师考考你们，这里这篮子水果，其中有一些是假的，有一些是真的。你能看出其中哪些是真水果吗?(指名请1-3人到讲台前观察)大家想一想，只用眼睛看，就一定能判断准确吗?那么还需要用哪些办法呢?大家分小组轻声交流一下。2.学生活动：学生到讲台前观察，尝试辨别真假，但可能无法准确判断。小组内进行交流讨论，提出各种辨别方法，如用鼻子闻一闻、用手摸一摸、切开来看、掂一掂重3.设计意图：通过设置“辨别真假水果”的问题情境，引发学生的认知冲突，让他们意识到仅靠眼睛观察的局限性，从而积极思考并讨论其他辨别方法，培养学生的问题意识和思维能力。(三)探究与结论(20分钟)教师活动：同学们的方法可真多。这些方法到底行不行呢?请大家用自己的方法试一试吧!请注意分辨水果时不要把水果弄破了。请小组长到老师这边领材料。(学生分组进行活动，教师巡视指导)哪个小组先来介绍你们的方法?(引导学生描述观察到的现象)怎么知道我们的判断对不对呢?学生活动：各小组领取装有真假水果的材料，运用自己讨论出的方法进行辨别，将假水果放到左边，真水果放到右边。小组代表汇报辨别方法和结果，例如“这个梨是假的，因为拿起来很轻很轻”“这个苹果是真的，因为闻起来有香味”等。最后通过切开水果品尝的方式验证判断是否正确。设计意图：让学生亲自动手实践，运用多种感官去辨别真假水果，在实践中检验自己提出的方法是否有效，培养学生的探究能力和动手操作能力，同时让学生在交流汇报中锻炼语言表达能力。教师活动：刚才我们是怎样分辨出真假水果的?我们在“辨别真假水果”的活动中用到了哪些器官?(伸出手引导学生思考)嗯，我们刚才说的这些器官能够帮助我们观察和感知周围的事物，所以它们有个共同的名字叫作“感觉器官”,也可以简称为“感官”。学生活动：学生回忆辨别过程，回答用到了眼睛、鼻子、手等器官，在教师引导下了解这些器官被称为感觉器官。设计意图：引导学生反思辨别真假水果的过程，认识到参与活动的器官就是感觉器官，初步建立感官的概念。教师活动：我们人体都有哪些感官呢?请大家把教材翻到第9页，看看书上告诉了我们什么。大家谁来说说看，通过阅读，你知道了什么?我们的手上有皮肤，可以用来摸一摸水果、花朵，看看有什么感觉。我们的脚上、胳膊上、腿上也都有皮肤。皮肤是我们身体的一种感觉器官。学生活动：学生阅读教材后，回答人有眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤五种感觉器官。设计意图：通过阅读教材，让学生系统地了解人体的五种感觉器官，弥补自主探究活动带来的知识片面性和不确定性，培养学生的阅读能力和自主学习能力。(四)应用与迁移(5分钟)1.教师活动：通过分辨真假水果，我们认识了“感官兄弟”。现在老师拿出一朵花(展示真假花),你能用今天这节课学的方法来判断它是真花还是假花吗?(给每组分发花朵)大家来试一试吧!2.学生活动：学生运用看、摸、闻等方法辨别真假花，并汇报所用方法及结论，如3.设计意图：让学生运用所学的感官观察方法解决新的问题，即辨别真假花，实现知识的迁移和应用，进一步巩固学生对多种感官观察方法的掌握，培养学生解决实际问(五)课堂总结(2分钟)1.教师活动：同学们，今天我们一起学习了辨别真假水果，还认识了我们身体上的“感官兄弟”,它们是眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤。在生活中，我们可以运用这些感官去观察和了解周围的事物。大家回家后可以找一找身边还有哪些东西可以用我们的感官来辨别真假或者了解它们的特点。2.设计意图：对本节课的内容进行总结，强化学生对重点知识的记忆，同时引导学生七、板书设计1.感官：眼睛-看鼻子-闻手(皮肤)-摸舌头-尝(需谨慎)2.方法：看颜色、形状等尝味道(确定安全时)八、教学反思积极参与讨论和探究活动，对运用多种感官进行观察有了初步体验。在教学过程中，学生在小组合作探究时表现出较高的热情，能够积极交流自己的想法并动手实践。但也