数学广角-优化教学设计

数学广角一优化教学设计

（人教版小学数学四班级上册）

一、教学目标

1、通过对生活优化问题的合作探究，感悟合理、快捷解决问题

的策略，提高学生解决问题的能力。

2、初步感受统筹思想在日常生活中的应用，尝试用统筹的方法

来解决实际问题。

3、使学生在自主探索、合作沟通中积累数学活动的阅历，逐渐

养成科学合理安排时间的良好习惯。

二、教学重点、难点

主题：合理安排时间

重点：尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。

难点：掌握合理安排时间的方法。

三、教具准备

多媒体课件、教具

四、教学过程

1、联系生活，谈话导入。

师：同学们，平常在家你们会帮爸爸妈妈做家务吗？谁来说说你

在家都会做哪些家务？（学生发言）

（课件出示）周末小强和妹妹主动轮流帮妈妈做家务：

拖地：8分钟烧开水：10分钟

师：勤劳的小强和妹妹每个周末主动帮助妈妈做家务，一天，妈

妈问：你俩都帮妈妈做了家务，你们分别用了多长时间呀？小明说用

了18分钟。妹妹却只用了10分钟。小明摸摸了头感到很奇怪。做的

是完全一样的两件事，为什么时间会不一样呢？

请同学们帮助分析，小明是怎样完成这几件事，妹妹是怎样完

成这几件事的？

反馈：

生1:小明一件件做，妹妹是同时做。

（学生中可能说出同时一词，师相继出示课件）

师：不错，说的很好。我们知道有的事情可以同时进行，而有的

事情有先后顺序。今天，就让我们一起到数学广角里通过学习沏茶问

题，学会合理安排时间吧！

关键：要考虑到同时做的几件事，不能互相影响，点出合理。

2、创设情境，探究新知。

a沏茶问题

（1）又是一个星期天，小明家来客人了（出示课件），你从图中

得到哪些信息、?

生：小明要沏茶、妈妈在陪客人聊天、李阿姨来家做客、小明想

怎样让客人尽快喝上茶？

帅：哦，那在我们生活里，父母要陪客人的时候，我们也得做些

力所能及的事哟！

师：想一想，你平时沏茶的时候都需要做哪些事？估一估，做这

些事情各需多少时间？（指名说）

（2）看一看，小明沏茶做了哪些事情？分别需要多长时间？

（出示课件）（齐说）

师：①沏茶的工序这么多，小明应该先做什么？再做什么？哪些

又可以同时做，我们一起来设计沏茶方案，尽快让客人喝上茶，好吗？

（可用序号标出）

②在练习纸上设计出沏茶的过程，环节间可借助箭头连接，并计

算出一共用了多少时间？

③设计后，同桌沟通合作，比比谁的设计方案即合理又省时。

（3）学生展示、解说设计方案，学生集体观察。

方案A：洗水壶1分钟一接水1分钟一烧水8分钟（洗茶杯2分

钟找茶叶1分钟）一沏茶1分钟

1+1+8+1=11（分钟）

方案B：洗水壶分钟一接水1分钟一烧水8分钟一找茶叶1分钟

一洗茶杯2分钟一沏茶1分钟

1+1+8+1+2+1=14（分钟）

师：（出示课件，老师设计的方案）比小明节省了多少时间？

对这些方案，你认为哪种方案最合理，又省时间？为什么（同时）？

合理安排就是节省时间，考虑做哪件事有空闲时，同时做哪些事，这

样才能做到合理安排时间，节省时间。

三、运用知识，解决问题。

1、引导学生完成教材第114页“做一做”第2题。

（1）师：帮完小明，我们再来帮助小红，小红感冒了，她想吃完

药赶快休息，小红在休息之前要做这些事：（出示图表后，理解水变温

的意思），应如何安排才能让她尽快休息呢？请同学们独立思考,设

计出流程图，并算出至少需要多长时间？（要求书写格式规范）

（2）展示学生的流程图，生评议。（课件显示结果）

找被子倒水1分钟一等开水变温6分钟（同时量体温5分钟

找感冒药1分钟）

1+6=7分钟

师：单独完成需要几分钟？看经过我们合理安排顺序，比单独完

成节省了6分钟，这样小红就可以尽快的休息了。

四、畅谈收获，全课小结。

总结全课：问通过今天的学习，你有什么收获？

生1：我们学会了合理安排时间。

生2：我们知道合理安排时间就是节省时间。

生3：我们要珍惜时间。

最后老师把伟大的文学家鲁迅的一句话送给大家（课件）：“时间,

每大得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力

量，给懒散的人只能留下一片悔恨

沏茶问题教学设计