10 元宵节闹花灯说课稿-2025-2026学年小学综合实践活动第12册人教版

10元宵节闹花灯说课稿-2025-2026学年小学综合实践活动第12册人教版主备人备课成员教材分析本节课选自人教版小学综合实践活动第12册，以“元宵节闹花灯”为主题，引导学生了解我国传统节日文化，培养学生的动手能力和审美情趣。教材内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。核心素养目标分析本节课旨在培养学生文化理解与传承、实践创新和审美判断等核心素养。通过了解元宵节的历史和习俗，学生能够增强文化自信，感受传统文化的魅力。同时，通过动手制作花灯，学生锻炼动手实践能力，培养创新思维，并在过程中提升审美能力和艺术鉴赏力。重点难点及解决办法重点：1.了解元宵节的历史背景和习俗；2.学会制作传统花灯的基本步骤和方法。

难点：1.传统花灯的制作技巧和创意设计；2.学生动手实践中的细节处理。

解决办法：1.通过图片、视频等形式，直观展示元宵节的历史和花灯的制作过程，帮助学生理解；2.课堂示范制作，分解步骤，指导学生动手实践；3.设置小组合作任务，鼓励学生发挥创意，共同解决问题；4.对学生在制作过程中的细节问题进行个别指导，确保制作质量。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、手工制作工具（剪刀、彩纸、胶水等）。

2.课程平台：人教版综合实践活动课程资源库。

3.信息化资源：元宵节相关的图片、视频资料、电子书籍。

4.教学手段：实物展示、课堂示范、小组合作、学生展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为元宵节的历史背景和花灯制作的基本知识。

设计预习问题：围绕“元宵节闹花灯”的主题，设计问题如“元宵节有哪些习俗？”“花灯有哪些种类？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读元宵节相关资料，理解节日的起源和习俗。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放元宵节庆祝活动的视频，引出“元宵节闹花灯”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解元宵节的历史文化、花灯的制作步骤和技巧。

组织课堂活动：设计“花灯制作大赛”，让学生分组合作，制作传统花灯。

解答疑问：针对学生在制作过程中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师讲解的内容。

参与课堂活动：学生积极参与花灯制作，体验传统工艺。

提问与讨论：学生在制作过程中遇到疑问，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解元宵节的文化内涵和花灯制作技巧。

实践活动法：通过花灯制作活动，让学生在实践中掌握制作技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“元宵节文化小调查”的作业，要求学生调查并记录家乡的元宵节习俗。

提供拓展资源：提供与元宵节相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成调查作业，巩固对元宵节文化的理解。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的自主学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。知识点梳理1.元宵节的起源与历史

-元宵节的起源：元宵节起源于汉代，最初是祭祀天官的节日，后来逐渐演变为民间庆祝活动。

-元宵节的历史演变：从唐代的赏灯活动，到宋代的灯市，再到明清时期的灯谜和花灯制作，元宵节的文化内涵不断丰富。

2.元宵节的习俗

-赏花灯：元宵节期间，人们会制作各种花灯，观赏花灯，寓意吉祥如意。

-猜灯谜：灯谜是元宵节的传统活动，通过猜灯谜，增进知识，娱乐身心。

-吃元宵：元宵节的传统食品是元宵，寓意团圆美满。

-放鞭炮：放鞭炮是元宵节的传统习俗，寓意驱邪避灾。

3.花灯的种类与制作

-花灯的种类：花灯分为宫灯、纱灯、纸灯、玻璃灯等，各有特色。

-花灯的制作步骤：选材、剪裁、拼接、装饰、点亮。

-花灯的制作技巧：折叠、粘贴、绘画、剪刻等。

4.元宵节的文化内涵

-团圆：元宵节是家庭团聚的节日，象征着团圆和美满。

-祈福：元宵节有祈求平安、幸福、吉祥的寓意。

-知识传承：元宵节的传统习俗和花灯制作，承载着丰富的文化内涵和民间智慧。

5.元宵节的教育意义

-增强文化自信：通过学习元宵节的历史、习俗和文化内涵，增强学生对传统文化的认同感。

-培养动手能力：元宵节花灯制作，培养学生的动手实践能力。

-培养审美能力：欣赏花灯，培养学生的审美能力和艺术鉴赏力。

-培养团队合作意识：元宵节活动中的小组合作，培养学生的团队合作意识。

6.元宵节的社会意义

-促进家庭和谐：元宵节是家庭团聚的节日，有助于增进家庭成员之间的感情。

-传承民间文化：元宵节的传统习俗和花灯制作，有助于传承和弘扬民间文化。

-增进社区凝聚力：元宵节活动有助于增进社区居民之间的交流与合作，增强社区凝聚力。

7.元宵节的安全注意事项

-花灯制作安全：使用剪刀、胶水等工具时，注意安全，避免受伤。

-燃放烟花爆竹安全：遵守烟花爆竹燃放规定，注意安全，避免火灾和伤害。

-饮食安全：注意食品卫生，避免食物中毒。内容逻辑关系①元宵节的起源与历史

①.1元宵节的起源：汉代

①.2元宵节的历史演变：唐代赏灯、宋代灯市、明清灯谜与花灯

②元宵节的习俗

②.1赏花灯：寓意吉祥如意

②.2猜灯谜：增进知识，娱乐身心

②.3吃元宵：团圆美满

②.4放鞭炮：驱邪避灾

③花灯的种类与制作

③.1花灯的种类：宫灯、纱灯、纸灯、玻璃灯

③.2花灯的制作步骤：选材、剪裁、拼接、装饰、点亮

③.3花灯的制作技巧：折叠、粘贴、绘画、剪刻

④元宵节的文化内涵

④.1团圆：家庭团聚的节日

④.2祈福：祈求平安、幸福、吉祥

④.3知识传承：民间文化、智慧

⑤元宵节的教育意义

⑤.1增强文化自信：认同传统文化

⑤.2培养动手能力：花灯制作

⑤.3培养审美能力：欣赏花灯

⑤.4培养团队合作意识：小组合作

⑥元宵节的社会意义

⑥.1促进家庭和谐：增进感情

⑥.2传承民间文化：传统习俗、花灯制作

⑥.3增进社区凝聚力：交流与合作

⑦元宵节的安全注意事项

⑦.1花灯制作安全：工具使用、避免受伤

⑦.2燃放烟花爆竹安全：遵守规定、避免火灾和伤害

⑦.3饮食安全：食品卫生、避免食物中毒教学反思与改进亲爱的同学们，今天我们一起学习了关于元宵节的知识，我作为你们的老师，也有一些想法和反思想要与大家分享。

首先，我觉得这次课的教学效果还是不错的。通过观看视频、小组讨论和动手制作花灯，大家对元宵节的起源、习俗和花灯的制作都有了更深入的了解。我看到大家参与的热情很高，这让我感到非常欣慰。

但是，在反思的过程中，我也发现了一些可以改进的地方。比如说，在讲解花灯制作步骤时，可能有些同学觉得有点复杂，我可能需要更细致地分解每个步骤，或者提供更清晰的示范视频，帮助大家更好地理解。

另外，我在组织小组合作时，发现个别同学不太愿意参与到讨论和活动中来。这可能是因为他们对自己的能力不够自信，或者是对传统节日不太感兴趣。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，同时尝试引入一些与学生们生活更贴近的活动，激发他们的兴趣。

还有一点，我发现课后作业的完成情况参差不齐。有些同学能够认真完成调查报告，而有些同学则只是草草了事。这说明我在布置作业和检查作业方面还有待加强。我计划在以后的教学中，更加关注作业的反馈和评价，确保每个同学