Unit 1 Here are his hands.说课稿-2025-2026学年小学英语三年级下册外研版（一起）

Unit1Herearehishands.说课稿-2025-2026学年小学英语三年级下册外研版（一起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Herearehishands.说课稿-2025-2026学年小学英语三年级下册外研版（一起）教学内容本节课选自2025-2026学年小学英语三年级下册外研版（一起）教材，Unit1Herearehishands.主要内容包括：学习描述人物的手部特征，如big,small,long,short等形容词；掌握句型“Herearehis/hershands.Theyare...”用于描述人物的手；通过图片和视频，让学生观察并模仿人物的手部动作。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过观察、模仿和实践，提高听、说、读、写技能，增强对英语国家文化的理解和尊重，发展跨文化交际意识。同时，通过小组合作和自主学习，提升学生的思维敏捷性和问题解决能力，培养良好的学习习惯和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握描述人物手部特征的形容词（big,small,long,short等）及其使用。

-详细内容：

-正确发音和拼写形容词，如big,small,long,short。

-运用句型“Herearehis/hershands.Theyare...”进行描述。

-通过图片或实物展示，让学生能够用所学词汇描述手的大小、长短等特征。

2.教学难点

-难点内容：形容词的比较级和最高级的使用。

-详细内容：

-学生可能难以理解形容词比较级和最高级的构成规则。

-学生在运用形容词比较级和最高级描述手部特征时可能混淆。

-例如，学生可能无法正确使用“bigger,biggest”来描述手的大小，或者将“longer”和“shorter”用于描述手的长短。教师需要通过具体例子和练习帮助学生理解和应用这些语法结构。教学方法与策略1.采用直观教学法，利用图片、视频等多媒体资源，展示不同手部特征，帮助学生直观理解形容词的使用。

2.通过角色扮演活动，让学生扮演描述人物手部特征的角色，提高语言实践能力。

3.设计互动游戏，如“Whohasthebiggesthand?”等，激发学生学习兴趣，同时练习词汇和句型。

4.采用小组合作学习，鼓励学生互相交流，共同完成描述任务，提升团队协作能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组不同手部特征的图片，引导学生观察并提问：“Whatdoyousee?Canyoudescribethesehands?”激发学生对本节课内容的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学过的形容词，如big,small,long,short等，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解形容词比较级和最高级的构成规则，如“-er”和“-est”的添加方法，并举例说明。

-举例说明：通过展示一系列手部特征的图片，如“Hereisabighand.Thishandisbiggerthanthatone.Thebiggesthandisthisone.”，帮助学生理解比较级和最高级的使用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们尝试用新学的形容词比较级和最高级描述手部特征，并互相交流。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生分成小组，每人准备一张手部特征的图片，用所学词汇和句型进行描述，如“Hereismyhand.Itissmall.Yourhandisbiggerthanmine.”

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，及时给予指导和帮助，纠正发音和语法错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调形容词比较级和最高级的使用方法。

-提出问题：“Whathavewelearnedtoday?Howcanweusetheseadjectivestodescribethings?”引导学生总结所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，用所学形容词比较级和最高级描述自己或家人的手部特征，并写一段短文。

-鼓励学生创作一幅描绘手部特征的画，并配以文字说明。

教学过程详细步骤如下：

1.导入环节

-展示图片：展示一组不同手部特征的图片，如大手、小手、长手、短手等。

-提问：引导学生观察图片，并提问：“Whatdoyousee?Canyoudescribethesehands?”

-回顾旧知：简要回顾上节课学过的形容词，如big,small,long,short等。

2.新课呈现环节

-讲解新知：详细讲解形容词比较级和最高级的构成规则，如“-er”和“-est”的添加方法，并举例说明。

-举例说明：通过展示一系列手部特征的图片，如“Hereisabighand.Thishandisbiggerthanthatone.Thebiggesthandisthisone.”，帮助学生理解比较级和最高级的使用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们尝试用新学的形容词比较级和最高级描述手部特征，并互相交流。

3.巩固练习环节

-学生活动：让学生分成小组，每人准备一张手部特征的图片，用所学词汇和句型进行描述，如“Hereismyhand.Itissmall.Yourhandisbiggerthanmine.”

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，及时给予指导和帮助，纠正发音和语法错误。

4.课堂总结环节

-回顾本节课所学内容，强调形容词比较级和最高级的使用方法。

-提出问题：“Whathavewelearnedtoday?Howcanweusetheseadjectivestodescribethings?”引导学生总结所学知识。

5.作业布置环节

-布置作业：让学生回家后，用所学形容词比较级和最高级描述自己或家人的手部特征，并写一段短文。

-鼓励学生创作一幅描绘手部特征的画，并配以文字说明。教学资源拓展1.拓展资源

-图片资源：收集更多不同手部特征的图片，包括日常生活、文学作品、艺术作品中的手部形象，以丰富学生的视觉体验。

-视频资源：寻找与手部特征相关的教育视频，如手工艺制作、手部舞蹈等，让学生通过视频学习手部动作和描述。

-诗歌和故事：挑选包含手部描述的诗歌或故事，如《小手捧花》、《手指歌》等，通过文学形式加深学生对手部特征的认知。

-实物教具：准备不同大小、形状的手部模型，让学生亲自触摸和比较，增强感性认识。

2.拓展建议

-文化探究：引导学生了解不同文化中对手部特征的描述和象征意义，如中国传统文化中的“手心手背都是肉”等谚语。

-创作活动：鼓励学生创作手部特征相关的绘画、手工或诗歌，通过艺术创作表达对手部特征的独特理解。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演，如医生检查病人、厨师烹饪食物等，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型。

-家庭作业：布置家庭作业，要求学生观察家庭成员的手部特征，并用英语进行描述，增进家庭互动和语言实践。

-小组项目：让学生分组进行小项目，如制作手部特征相关的海报或小册子，提高学生的合作能力和创造力。

-网络资源：推荐一些适合小学生的英语学习网站，如儿童英语学习频道、在线英语游戏等，作为辅助学习资源。

-课外阅读：推荐一些与手部特征相关的儿童英语读物，如《TheVeryHungryCaterpillar》中的蝴蝶变化过程，让学生在阅读中学习新词汇和句型。

-语言游戏：设计一些与手部特征相关的语言游戏，如“SimonSays”中的手部动作指令，提高学生在游戏中的英语运用能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-形容词：big,small,long,short

-比较级和最高级：bigger,biggest;smaller,smallest;longer,longest;shorter,shortest

-句型：Herearehis/hershands.Theyare...

②本文重点词汇：

-hand（手）

-big（大的）

-small（小的）

-long（长的）

-short（短的）

-bigger（更大的）

-biggest（最大的）

-smaller（更小的）