云雀教学设计-2025-2026学年初中音乐人音版七年级上册-人音版

云雀教学设计-2025-2026学年初中音乐人音版七年级上册-人音版主备人备课成员教材分析云雀教学设计-2025-2026学年初中音乐人音版七年级上册-人音版，本章节内容以《云雀》这首歌曲为载体，旨在培养学生对音乐作品的鉴赏能力和表现力。通过学习歌曲的旋律、节奏和歌词，引导学生了解民族音乐的特点，感受音乐的美感，提高学生的音乐素养。核心素养目标培养学生对民族音乐作品的鉴赏能力，提升音乐审美素养；增强音乐表现力，通过演唱、欣赏等活动，激发学生对音乐的热爱和创造力；培养团队合作精神，在集体演唱中学会与他人协调配合；提高文化自信，理解民族音乐的文化内涵，增强民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握《云雀》的旋律特点和节奏型，能够准确演唱；

②通过对歌词的解读，体会歌曲所表达的情感，理解其文化背景；

③学会运用合适的演唱技巧，如呼吸、咬字等，提升演唱效果；

④能够在集体演唱中保持音准和节奏的一致性，展现团队合作精神。

2.教学难点，

①深入理解《云雀》的旋律和节奏，尤其是其中一些较复杂的节奏型；

②演唱时情感的表达，如何将歌曲中的情感通过声音传达给听众；

③在集体演唱中，如何克服个人演唱习惯，与其他同学协调，达到和谐统一的演唱效果；

④对于音乐知识较为薄弱的学生，如何帮助他们理解和掌握歌曲的背景和文化内涵。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：音响设备、电子琴、录音设备、多媒体教学设备

-课程平台：学校音乐教育平台、班级微信群

-信息化资源：音乐教学软件、网络音乐资源、电子版歌词

-教学手段：实物教具（如乐器）、教学课件、音乐视频教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：播放一段民族音乐旋律，提问学生：“你们能听出这是什么音乐吗？它有什么特点？”引导学生思考，激发他们对民族音乐的兴趣。

回顾旧知：简要回顾七年级上册已学过的民族音乐知识，如《茉莉花》、《梁祝》等，让学生回忆起之前的学习内容。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

a.介绍《云雀》这首歌曲的背景，包括作者、创作年代等。

b.分析《云雀》的旋律特点，如五声音阶、旋律走向等。

c.讲解歌曲的节奏型，强调学生要注意的节奏节拍。

举例说明：

a.通过播放《云雀》的录音，让学生感受歌曲的整体氛围和旋律。

b.选择一段歌曲中的旋律，让学生分析其特点，加深对旋律的理解。

互动探究：

a.分组讨论，让学生探讨《云雀》的节奏特点，并尝试用简单的打击乐器模仿节奏。

b.播放不同的民族音乐片段，让学生辨别其中的民族元素，提高他们的音乐鉴赏能力。

3.歌曲学习（约20分钟）

学生活动：

a.教师带领学生跟随钢琴伴奏，逐句学唱《云雀》。

b.学生练习合唱，注意音准和节奏的一致性。

教师指导：

a.教师针对学生在演唱中存在的问题，给予个别指导和纠正。

b.教师示范演唱，让学生模仿学习。

4.情感体验（约10分钟）

a.学生分享自己对《云雀》这首歌曲的感受和理解。

b.教师引导学生从歌曲中感受民族文化的魅力，培养文化自信。

5.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

a.学生进行个人或小组练习，巩固所学知识和技能。

b.学生尝试用自己的方式表现《云雀》这首歌曲，如舞蹈、绘画等。

教师指导：

a.教师巡视课堂，观察学生的练习情况，及时给予指导和帮助。

b.教师组织学生进行展示，对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。

6.课堂小结（约5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点，并布置课后作业。

7.课后作业（约5分钟）

a.让学生回家后继续练习《云雀》这首歌曲，提高演唱水平。

b.要求学生收集有关民族音乐的资料，为下一节课做准备。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

a.《中国民族音乐史》：介绍中国民族音乐的发展历程，包括各个时期的代表性音乐作品和音乐家。

b.《民族音乐欣赏》：收录了多种民族音乐作品，包括民歌、器乐、戏曲等，适合学生进行音乐欣赏和了解。

c.《民族音乐教程》：详细讲解民族音乐的基本知识，如五声音阶、民族乐器、音乐风格等，有助于学生深入理解民族音乐。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

a.学生可以尝试收集不同地区的民族音乐作品，了解各地的音乐特色和文化背景。

b.学生可以学习一种民族乐器，如二胡、笛子等，通过实践加深对民族音乐的理解。

c.学生可以参与学校的民族音乐社团或活动，与其他同学一起学习和交流。

d.学生可以尝试创作自己的民族音乐作品，如歌曲、器乐合奏等，发挥自己的创造力和想象力。

e.学生可以阅读相关书籍和资料，如《中国民族音乐大观》、《民族音乐研究》等，拓宽自己的知识面。

f.学生可以观看民族音乐相关的纪录片或电影，如《音乐之声》、《千与千寻》等，感受音乐的魅力和力量。课堂1.课堂评价

a.提问与反馈：在课堂教学中，教师通过提问的方式，检查学生对《云雀》这首歌曲的理解和掌握程度。对于学生的回答，教师给予及时的反馈和评价，鼓励学生积极思考，对回答正确或有创意的学生给予表扬，对回答错误或不完整的学生给予耐心指导。

b.观察与记录：教师通过观察学生的课堂表现，如演唱时的表情、动作、与他人的互动等，来评估学生的学习状态和合作能力。教师将观察结果记录在课堂评价表中，以便后续分析。

c.小组合作评价：在小组活动中，教师观察每个学生的参与程度和贡献，评价学生在团队中的角色和表现。教师可以通过小组报告、展示等方式，评估学生的合作效果。

d.形成性评价：在课堂教学中，教师通过设计一些简单的音乐活动，如节奏模仿、旋律接龙等，让学生在活动中展示自己的音乐技能。这种评价方式不仅能够即时了解学生的学习情况，还能激发学生的学习兴趣。

e.测试与反馈：在课程结束时，教师可以设计一些简单的测试题，如填空、选择题等，检验学生对《云雀》这首歌曲的旋律、节奏和歌词的掌握情况。测试后，教师要及时批改并反馈，帮助学生发现自身不足，指导他们进行针对性学习。

2.作业评价

a.作业批改：教师对学生的课后作业进行认真批改，包括练习题、歌曲演唱录音等。批改时，教师注重作业的准确性、完整性和创意性。

b.作业点评：教师对学生的作业进行详细的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。对于表现优秀的学生，教师给予鼓励和表扬；对于存在问题的学生，教师提出具体改进建议。

c.作业反馈：教师通过作业反馈，及时与学生沟通，了解他们的学习需求和困难。教师可以根据学生的反馈调整教学策略，提高教学效果。

d.作业展示：教师定期组织作业展示活动，让学生在课堂上展示自己的作业成果。这种展示不仅能够增强学生的自信心，还能激发其他学生的学习动力。

e.作业反思：教师引导学生对作业进行反思，分析自己的学习过程和成果，总结经验教训，为今后的学习做好准备。典型例题讲解1.例题：

《云雀》这首歌曲的旋律采用了五声音阶，请分析其中的一段旋律，指出其音阶特点和旋律走向。

答案：

旋律片段：12356123

分析：这段旋律采用了五声音阶，即宫、商、角、徵、羽五个音。旋律从低音1开始，经过商、角、徵，再回到低音1，形成了一个简单的上行和下行旋律。这种旋律走向在民族音乐中较为常见，具有鲜明的民族特色。

2.例题：

请根据《云雀》的歌词，分析其中所表达的情感，并说明这种情感在音乐中的体现。

答案：

歌词片段：“云雀，云雀，高飞在天空，欢歌笑语，传遍山川。”

分析：这段歌词表达了云雀高飞在天空时的自由、欢快和快乐的情感。在音乐中，这种情感主要体现在旋律的跳跃性、节奏的明快和歌词的朗朗上口上。

3.例题：

《云雀》这首歌曲的节奏型较为复杂，请分析其中一段节奏型，并说明其特点。

答案：

节奏片段：“XXXX|XXXX|”

分析：这段节奏型由四个八分音符组成，每个八分音符占据一个节拍。这种节奏型在民族音乐中较为常见，具有鲜明的节奏感和律动感。

4.例题：

请根据《云雀》的旋律和节奏，设计一段简单的舞蹈动作，并说明如何通过舞蹈动作表达歌曲的情感。

答案：

舞蹈动作设计：

1.起始动作：双手向上伸直，模拟云雀展翅高飞的姿态。

2.上行动作：随着旋律的上升，身体逐渐向上抬起，腿部做跳跃动作。

3.下行动作：随着旋律的下降，身体逐渐下蹲，腿部做踏步动作。

4.结束动作：双手合十，头部微低，模拟云雀安静栖息的姿态。

说明：通过舞蹈动作的上下起伏和节奏的明快，可以表达出歌曲中的欢快、自由和快乐的情感。

5.例题：

请根据《云雀》的歌词和旋律，创作一段简单的器乐伴奏，并说明如何通过伴奏来衬托歌曲的情感。

答案：

伴奏设计：

1.开头：使用轻柔的钢琴旋律，营造出宁静的氛围，衬托歌曲的开头部分。

2.中间：随着旋律的上升，加入吉他或琵琶等民族乐器的演奏，增强音乐的节奏感和动感。

3.结尾：使用钢琴或弦乐的合奏，营造出温馨、欢快的氛围，突出歌曲的结尾部分。

说明：通过伴奏的节奏、音色和音量的变化，可以衬托歌曲的情感，使音乐更加丰富和生动。