苏教版2017 一年级上册科学 -3上好科学课 教学设计

苏教版2017一年级上册科学-3上好科学课教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“3上好科学课”为主题，结合苏教版2017年版一年级上册科学教材，通过生动有趣的实验和活动，引导学生认识科学现象，培养他们的观察能力和动手操作能力。课程内容与课本紧密相连，注重实际操作和体验，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。核心素养目标培养学生对科学的兴趣和好奇心，提升观察、实验、分析问题的能力；增强合作交流的意识，学会在团队中分享和倾听；培养严谨的科学态度和实事求是的精神，激发学生运用科学知识解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对科学概念的理解还处于初步阶段，他们可能已经接触过一些简单的自然现象，如天气变化、植物生长等。然而，对于科学实验的原理和方法，他们可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对科学实验尤其感兴趣。他们的学习能力以直观、动手操作为主，通过观察、尝试和模仿来学习。学习风格上，他们更倾向于通过游戏和互动活动来学习，需要教师提供丰富的教学资源和互动机会。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于科学概念较为抽象，一年级学生可能难以理解复杂的科学原理。此外，实验操作中的安全意识和正确方法也是他们可能面临的挑战。部分学生可能因为缺乏自信或害怕失败而不愿意参与实验活动。教师需要通过耐心引导和鼓励，帮助学生克服这些困难，培养他们的科学探究精神。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合生动实例，讲解科学现象的基本原理，引导学生理解。

2.实验法：设计简单安全的科学实验，让学生亲自动手操作，体验科学探究过程。

3.讨论法：组织学生小组讨论，分享实验观察结果，培养合作和交流能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示实验步骤和科学现象，增强直观性。

2.教学软件：运用互动软件进行模拟实验，提高学生的参与度和兴趣。

3.实物教具：使用模型和实物，帮助学生更直观地理解抽象的科学概念。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅关于自然界的图片，如花朵、动物等，引导学生观察并提问：“你们能从这幅画中看到哪些自然现象？”

2.提出问题：教师引导学生思考：“为什么花朵会开放？动物为什么会迁徙？”

3.学生回答：邀请学生分享自己的观察和想法，教师给予肯定和鼓励。

二、讲授新课（15分钟）

1.科学现象讲解：教师围绕“植物生长”这一主题，讲解植物生长的基本原理，如光合作用、水分吸收等。

2.实例分析：结合实际案例，如种植植物的过程，讲解植物生长的关键因素。

3.学生提问：教师引导学生提出问题，并针对问题进行解答。

三、巩固练习（10分钟）

1.实践操作：学生分组进行种植植物实验，观察植物生长过程，记录数据。

2.数据分析：学生分享实验结果，教师引导学生分析数据，总结植物生长规律。

3.课堂讨论：学生讨论实验过程中遇到的问题，教师引导解决。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：教师针对课堂内容提出问题，如“植物生长需要哪些条件？”

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师给予评价和指导。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提出与课堂内容相关的问题，如“你们认为植物生长过程中还有哪些因素影响？”

2.学生讨论：学生分组讨论问题，分享观点。

3.教师总结：教师针对学生的讨论结果进行总结，强调重点。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.创新思维：引导学生思考如何利用所学知识解决实际问题，如设计一个环保的种植方案。

2.团队合作：强调团队合作在科学探究中的重要性，鼓励学生在小组活动中发挥各自优势。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点。

2.作业布置：布置课后作业，如观察家中植物的生长情况，记录并分析数据。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养拓展：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够识别和描述常见的自然现象，如植物的生长、动物的行为等。

-学生理解并能够解释植物生长的基本原理，如光合作用、水分吸收等。

-学生能够区分不同的植物种类，并了解它们的基本特征。

2.技能培养：

-学生通过实验操作，掌握了基本的科学实验技能，如观察、记录、分析数据等。

-学生在小组合作中，学会了沟通、协调和解决问题的能力。

-学生在讨论和分享中，提高了表达自己观点和组织语言的能力。

3.态度与价值观：

-学生对科学产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和了解自然界的奥秘。

-学生养成了尊重事实、严谨求实的科学态度。

-学生认识到保护环境、关爱自然的重要性，增强了环保意识。

4.创新与探究：

-学生在解决实际问题的过程中，表现出创新思维和探究精神。

-学生能够将所学知识应用于实际情境中，如设计简单的环保项目。

-学生在遇到困难时，能够坚持不懈，尝试不同的方法来解决问题。

5.评价与反思：

-学生能够对自己的学习过程进行评价，认识到自己的优点和不足。

-学生能够反思自己的学习经验，总结有效的学习方法和策略。

-学生在教师的引导下，学会了自我监控和自我调节学习行为。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，包括植物生长的基本原理、实验操作步骤以及观察到的现象。

2.学生分享自己在实验中的发现和感受，教师鼓励学生表达自己的观点。

3.教师总结本节课的重点，强调植物生长的关键因素，如阳光、水分、土壤等。

4.教师强调科学探究的重要性，鼓励学生在日常生活中继续观察和思考自然现象。

当堂检测：

1.实验回顾：教师提问学生关于实验步骤和操作的知识，如“在实验中我们是如何给植物浇水的？”

2.知识问答：教师提问关于植物生长的知识点，如“植物生长需要哪些条件？”

3.观察分析：教师展示一幅植物生长的图片，让学生观察并描述图片中的植物生长过程。

4.实践应用：教师布置一个小任务，让学生运用所学知识设计一个简单的环保方案，如“如何在家种植植物，使其健康成长？”

5.小组讨论：学生分组讨论自己的设计方案，教师巡回指导，确保每个学生都能参与到讨论中。

6.课堂展示：每组选择一名代表进行方案展示，其他组进行评价和提问。

7.教师点评：教师对学生的展示和讨论进行点评，指出优点和需要改进的地方。

8.作业布置：教师布置课后作业，如观察家中植物的生长情况，记录并分析数据。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：尝试将科学知识融入有趣的情境中，如通过角色扮演、故事讲述等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.互动式学习：增加课堂互动环节，鼓励学生提问和回答，激发学生的主动性和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上表现出不积极参与的状态，可能是由于对科学知识缺乏兴趣或害怕犯错。

2.教学方法单一：过于依赖讲授法，未能充分运用实验法、讨论法等多种教学方法，导致课堂气氛不够活跃。

3.评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.提高学生兴趣：通过设计有趣的实验和活动，结合实际生活案例，激发学生对科学知识的兴趣，让学生在探索中发现学习的乐趣。

2.丰富教学方法：结合教材内容，灵活运用多种教学方法，如小组合作、探究式学习等，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习效果。

3.多元化评价：采用观察记录、学生自评、同伴互评等多种评价方式，全面了解学生的学习情况和进步，为学生提供个性化的反馈。

4.加强家校沟通：与家长保持密切联系，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长，形成良好的教育合力。

5.持续自我提升：不断学习新的教育理念和方法，关注学科前沿动态，提升自身的教育教学能力，为学生提供更优质的教育服务。板书设计①植物