译林版（三起）（2024）三年级上册英语Unit 6 Is he your grandpa教案（表格式）

第第页译林版（三起）（2024）三年级上册英语Unit6Isheyourgrandpa教案教材分析《Unit6Isheyourgrandpa?》是译林版（三起）2024-2025学年小学英语三年级上册的第六单元内容。本单元围绕家庭关系展开，重点学习询问他人身份的句型“Ishe/sheyour...?”以及回答“Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.”。通过生动的图片和简单的对话，引导学生认识不同的家庭成员，并学会用英语进行询问和介绍。学情分析三年级的学生对英语学习充满好奇和热情，具有较强的模仿能力和表现欲。但他们的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学方法来吸引他们的注意力。在知识储备方面，学生已经学习了一些家庭成员的词汇，为本单元的学习打下了一定的基础。教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、认读单词grandpa、grandma、father、mother、brother、sister，并掌握句型“Ishe/sheyour...?”以及回答“Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.”。2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学句型询问他人身份，并进行简单的回答。3.情感目标：培养学生对家庭的热爱和尊重，增强家庭观念。教学重难点1.教学重点：掌握单词和句型，能够准确地询问他人身份并进行回答。2.教学难点：区分“he”和“she”的用法，以及正确运用“Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.”进行回答。教学法1.情景教学法：创设家庭情境，让学生在真实的情境中学习和运用英语。2.游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。3.歌曲教学法：利用英语歌曲，巩固所学知识，活跃课堂气氛。教学过程第一课时

一、Warmingup（5分钟）

1.Greetings

师生互相问候，如“Hello!/Hi!”等，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.Singasong

播放一首关于家庭的英文歌曲《FingerFamily》，让学生跟着音乐一起唱，激发学生的学习兴趣。

设计意图：通过歌曲导入，活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习。同时，歌曲的主题与本单元的教学内容相关，为后续的学习做铺垫。

二、Presentation（15分钟）

1.Lead-in

展示一张家庭照片，问学生：“Whoarethey?What'sthis?”引导学生回答：“Thisisafamilyphoto.”引出本单元的主题“Family”。

2.Teachthenewwords

（1）教师拿出一张爷爷的照片，说：“Thisismygrandpa.”出示单词卡片“grandpa”，带读单词，让学生跟读。强调“grandpa”的发音，注意“a”的读音。

（2）用同样的方法教授单词“grandma”“father”“mother”“brother”“sister”。

3.Teachthesentencepattern

（1）教师指着爷爷的照片问：“Isheyourgrandpa?”引导学生回答：“Yes,heis.”然后教师指着奶奶的照片问：“Issheyourgrandma?”引导学生回答：“Yes,sheis.”

（2）教师让学生用句型“Ishe/sheyour...?”来询问教师手中的照片人物身份，教师进行回答。

设计意图：通过图片导入和实物展示，让学生直观地理解单词和句型的含义。同时，让学生进行问答练习，提高学生的口语表达能力。

三、Practice（15分钟）

1.Listenandrepeat

播放课文录音，让学生跟读，注意模仿语音、语调。

2.Pairwork

学生两人一组，拿出自己的家庭照片，用句型“Ishe/sheyour...?”互相询问照片中人物的身份，然后进行回答。教师巡视并给予指导。

3.Game:Guesswho

教师准备一些家庭成员的照片，背面朝上。学生随机抽取一张照片，用句型“Ishe/sheyour...?”向其他同学提问，其他同学根据照片人物的特征进行回答。猜对的学生可以得到小奖品。

设计意图：通过多种形式的练习，让学生巩固所学的单词和句型。游戏环节增加了学习的趣味性，提高学生的参与度。

四、Summary（3分钟）

教师带领学生回顾本节课所学的内容，重点强调单词和句型。

设计意图：帮助学生梳理本节课的重点内容，加深记忆。

五、Homework（2分钟）

1.听课文录音，跟读三遍。

2.向家人介绍所学的英语单词和句型。教学过程第二课时

一、Warmingup（5分钟）

1.Greetings

师生互相问候，复习上节课所学的内容。

2.Review

教师出示一些家庭成员的照片，让学生用句型“Ishe/sheyour...?”进行询问，然后进行回答。

设计意图：通过复习，巩固上节课所学的知识，为新课的学习做准备。

二、Presentation（15分钟）

1.Lead-in

教师播放一段关于家庭聚会的视频，问学生：“Whatcanyouseeinthevideo?Whoarethey?”引导学生回答：“Icanseeafamily.Theyaregrandpa,grandma,father,mother,brotherandsister.”引出本节课的主题“Familygathering”。

2.Teachthenewwords

（1）教师出示一些家庭聚会的活动图片，如“eatcake”“playgames”“singsongs”等，教授这些短语。

（2）教师让学生用“Wearehavingafamilygathering.We...together.”的句型描述家庭聚会的活动。

3.Teachthesentencepattern

（1）教师指着一张家庭聚会的图片说：“Wearehavingafamilygathering.Weeatcaketogether.”让学生跟读。然后教师让学生用这个句型描述其他家庭聚会的活动。

（2）教师可以引导学生用不同的活动短语进行替换，如“playgames”“singsongs”等，丰富学生的语言表达。

设计意图：通过视频导入和图片展示，让学生在真实的情境中学习新单词和句型。同时，让学生用所学知识进行语言输出，提高学生的口语表达能力。

三、Practice（15分钟）

1.Listenandrepeat

播放课文录音，让学生跟读，注意模仿语音、语调。

2.Groupwork

学生分成小组，用句型“Wearehavingafamilygathering.We...together.”互相描述家庭聚会的活动。教师巡视并给予指导。

3.Role-play

教师让学生分成小组，进行角色扮演。每个小组选择一个家庭聚会的活动，如“eatcake”“playgames”“singsongs”等，然后用句型“Wearehavingafamilygathering.We...together.”进行表演。

设计意图：通过小组活动和角色扮演，让学生在合作中学习，提高学生的口语表达能力和团队合作精神。同时，角色扮演增加了学习的趣味性，激发学生的学习兴趣。

四、Summary（3分钟）

教师带领学生回顾本节课所学的内容，重点强调新单词和句型。

设计意图：帮助学生梳理本节课的重点内容，加深记忆。

五、Homework（2分钟）

1.听课文录音，跟读三遍。

2.和家人一起举办一个家庭聚会，并用英语描述聚会的活动。教学过程第三课时

一、Warmingup（5分钟）

1.Greetings

师生互相问候，复习上节课所学的内容。

2.Singasong

播放一首关于家庭聚会的英文歌曲《WeAreFamily》，让学生跟着音乐一起唱，活跃课堂气氛。

设计意图：通过歌曲导入，激发学生的学习兴趣，同时复习上节课所学的关于家庭聚会的内容。

二、Presentation（15分钟）

1.Lead-in

教师展示一些家庭成员的手工作品，问学生：“Whatarethese?Whomadethem?”引导学生回答：“Thesearehandicrafts.Myfamilymadethem.”引出本节课的主题“Familyhandicrafts”。

2.Teachthenewwords

（1）教师出示一些手工作品的图片，如“paperflower”“clayfigure”“paintedpicture”等，教授这些短语。

（2）教师让学生用“Imade...withmy...It'sbeautiful.”的句型描述自己和家人一起做的手工作品。

3.Teachthesentencepattern

（1）教师指着一张手工作品的图片说：“Imadeapaperflowerwithmymother.It'sbeautiful.”让学生跟读。然后教师让学生用这个句型描述自己和家人一起做的手工作品。

（2）教师可以引导学生用不同的手工作品进行替换，如“clayfigure”“paintedpicture”等，丰富学生的语言表达。

设计意图：通过展示手工作品和图片，让学生在真实的情境中学习新单词和句型。同时，让学生用所学知识进行语言输出，提高学生的口语表达能力。

三、Practice（15分钟）

1.Listenandrepeat

播放课文录音，让学生跟读，注意模仿语音、语调。

2.Pairwork

学生两人一组，用句型“Imade...withmy...It'sbeautiful.”互相介绍自己和家人一起做的手工作品。教师巡视并给予指导。

3.Showandtell

教师让学生把自己和家人一起做的手工作品带到课堂上，进行展示和介绍。每个学生用句型“Imade...withmy...It'sbeautiful.”介绍自己的手工作品。

设计意图：通过多种形式的练习，让学生巩固所学的单词和句型。展示和介绍手工作品的环节可以让学生互相欣赏和学习，提高学生的自信心和表达能力。

四、Summary（3分钟）

教师带领学生回顾本节课所学的内容，重点强调新单词和句型。

设计意图：帮助学生梳理本节课的重点内容，加深记忆。

五、Homework（2分钟）

1.听课文录音，跟读三遍。

2.和家人一起做一个手工作品，并用英语描述出来。教学过程第四课时

一、Warmingup（5分钟）

1.Greetings

师生互相问候，复习上节课所学的内容。

2.Review

教师出示一些手工作品的图片，让学生用句型“Imade...withmy...It'sbeautiful.”进行介绍。

设计意图：通过复习，巩固上节课所学的知识，为新课的学习做准备。

二、Presentation（15分钟）

1.Lead-in

教师播放一段关于家庭旅行的视频，问学生：“Whatcanyouseeinthevideo?Wheredidtheygo?”引导学生回答：“Icanseeafamily.Theywenttothepark/zoo/beach...”引出本节课的主题“Familytrip”。

2.Teachthenewwords

（1）教师出示一些旅游景点的图片，如“park”“zoo”“beach”等，教授这些单词。

（2）教师让学生用“Iwentto...withmyfamily.Wehadagoodtime.”的句型描述自己和家人一起去的地方。

3.Teachthesentencepattern

（1）教师指着一张旅游景点的图片说：“Iwenttotheparkwithmyfamily.Wehadagoodtime.”让学生跟读。然后教师让学生用这个句型描述自己和家人一起去的地方。

（2）教师可以引导学生用不同的旅游景点进行替换，如“zoo”“beach”等，丰富学生的语言表达。

设计意图：通过视频导入和图片展示，让学生在真实的情境中学习新单词和句型。同时，让学生用所学知识进行语言输出，提高学生的口语表达能力。

三、Practice（15分钟）

1.Listenandrepeat

播放课文录音，让学生跟读，注意模仿语音、语调。

2.Groupwork

学生分成小组，用句型“Iwentto...withmyfamily.Wehadagoodtime.”互相介绍自己和家人一起去的地方。教师巡视并给予指导。

3.Storytelling

教师让学生分成小组，根据自己和家人一起去的地方，编一个小故事。每个小组选派代表上台讲述