Unit 5 What time is it？Hit it big ＆ Wrap up教学设计文档

教学设计课程基本信息学科英语年级三年级学期春季课题Unit5Whattimeisit?Hititbig&Wrapup版本义务教育教科书英语三年级下册外研版2024年7月出版教学目标通过本课时的学习，学生能够：1.制定自己周末一天的活动计划，并运用所学语言在全班展示汇报。（应用实践）2.通过同桌或小组一起完成任务，复习所学内容，进行自评、互评。（应用实践）3.在认识古代计时工具，了解其工作原理的活动中，体会古人的聪明智慧；在尝试制作日晷和沙漏的活动中，综合运用跨学科知识，提升解决问题的能力。（迁移创新）完成课程目标所需的核心语言如下：【核心词汇】plan,tell,sundial,hourglass,shadow,sand【核心句型】It’s...It’stimeto...—Howdotheclockstellthetime?—Sundialsuseshadowsandhourglassesusesand.教学过程教学目标教学活动效果评价1.制定自己周末一天的活动计划，并运用所学语言在全班展示汇报。（应用实践）1.Lookandsay.教师出示图片，并提出问题：What’stheboythinkingabout?Ss:Ithinkhe...Whatdoyoudoattheweekend?Iplayfootball...2.Workinpairs.同桌两人进行对话练习。—Whatdoyoudoattheweekend?—I...3.Thinkanddraw.根据前面的两个活动，让学生们想一想，画一画周末的活动。4.Makeyourtimetable.Writeanddrawpicturesofyouractivities.教师引导学生思考如何做时间规划，提问：Whatdoyouwanttodomost?Whatisthemostimportantforyou?Whattimedoyouwanttodoit?教师给出语言框架：Iwantto...most.Ithink...isthemostimportant.IwanttodoitatTelltheclassaboutyourday.A.学生模仿活动3的范例，与同桌交流自己的周末作息计划。B.教师请学生在全班分享自己的周末活动计划，鼓励学生创新性地使用已学语言丰富自己的表达,同时也使表达更具逻辑性。教师观察学生能否达到以下目标：正确理解问题并回答；2.发挥想象力。教师观察学生能否参与互动与交流，发现问题，及时提供帮助。教师观察学生完成活动的情况，并根据学生的表现给予指导和反馈。2.通过同桌或小组一起完成任务，复习所学内容，进行自评、互评。（应用实践）6.Le’splay.教师讲解Aroundtheclock游戏规则，学生小组或同桌开始游戏。教师观察学生活动表现，及时发现问题，并提供必要帮助。Checkit.学生根据教材中的评价内容评估自己的学习表现，用“√”标记本单元知识掌握情况。学生根据自评结果及时与教师交流，探讨改进方法，优化学习。通过游戏，让学生在实践中运用所学知识，提高口语和听力能力。教师观察学生在游戏语境中运用核心语言进行问答和交流的情况，根据学生的表现给予指导和反馈。3.在认识古代计时工具，了解其工作原理的活动中，体会古人的聪明智慧；在尝试制作日晷和沙漏的活动中，综合运用跨学科知识，提升解决问题的能力。（迁移创新）8.Lookandanswer.教师呈现日晷和沙漏图片，提出问题：Whatarethey?Whatcantheydo?学生根据生活经验或课前查阅资料进行推测，回答问题。Doyouseethemnow?Wheredoyouseethem?语言框架：Theyare...Iseethem...in/at...Theycan...Yes,Ido.Iseethemat/in...9.Lookandread.教师提出问题：Howdotheytellthetime?学生细读文章找出关键信息：Sundialsuseshadowsandhourglassesusesand.教师引导学生观察图片，让学生理解shadow和sand的意义。Lookandsay.教师引导学生认真观察教材中沙漏和日晷的图片，然后自己搜索古代的计时工具，并回答问题：Howdotheytellthetime?课堂小结。教师观察学生完成活动的情况，根据学生表现给予指导和反馈。教师在提问时可以用中文进行解释，允许表达不畅的学生在表达时夹