9.4实验活动5：一定溶质质量分数氯化钠溶液的配制说课稿 -第二课时 -2025-2026学年九年级化学人教版下册

9.4实验活动5：一定溶质质量分数氯化钠溶液的配制说课稿-第二课时-2025-2026学年九年级化学人教版下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课是九年级化学人教版下册第二课时，主题为“实验活动5：一定溶质质量分数氯化钠溶液的配制”。教材内容涉及氯化钠溶液的配制方法、所需仪器及药品、溶液配制步骤和注意事项等。通过本节课的学习，学生能够掌握配制一定溶质质量分数氯化钠溶液的基本技能，为后续化学实验奠定基础。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的化学实验操作能力、科学探究素养和科学态度与价值观。学生将通过实验活动，学会正确使用实验仪器，掌握溶液配制的科学方法，培养严谨细致的实验态度和良好的合作精神，同时理解溶液配制在化学实验中的重要性和应用价值，增强对化学实验的兴趣和责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在本节课之前已经学习了溶液的基本概念、溶质和溶剂的区分，以及溶液的浓度计算等基础知识。此外，学生可能已经接触过简单的实验操作，如量筒的使用、天平的称量等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学实验通常抱有较高的兴趣，好奇心强，喜欢动手操作。在学习能力方面，学生的实验操作技能参差不齐，部分学生可能对实验步骤的理解不够深入，需要通过示范和练习来提高。学习风格上，学生中既有倾向于直观操作的，也有偏好理论理解的，因此教学过程中需要兼顾不同风格的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在配制溶液时可能遇到的困难包括对实验步骤的记忆混淆、操作不当导致误差增大、对实验仪器的使用不够熟练等。此外，部分学生可能在计算溶质质量分数时遇到困难，尤其是在精确度和单位转换上。为了克服这些困难，教师需要通过细致的讲解、示范和针对性的练习来帮助学生掌握实验技能和计算方法。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有九年级化学人教版下册教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与氯化钠溶液配制相关的图片、图表，以及溶液配制步骤的视频，以辅助学生理解。

3.实验器材：准备量筒、天平、烧杯、玻璃棒、滴管等实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，营造有利于学生互动和实验操作的学习环境。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，大家是否熟悉溶液？请举例说明。”来引导学生回顾溶液的概念。

-随后，教师展示不同浓度的氯化钠溶液，提问：“大家能分辨出这些溶液的浓度差异吗？”以此引出本节课的主题——一定溶质质量分数氯化钠溶液的配制。

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍氯化钠溶液的配制原理和步骤，包括计算所需溶质质量、选择合适的溶剂、准确称量、溶解和搅拌等。

-通过多媒体展示氯化钠溶液配制的实验操作视频，让学生直观了解整个实验过程。

-教师现场演示实验操作，并讲解每个步骤的注意事项。

-学生跟随教师一起进行实验操作，教师巡回指导，纠正学生的错误操作。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出几个与氯化钠溶液配制相关的实际问题，如如何计算不同浓度的溶液所需溶质质量、如何判断溶液是否已配制完成等。

-学生分组讨论，尝试解决问题，教师巡视并给予指导。

-各小组派代表分享讨论结果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调氯化钠溶液配制的原理、步骤和注意事项。

-鼓励学生在课后继续复习，并尝试独立完成氯化钠溶液的配制实验。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：要求学生在课后复习本节课所学内容，并独立完成以下任务：

1.撰写一份氯化钠溶液配制实验报告，包括实验目的、原理、步骤、结果和分析。

2.选择一种其他溶质，尝试配制不同浓度的溶液，并记录实验过程和结果。

-教师提醒学生注意实验安全，按时完成作业。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.实验操作技能的提升：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握氯化钠溶液配制的实验操作步骤，包括计算溶质质量、准确称量、溶解和搅拌等。学生在实验过程中能够正确使用实验仪器，如量筒、天平、烧杯等，提高实验操作的准确性和安全性。

2.科学探究能力的培养：学生在实验过程中，通过观察、记录和分析实验数据，培养了科学探究的能力。他们能够根据实验结果判断溶液的浓度是否达到预期，并对实验过程中遇到的问题进行思考和解决。

3.溶液配制知识的掌握：学生能够理解并掌握溶液配制的原理和方法，包括计算溶质质量分数、选择合适的溶剂、准确称量等。这为学生后续学习其他溶液的配制奠定了坚实的基础。

4.实验数据的分析能力：学生在实验过程中，学会了如何记录实验数据，并对数据进行整理和分析。这有助于学生提高数据处理和分析的能力，为后续科学研究和实际问题解决提供支持。

5.团队合作与沟通能力的提升：在实验过程中，学生需要分组合作，共同完成实验任务。这有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力。学生通过讨论、交流，共同解决问题，提高了团队协作的能力。

6.责任意识和安全意识的增强：学生在实验过程中，学会了遵守实验规范，注意实验安全。他们能够认识到实验操作的重要性，增强责任意识。同时，通过学习实验事故案例，学生提高了安全意识，为今后的学习和生活提供了保障。

7.学科素养的全面发展：本节课的学习，不仅使学生掌握了实验操作技能和溶液配制知识，还培养了学生的科学探究能力、团队合作能力、责任意识和安全意识等学科素养。这些素养对学生今后的学习和生活具有重要意义。

8.学习兴趣和自信心的提高：通过本节课的学习，学生对化学实验产生了浓厚的兴趣，提高了学习的自信心。他们在实验过程中，体验到成功的喜悦，激发了进一步探索化学奥秘的欲望。七、板书设计①氯化钠溶液配制原理

-溶液浓度计算公式：C=(m溶质/m溶液)×100%

-溶质质量分数：溶质质量与溶液总质量的比值

②氯化钠溶液配制步骤

-计算所需溶质质量

-选择合适的溶剂

-准确称量溶质

-溶解溶质

-搅拌均匀

③实验器材与操作

-量筒：准确量取溶剂

-天平：准确称量溶质

-烧杯：溶解溶质

-玻璃棒：搅拌溶液

-滴管：精确添加溶剂

④注意事项

-精确称量，避免误差

-溶解过程中注意安全

-搅拌均匀，确保溶液浓度一致

⑤实验结果分析

-观察溶液颜色、透明度

-检测溶液浓度是否符合预期

-分析实验误差原因

⑥实验报告撰写

-实验目的、原理、步骤

-实验数据记录与分析

-实验结论与讨论八、教学反思与总结这节课下来，我感到既有收获也有不足，下面我就从教学反思和教学总结两方面来谈谈我的想法。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的策略，比如通过多媒体展示实验操作视频，让学生直观地看到实验过程，这样有助于他们更好地理解操作步骤。我还鼓励学生分组讨论，让他们在互动中学习，这种教学方法收到了不错的效果。不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解实验原理时，有的学生反应不够积极，可能是因为他们对这部分内容不够熟悉，或者对实验本身缺乏兴趣。所以，我需要在今后的教学中，更加注重激发学生的学习兴趣，特别是对于那些基础相对薄弱的学生。

在教学策略上，我尽量将抽象的知识具体化，比如通过实验操作来让学生直观感受溶液配制的原理。我发现，这样的教学方法能够让学生更容易理解和记忆。但是，我也注意到，在实验过程中，部分学生因为操作不当而导致误差增大，这说明我在实验指导上还需要更加细致。今后，我会加强对学生的个别指导，确保每个学生都能正确掌握实验操作。

在课堂管理方面，我努力营造一个积极、互动的学习氛围。不过，我也发现有时候课堂纪律管理还不够严格，导致一些学生分心。因此，我需要更加注重课堂纪律，确保每个学生都能集中精力学习。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生对实验原理的理解还不够透彻，有些学生在实验操作中存在安全隐患。针对这