习作：身边那些有特点的人 教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册

习作：身边那些有特点的人教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：习作：身边那些有特点的人

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023年11月8日星期三下午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言建构与运用：培养学生运用语言文字进行表达和交流的能力，提升学生的语言感知力和表达技巧。

2.思维发展与提升：通过观察和描述身边有特点的人，锻炼学生的观察力和思维深度，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化自信与理解：引导学生认识到不同人的特点背后蕴含的文化差异，增强学生的文化自觉和民族自豪感。

4.艺术鉴赏与创造：通过习作练习，激发学生的想象力，培养学生的艺术审美能力和创造力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生已经具备了一定的观察力和描述能力，能够对周围的人物进行初步的观察和描述。他们可能已经接触过一些简单的写作练习，对人物描写有一定的了解，但可能还缺乏深入刻画人物特点的技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对身边的人物充满好奇心，对写作有一定的兴趣，但可能因为写作技巧不足而感到挫败。他们的学习能力正在逐步发展，能够通过模仿和练习来提高写作水平。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉和视觉学习，需要教师提供多样化的教学方式来满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在写作时可能遇到的困难包括如何准确、生动地描述人物的特点，如何组织语言使文章条理清晰，以及如何激发自己的想象力来创作有新意的作文。此外，一些学生可能因为缺乏自信而害怕写作，或者因为对写作技巧的不熟悉而感到困惑。教师需要通过鼓励、指导和示范来帮助学生克服这些困难。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文三年级下册教材，以便参考相关习作内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如身边有特点的人的图片，以及相关视频，用于激发学生的观察和想象。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生能够分组讨论身边有特点的人，并布置写作区域，以便学生安静地完成习作。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示一系列身边有特点的人的图片，如老师、邻居、同学等，引导学生观察并描述这些人物的特点。

2.学生分享自己对图片中人物的描述，教师总结并强调人物特点的描述方法。

3.提问：“你们身边有哪些有特点的人？你们想对他们说些什么？”激发学生的写作兴趣。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.教师讲解写作要点，如人物外貌、性格特点、生活习惯等，并结合具体例子进行说明。

2.学生跟随教师一起练习描述人物特点，教师点评并给出修改建议。

3.引导学生思考如何运用细节描写来丰富人物形象，如动作、语言、神态等。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生选取一个身边有特点的人，进行观察和描述，教师巡视指导。

2.学生将描述内容记录在纸上，教师巡视检查并给予反馈。

3.学生分享自己的写作成果，教师点评并鼓励学生继续努力。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分为小组，讨论以下三个方面：

a.如何选择一个有特点的人物进行描述？

b.如何运用细节描写来丰富人物形象？

c.如何使人物形象更加生动、具体？

2.小组成员轮流回答，教师引导学生进行补充和总结。

3.举例回答：

a.选择一个有特点的人物：我的爸爸，他喜欢打篮球，每次比赛都非常专注。

b.运用细节描写：他的眼睛瞪得大大的，手中的篮球在空中划过一道优美的弧线。

c.使人物形象更加生动：他不仅技术好，而且非常热情，每次比赛后都会鼓励队友。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调人物特点描述的重要性。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和体会。

3.教师总结本节课的重难点，如如何运用细节描写、如何使人物形象更加生动等。

4.鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高自己的写作水平。

本节课用时共35分钟，剩余10分钟用于课堂小结和布置作业。通过以上教学流程，旨在帮助学生掌握人物特点描述的技巧，提高学生的写作能力。知识点梳理1.人物描写的基本方法

-外貌描写：对人物的外表特征进行描述，如身材、面容、服饰等。

-性格描写：对人物的性格特点进行刻画，如勇敢、善良、狡猾等。

-行为描写：对人物的行为举止进行描述，如动作、神态、语言等。

-心理描写：对人物内心的想法和情感进行揭示。

2.人物特点的捕捉与描述

-观察力训练：通过观察生活，发现身边人物的特点。

-想象力发挥：在描述人物时，发挥想象力，使人物形象更加生动。

-细节描写：通过细节描写，突出人物特点，使人物形象更加鲜明。

3.人物描写在作文中的应用

-丰富文章内容：通过描写人物，使文章内容更加充实。

-增强文章感染力：通过生动的人物描写，使文章更具感染力。

-提高作文质量：学会人物描写，有助于提高作文的整体质量。

4.人物描写中的写作技巧

-选择典型事例：选择能够突出人物特点的事例进行描述。

-运用修辞手法：运用比喻、拟人等修辞手法，使人物描写更加生动。

-注意语言表达：运用准确、生动的语言进行描写。

5.人物描写在写作中的注意事项

-突出人物特点：在描写人物时，要突出其特点，避免人物形象模糊。

-保持客观：在描写人物时，要保持客观，避免主观臆断。

-注重细节：在描写人物时，要注意细节，使人物形象更加生动。

6.人物描写在作文中的实践

-创作一篇以“身边那些有特点的人”为主题的作文。

-在作文中运用人物描写的基本方法，如外貌描写、性格描写、行为描写等。

-通过细节描写，使人物形象更加鲜明，提高作文质量。

7.人物描写在阅读中的应用

-在阅读过程中，学会捕捉人物特点，分析人物性格。

-通过阅读，提高对人物描写技巧的理解和运用。板书设计①人物描写的基本方法

-外貌描写：身材、面容、服饰

-性格描写：勇敢、善良、狡猾

-行为描写：动作、神态、语言

-心理描写：内心想法、情感

②人物特点的捕捉与描述

-观察力训练：身边人物特点

-想象力发挥：生动形象

-细节描写：突出特点

③人物描写在作文中的应用

-丰富文章内容：充实性

-增强文章感染力：感染力

-提高作文质量：整体质量

④人物描写中的写作技巧

-选择典型事例：特点事例

-运用修辞手法：比喻、拟人

-注意语言表达：准确、生动

⑤人物描写在写作中的注意事项

-突出人物特点：特点鲜明

-保持客观：客观描述

-注重细节：生动形象

⑥人物描写在作文中的实践

-创作主题：身边那些有特点的人

-运用方法：外貌、性格、行为、心理

⑦人物描写在阅读中的应用

-捕捉人物特点：性格分析

-提高理解：描写技巧理解典型例题讲解1.例题：

课文《小黄鸭》中，小黄鸭的特点有哪些？请用原文中的词句进行描述。

答案：

-“小黄鸭的毛是金黄色的。”

-“小黄鸭的脚是蹼形的，游得特别快。”

-“小黄鸭的嘴巴扁扁的，可爱极了。”

2.例题：

在课文《小熊的生日》中，小熊是如何过生日的？请用原文中的句子进行描述。

答案：

-“小熊邀请了森林里的好朋友一起庆祝生日。”

-“小熊的妈妈烤了一块美味的蛋糕。”

-“小熊和朋友们一起唱生日歌，吹蜡烛。”

3.例题：

课文《小河》中，小河有什么特点？请用原文中的词句进行描述。

答案：

-“小河的水清清的，鱼儿在水中游来游去。”

-“小河的两岸长满了绿草，小鸟在枝头唱歌。”

-“小河的水流缓缓，像一条丝带。”

4.例题：

在课文《小猴子学本领》中，小猴子学习了哪些本领？请用原文中的句子进行描述。

答案：

-“小猴子学会了爬树。”

-“小猴子学会了摘水果。”

-“小猴子学会了过河。”

5.例题：

课文《小松鼠的坚果》中，小松鼠为什么要收集坚果？请用原文中的句子进行描述。

答案：

-“小松鼠要收集坚果，冬天才能有食物吃。”

-“小松鼠知道冬天天气冷，食物不好找。”

-“小松鼠是一个勤劳的小动物，喜欢准备过冬的食物。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了如何描写人物的特点，包括外貌、性格、行为和心理等方面。

2.通过观察和想象，我们可以更加生动地描述人物，使作文内容更加丰富。

3.人物描写要具体、准确，避免模糊不清的描述。

4.细节描写是人物描写的关键，通过细节展现人物的特点，使人物形象更加鲜明。

当堂检测：

1.请用一句话描述你的班主任老师的特点。

2.描述一下你最喜欢的同学的性格特点，并举例说明。

3.在你家附近，有一个有趣的老爷爷，请用几句话描述他的外貌和行为特点。

4.回忆一下你曾经遇到的一个印象深刻的人，用一段话描述他的心理活动。

5.课后选择一个你熟悉的人物，用作文的形式进行描写，注意运用细节描写突出人物特点。

检测答案示例：

1.我的班主任老师非常和蔼可亲，总是耐心地解答我们的问题。

2.我最喜欢的同学非常热心，每次有人需要帮助，他总是第一个伸出援手。

3.在我家附近有一个有趣的老爷爷，他总是戴着一顶破旧的帽子，手里拿着一根拐杖，喜欢在公园里讲故事。

4.那个印象深刻的人是我在公交车上遇到的一个小男孩，他看到老人没有座位，主动让座，并微笑着说：“奶奶，您坐这里。”

5.（学生自选人物进行描写，以下为示例）

我的表哥是个足球迷，每次提到足球，他的眼睛就亮了起来。他身材高大，腿脚灵活，踢球时总是充满激情。记得有一次，我们小区的足球比赛中，他带球突破对方防线，最终帮助我们赢得了比赛。他的眼神里充满了自信和自豪，那场比赛让我深深地感受到了他对足球的热爱。教学反思与改进十、教学反思与改进

亲爱的同事们，教学是一项充满挑战和乐趣的工作，每一次课后，我都会对自己的教学进行反思，以便更好地改进教学方法，提高教学效果。以下是我对这次“习作：身边那些有特点的人”教学的几点反思：

1.学生参与度

我发现，在课堂讨论环节，有些学生参与度不高，可能是由于对人物描写的理解不够深入或者缺乏自信心。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在互动中学习，激发他们的学习兴趣。

2.细节描写的指导

在指导学生进行细节描写时，我发现有的学生描写不够具体，缺乏生动的细节。我打算在下一节课中，通过展示一些优秀的作文范例，让学生学习如何通过细节来展现人物的特点，同时，我也将提供一些写作技巧的提示，帮助学生提升细节描写的水平。

3.学生个体差异的关注

课堂上，我注意到学生的写作风格和兴趣点各不相同。为了更好地满足学生的个体差异，我计划在课后进行个别辅导，针对不同学生的写作特点和需求，提供个性化的指导。

4.写作练习的多样性

本次写作练习相对单一，可能限制了学生的创造性。未来，我会设计更多样化的写作练习，比如让学生选择不同的人物进行