1.2自然资源及其利用（教学设计）-2024-2025学年高中地理人教版（2019）选择性必修三

1.2自然资源及其利用（教学设计）-2024-2025学年高中地理人教版（2019）选择性必修三主备人备课成员设计意图本节课以“1.2自然资源及其利用”为主题，旨在帮助学生了解我国自然资源的种类、分布及合理利用，培养学生对自然资源的保护意识。通过结合人教版高中地理选择性必修三教材，设计一系列实践活动，使学生能够将理论知识与实际应用相结合，提高地理学科素养。核心素养目标1.提升学生的人文素养，认识自然资源的价值，培养学生对生态环境的尊重和保护意识。

2.培养学生的地理实践能力，通过实地调查和案例分析，学会运用地理知识分析和解决实际问题。

3.增强学生的科学探究精神，通过观察、实验和讨论，培养学生的地理思维和创新能力。学情分析本节课面向的是高中地理选择性必修三的学生。学生在初中阶段已经学习了基本的地理知识，对自然资源的概念有一定了解，但深入理解自然资源的特点、分布及其利用方式的能力尚需提高。在知识层面，学生对自然资源的分类和基本属性有所掌握，但对资源利用的复杂性和可持续性认识不足。

在能力方面，学生的地理观察和分析能力有待加强，尤其是在面对具体案例时，如何运用所学知识进行综合分析的能力需要提升。此外，学生的实践操作能力也需通过实践活动得到锻炼。

素质方面，学生的环保意识需要进一步强化，以培养他们对自然资源的合理利用和保护的责任感。学生在行为习惯上，可能存在对地理学科学习兴趣不高、课堂参与度不够等问题，这可能会影响他们对自然资源及其利用的学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是人教版高中地理选择性必修三。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如自然资源分布图、资源利用案例视频等。

3.实验器材：根据需要，准备地球仪、地图、测量工具等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板、投影仪等，以支持小组讨论和展示活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“自然资源及其利用”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“我国哪些自然资源丰富？如何合理利用这些资源？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自然资源的基本概念和分类。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示我国自然资源的图片和视频，引出“自然资源及其利用”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解自然资源的分类、分布和利用方式，结合实例如黄河的治理和利用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同自然资源的利用现状和存在的问题。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和理解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自然资源的基本原理。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析自然资源问题的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“自然资源及其利用”课题，布置课后作业，如撰写一篇关于某地区自然资源利用现状的报告。

提供拓展资源：提供与自然资源相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

通过课中强化技能，帮助学生深入理解自然资源的特点和利用方式，提高分析问题的能力。知识点梳理1.自然资源的概念和分类

-自然资源是指自然界中人类可以利用的各种物质和能量。

-按照性质可分为：可再生资源（如太阳能、风能、水能等）和非可再生资源（如石油、天然气、煤炭等）。

-按照存在形态可分为：生物资源、土地资源、水资源、矿产资源、气候资源等。

2.自然资源的分布

-地理分布：自然资源在全球范围内分布不均，受到地理位置、地质构造、气候条件等因素的影响。

-国内外分布：我国自然资源分布具有多样性，如煤炭、石油主要分布在北方地区，水资源则东多西少。

3.自然资源的利用

-合理利用：在满足当前需求的同时，不影响后代子孙的生存和发展。

-综合利用：充分发挥资源的多种用途，提高资源利用效率。

-循环利用：将废弃物转化为可再利用的资源，减少资源浪费。

4.自然资源的保护

-生态保护：保护生态环境，维护生物多样性。

-节约资源：提高资源利用效率，减少资源消耗。

-治理污染：控制环境污染，保护生态环境。

5.自然资源的可持续发展

-可持续发展：满足当代人的需求，不损害后代人满足其需求的能力。

-发展战略：实施可持续发展战略，推动经济社会与生态环境协调发展。

-政策法规：制定相关法律法规，保障可持续发展。

6.我国自然资源的现状

-优势：资源总量丰富，种类多样。

-局限：人均资源占有量低，开发难度大。

-问题：资源利用不合理，浪费严重；环境污染和生态破坏严重。

7.自然资源利用的案例分析

-案例一：黄河治理与利用

-案例二：我国煤炭资源的开发与利用

-案例三：水资源保护与利用

8.自然资源教育与宣传

-教育普及：在学校、社区等开展自然资源知识教育，提高公众环保意识。

-宣传活动：通过媒体、网络等渠道，宣传自然资源保护和合理利用的重要性。

9.国际合作与交流

-国际合作：加强与其他国家的交流与合作，共同应对全球性资源问题。

-交流平台：通过国际会议、论坛等平台，分享经验、技术，推动全球资源可持续发展。

10.未来发展趋势

-资源节约型社会：提高资源利用效率，降低资源消耗。

-绿色发展：推动经济社会与生态环境协调发展，实现可持续发展。

-科技创新：依靠科技进步，提高资源开发与利用水平。教学反思与总结哎呀，这节课下来，我真是感觉收获颇丰，但也发现了一些不足。首先，我想说说教学方法上的得与失。

在教学过程中，我尝试了小组讨论和角色扮演，想让学生们在实践中理解和应用知识。看到他们积极参与，讨论热烈，我觉得这是挺成功的。不过，我也发现了一些问题，比如有些学生不太敢发言，可能是对地理学科的兴趣不够或者是对自己的表达能力不够自信。我打算在下节课前准备一些小练习，鼓励他们多开口，提高他们的表达能力和自信心。

策略上，我使用了多媒体资源来辅助教学，图片、视频等让学生更直观地感受到了自然资源的丰富性和利用的重要性。但是，我发现有些学生还是更喜欢传统的黑板教学，他们似乎觉得这样更能够集中注意力。所以，我可能在未来的教学中要更加灵活地运用多种教学手段，以满足不同学生的学习需求。

管理方面，我注意到课堂纪律总体还好，但还是有几个学生分心，这让我意识到课堂管理的重要性。我需要更加细致地观察学生，及时发现并纠正他们的分心行为，同时也要通过设置一些有趣的课堂活动来吸引他们的注意力。

不过，也存在一些问题。比如，有些学生对某些知识点理解不够深入，这在课后作业的反馈中体现得尤为明显。我需要在今后的教学中加强对这些知识点的讲解和练习。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.对于课堂参与度不高的问题，我计划在下一节课中设计一些互动性更强的活动，比如小组竞赛，以此来激发学生的学习兴趣和参与热情。

2.对于课堂纪律管理，我会尝试一些新的方法，比如使用小贴纸奖励制度，对表现好的学生给予奖励，以此来提高学生的纪律性。

3.对于知识点的讲解，我会根据学生的反馈调整教学节奏，确保每个学生都能跟上进度，对于难点和易错点，我会进行重点讲解和练习。

4.我会继续利用多媒体资源，但也会注意观察学生的反应，适时调整教学方式，以适应不同学生的学习习惯。内容逻辑关系①自然资源的概念

-自然资源的定义

-自然资源的分类（可再生资源、非可再生资源）

-自然资源的性质（生物资源、土地资源、水资源、矿产资源、气候资源）

②自然资源的分布

-地理分布规律

-国内外分布特点

-我国自然资源的分布不均性

③自然资源的利用

-合理利用原则

-综合利用方法

-循环利用途径

④自然资源的保护

-生态保护措施

-资源节约策略

-污染治理方法

⑤自然资源的可持续发展

-可持续发展理念

-发展战略实施

-政策法规保障

⑥我国自然资源的现状

-资源总量丰富性

-人均资源占有量

-开发难度与问题

⑦自然资源利用的案例分析

-黄河治理与利用

-煤炭资源的开发与利用

-水资源保护与利用

⑧自然资源教育与宣传

-教育普及途径

-宣传活动方式

⑨国际合作与交流

-国际合作重要性

-交流平台作用

⑩未来发展趋势

-资源节约型社会

-绿色发展理念

-科技创新驱动课后作业1.**案例分析题**：

题目：分析我国某地区水资源短缺的原因，并提出相应的解决方案。

答案：某地区水资源短缺的原因可能包括：降水量不足、地表水资源分布不均、地下水过度开采、水污染严重等。解决方案可以包括：建设节水型社会，推广节水技术；优化水资源配置，提高水资源利用效率；加强水资源保护，治理水污染；实施跨流域调水工程等。

2.**讨论题**：

题目：讨论在现代社会中，如何平衡经济发展与自然资源保护的关系。

答案：平衡经济发展与自然资源保护的关系需要从以下几个方面考虑：

-推行可持续发展战略，确保资源的合理利用和长期供应。

-优化产业结构，发展循环经济，减少资源消耗。

-加强科技创新，提高资源利用效率。

-完善法律法规，强化环境监管。

3.**简答题**：

题目：简述自然资源的分类及其特点。

答案：自然资源分为可再生资源和非可再生资源。可再生资源如太阳能、风能、水能等，具有自我更新和恢复的能力；非可再生资源如石油、天然气、煤炭等，一旦消耗就无法再生。可再生资源的特点是取之不尽，用之不竭；非可再生资源的特点是数量有限，需节约使用。

4.**绘图题**：

题目：绘制一幅我国主要自然资源的分布图，并标注其分布特点。

答案：学生需根据教材中