3. Mum to the Rescue教学设计-2025-2026学年小学英语4b典范英语（Good English）

3.MumtotheRescue教学设计-2025-2026学年小学英语4b典范英语（GoodEnglish）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3.MumtotheRescue教学设计-2025-2026学年小学英语4b典范英语（GoodEnglish）课程基本信息1.课程名称：《MumtotheRescue》教学设计

2.教学年级和班级：小学四年级B班

3.授课时间：2025-2026学年第三周星期二下午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣和自信心，提升学生的英语听、说、读、写综合运用能力。通过本节课的学习，学生能够理解故事情节，运用所学词汇和句型进行角色扮演，提高语言表达能力；同时，通过故事中的母爱主题，引导学生体会亲情，培养正确的价值观和情感态度。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在之前的学习中已经接触并掌握了一些基本的英语词汇和句型，如家庭成员的称呼、日常用品的名称等。对于故事叙述的基本结构也有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对英语学习充满好奇心，对新鲜事物有较高的接受能力。他们的学习兴趣主要体现在参与课堂活动、角色扮演等方面。在能力方面，学生的英语口语表达能力有所提高，但仍需加强阅读理解和写作能力的培养。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频辅助理解；而另一部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢听英语歌曲和故事。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解故事内容时，可能会遇到生词和长句，影响阅读流畅度。在角色扮演环节，部分学生可能因缺乏自信而不愿主动发言。此外，学生在词汇和语法运用上可能存在混淆，需要教师及时给予指导和纠正。针对这些困难和挑战，教师应采取多种教学策略，如利用图片、视频等视觉辅助手段，创设情境教学，提高学生的兴趣和参与度。同时，通过小组合作、游戏化教学等方式，帮助学生克服心理障碍，提高英语表达能力。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、录音机、实物教具（如家庭成员图片、日常用品模型）。

-课程平台：学校英语教学平台，用于发布教学资源和在线测试。

-信息化资源：英语教学软件、英语学习网站资源、在线英语故事音频和视频。

-教学手段：实物教具演示、多媒体课件展示、角色扮演活动、小组讨论、游戏化教学。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，营造轻松愉快的课堂氛围。

-Teacher:Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?AreyoureadyforourEnglishlesson?

2.通过图片或视频展示家庭成员，引导学生复习已学词汇。

-Teacher:Let'sstartwithawarm-up.Ihavesomepicturesoffamilymembers.Canyoutellmewhattheyare?

3.学生回答后，老师总结并复习相关词汇。

-Teacher:Great!Wehavelearnedaboutfamilymembers.CanyoutellmesomefamilymembersinEnglish?

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示故事封面，引导学生猜测故事内容。

-Teacher:Lookatthecoverofthestory.Whatdoyouthinkwillhappeninthisstory?

2.学生猜测后，老师简要介绍故事背景。

-Teacher:Thisstoryisaboutalittlegirlwhoislostinaforest.Sheneedshermumtorescueher.

3.老师播放故事音频，让学生初步了解故事内容。

-Teacher:Now,let'slistentothestory.Payattentiontothewordsandsentences.

三、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师提问，引导学生回顾故事情节。

-Teacher:Whathappenedinthestory?Canyoutellmethemainevents?

2.学生回答后，老师总结故事情节，突出全文侧重点。

-Teacher:Thestorytellsusaboutalittlegirlwhogotlostintheforest.Shewasveryscaredandneededhermumtorescueher.Finally,hermumfoundherandbroughtherbackhome.

3.老师引导学生分析故事中的母爱主题。

-Teacher:Whatdoyouthinkaboutthelovebetweenthemotherandherdaughterinthestory?Canyougivesomeexamples?

4.学生分享观点后，老师总结并强调母爱的伟大。

-Teacher:Thestoryshowsusthegreatlovebetweenamotherandherchild.Nomatterhowdifficultthesituationis,amotherwillalwaysprotectherchild.

四、词汇和句型学习（15分钟）

1.老师展示故事中的重点词汇和句型，引导学生学习。

-Teacher:Now,let'slearnsomenewwordsandsentencesfromthestory.Canyoureadthemafterme?

2.学生跟读后，老师解释词汇和句型的用法。

-Teacher:"Rescue"meanstosavesomeonefromdanger."Scared"meanstobeafraid."Finally"meansattheendofaperiodoftime.

3.老师设计练习题，让学生运用所学词汇和句型。

-Teacher:Now,let'sdosomeexercises.Fillintheblankswiththecorrectwordsorsentences.

五、角色扮演（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组选择一个角色。

-Teacher:Now,let'sactoutthestory.Eachgroupwillchooseacharacterfromthestory.

2.学生根据故事情节进行角色扮演，老师巡回指导。

-Teacher:Remembertousethewordsandsentenceswelearnedearlier.Trytoexpressyouremotionsandfeelings.

3.各小组展示角色扮演，其他学生评价。

-Teacher:Now,let'swatchtheperformances.Afterthat,wecangivesomefeedback.

六、总结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点。

-Teacher:Today,wehavelearnedastoryaboutalittlegirlwhogotlostintheforest.Wehavealsolearnedsomenewwordsandsentences.Remembertopracticethemathome.

2.布置作业，巩固所学知识。

-Teacher:Forhomework,pleasereadthestoryagainandwriteashortsummary.Also,practicethenewwordsandsentenceswithyourfamilymembers.学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

-学生能够识别并正确使用故事中的新词汇，如“rescue”、“scared”、“finally”等。

-学生能够在日常生活中运用所学词汇，如描述自己的经历或模仿故事中的对话。

2.句型运用：

-学生能够理解和模仿故事中的关键句型，如“Canyouhelpme?”、“I'mlost”等。

-学生在口语交流中能够自然地使用这些句型，提高日常英语交流能力。

3.阅读理解：

-学生能够理解故事的基本情节，概括故事的大意。

-学生能够识别故事中的主要角色和事件，分析故事中的因果关系。

4.听力理解：

-学生能够通过听力材料理解故事内容，跟读并复述故事情节。

-学生能够从故事中提取关键信息，提高听力综合理解能力。

5.角色扮演能力：

-学生能够根据故事情节进行角色扮演，展示对故事内容的理解。

-学生在角色扮演中能够运用所学词汇和句型，提高口语表达能力。

6.情感态度价值观：

-学生通过故事中的母爱主题，体会到亲情的重要性，培养正确的价值观。

-学生能够认识到在面对困难时，家人的支持和帮助是至关重要的。

7.学习兴趣和自信心：

-学生通过参与课堂活动，提高对英语学习的兴趣，增强学习动力。

-学生在完成学习任务后，感受到自己的进步，增强自信心。

8.读写能力：

-学生能够根据故事内容进行简单的写作，如写一篇故事续写或读后感。

-学生在写作过程中，能够运用所学词汇和句型，提高写作水平。板书设计①本文重点知识点：

-故事情节概述

-家庭成员词汇

-动词短语“getlost”和“berescued”

-母爱主题

②关键词汇：

-Familymembers:mother,father,brother,sister,grandmother,grandfather

-Adjectives:lost,scared,happy,tired

-Phrases:getlost,berescued,gototheforest,comebackhome

③重点句型：

-"Canyouhelpme?"

-"I'mlostintheforest."

-"Mymumwillcometorescueme."

-"Finally,shefoundmeandbroughtmebackhome."

④板书布局：

-标题：MumtotheRescue

-故事情节：Littlegirlgoestotheforest→Getslost→Motherrescuesher

-家庭成员词汇：Mother,Father,Brother,Sister,Grandmother,Grandfather

-动词短语：getlost,berescued

-句型：Canyouhelpme?I'mlostintheforest.Mymumwillcometorescueme.Finally,shefoundmeandbroughtmebackhome.

-母爱主题：Loveandprotectionfromfamily

-学习目标：掌握家庭成员词汇、动词短语和句型，体会母爱主题。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.老师回顾本节课的主要教学内容，包括故事情节、家庭成员词汇、动词短语和句型。

-Teacher:Today,wehavelearnedastorycalled"MumtotheRescue."We'velearnedaboutfamilymembers,somenewwordslike"rescue"and"scared,"andphraseslike"getlost"and"berescued."

2.老师强调母爱主题，引导学生思考亲情的重要性。

-Teacher:Thestoryalsoteachesusabouttheloveandprotectionfromfamily.Nomatterhowdifficultthesituationis,ourfamilywillalwaysbethereforus.

3.老师总结本节课的学习目标，鼓励学生在课后继续练习。

-Teacher:Ourmaingoaltodaywastolearnnewvocabularyandsentences,andtounderstandthestory.Ihopeyoucanpracticethesewordsandsentencesathomeandsharethemwithyourfamily.

当堂检测：

1.考察学生对故事情节的理解：

-Teacher:Canyoutellmewhathappenedinthestory?

-学生回答，老师给予评价和反馈。

2.考察学生对家庭成员词汇的掌握：

-Teacher:CanyoulistsomefamilymembersinEnglish?

-学生回答，老师检查拼写和发音。

3.考察学生对动词短语和句型的运用：

-Teacher:Listentothesentenceandrepeatafterme:"Igotlostintheforest."

-学生跟读，老师检查发音和句型运用。

4.考察学生对母爱主题的理解：

-Teacher:Whydoyouthinkthemotherwassodeterminedtorescueherdaughter?

-学生回答，老师引导讨论和分享观点。

5.实践检测：

-Teacher:Now,let'sdoarole-play.Onestudentwillbethelittlegirl,andtheotherwillbethemother.Theyneedtousethephraseswelearnedtoactoutthestory.

-学生进行角色扮演，老师观察并给予评价。重点题型整理1.**情景对话题**

-题型：根据故事情节，完成对话。

-例题：Littlegirl:__________

Mother:__________

-答案：Littlegirl:I'mlostintheforest.

Mother:Don'tworry,I'llcometorescueyou.

2.**词汇填空题**

-题型：在句子中填入合适的词汇。

-例题：Thelittlegirlwas__________whenshegotlostintheforest.

-答案：scared

3.**句子改写题**

-题型：将直接引语改为间接引语。

-例题：Thelittlegirlsaid,"I'mlost."

-答案：Thelittlegirltoldhe