期末说课稿-2025-2026学年中职基础课-拓展模块-高教版（2021）-(英语)-52

期末说课稿-2025-2026学年中职基础课-拓展模块-高教版（2021）-(英语)-52授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：英语

2.教学年级和班级：中职二年级（1）班

3.授课时间：2025年6月18日上午第三节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语语言运用能力，通过实际对话和情景模拟，提高学生在真实语境中的交流技巧。

2.强化学生的跨文化理解，引导学生关注不同文化背景下的语言表达差异，提升跨文化交际意识。

3.增强学生的自主学习能力，鼓励学生通过自主学习资源，拓展英语知识面，培养良好的学习习惯。

4.培养学生的批判性思维，通过分析英语文本，提高学生对语言现象和文化的批判性理解能力。学情分析中职二年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的听说读写活动。然而，由于英语学习环境的限制和个体差异，学生在以下几个方面存在一定的挑战：

1.知识层面：学生在词汇量和语法知识上存在差异，部分学生对基础语法规则掌握不牢固，词汇积累不足，这会影响他们在实际语境中的语言运用。

2.能力层面：学生的听说能力相对较弱，尤其在口语表达上，缺乏自信和流利度。阅读理解能力参差不齐，部分学生难以理解复杂句型和长篇文章。

3.素质层面：学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高。部分学生依赖老师讲解，缺乏主动探索和解决问题的意识。

4.行为习惯：课堂参与度不高，部分学生存在注意力不集中、参与度低的问题，这可能会影响课堂氛围和教学效果。

5.对课程学习的影响：由于以上因素，学生在英语课程学习中的积极性受到影响，学习效果不理想。因此，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际情况，通过多样化的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《英语》教材，特别是针对本节课的课文和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如与课文主题相关的文化背景图片、英语国家节日介绍视频等。

3.教学工具：使用PPT或白板展示课文内容，并准备单词卡片和语法点讲解卡片。

4.教室布置：根据教学活动需要，设置小组讨论区，确保学生能够自由交流，并准备实验操作台或模拟情景角，以增强学生的实践操作能力。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放一段与课文主题相关的英语短片或歌曲，激发学生的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考短片中出现的情境，如“Whataretheydoing?Howdotheyfeel?”

3.引导学生预测：根据视频内容，预测接下来的课文可能讲述的故事。

**二、讲授新课（20分钟）**

1.介绍课文背景：简要介绍课文发生的时间、地点和人物关系。

2.预习课文：学生快速阅读课文，标记出不熟悉的词汇和句子。

3.逐段讲解：围绕教学目标和教学重点，分段讲解课文内容。

-第一段：讲解故事发生的背景和主要人物。

-第二段：分析人物之间的对话，理解其情感和动机。

-第三段：分析故事情节的转折和冲突，引导学生思考问题的解决方案。

4.语法讲解：讲解课文中的重点语法点，如时态、语态、非谓语动词等。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.词汇练习：通过填空、选择等练习，帮助学生巩固课文中的词汇。

2.语法练习：进行语法填空或改错练习，检查学生对语法点的掌握程度。

3.情景对话：分组进行情景对话，模拟课文中的场景，提高学生的口语表达能力。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.提问：针对课文内容，提出开放式问题，如“Whatdoyouthinkofthemaincharacter?Whydoyouthinkhe/shedidthat?”

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师给予评价和反馈。

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.小组讨论：将学生分成小组，针对课文内容进行讨论，如“Whydoyouthinkthestoryendslikethis?”

2.小组汇报：每组选派代表进行汇报，其他组员补充。

3.教师点评：对学生的讨论和汇报进行点评，强调重点和难点。

**六、总结与拓展（5分钟）**

1.总结：回顾本节课的教学内容，强调重点和难点。

2.拓展：布置课后作业，如阅读相关英文材料，观看英语电影等，以拓展学生的英语知识面。

**七、结束**

1.课堂小结：对学生的学习情况进行简要评价，鼓励学生继续努力。

2.布置作业：明确作业内容和提交时间。

**注意**：以上教学过程设计仅供参考，具体实施时可根据学生的实际情况和课堂反馈进行调整。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《TheLittlePrince》（《小王子》）：推荐学生阅读这部经典文学作品，通过小王子的故事，学习到关于友谊、成长和人生的深刻道理。这部作品中的语言简洁而富有哲理，有助于提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。

-《AChristmasCarol》（《圣诞颂歌》）：这是一部经典的文学作品，通过描述主人公斯克鲁奇的变化，探讨了慈善、救赎和人性的主题。学生可以通过阅读这部作品，进一步理解英语文学作品中的道德和社会议题。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用英语撰写一篇关于课文主题的短文，如描述自己对于故事中人物或情节的看法，或者结合自己的经历，创作一个类似的故事。

-鼓励学生收集与课文相关的英语歌曲或电影片段，通过观看或聆听，提高自己的听力理解和语言感知能力。

-组织学生进行角色扮演活动，通过模拟课文中的对话和场景，增强学生的口语表达能力和情境应对能力。

-引导学生参与在线英语学习平台，通过观看英语教学视频、参与英语社区讨论等方式，拓宽学习渠道，提高英语学习的深度和广度。

3.知识点全面拓展：

-词汇拓展：收集课文中的关键词汇，并提供同义词、反义词以及相关短语，帮助学生丰富词汇量。

-语法拓展：针对课文中的语法点，提供相应的练习题，如完成句子、改写句子等，帮助学生巩固和运用语法知识。

-文化拓展：介绍与课文相关的英国文化背景知识，如节日习俗、历史人物等，帮助学生更好地理解课文内容，提高跨文化交际能力。

4.实用性强的活动设计：

-设计一个英语角活动，让学生在课后自由交流，使用英语讨论课文中涉及的话题，如“友谊的力量”、“人生的意义”等。

-组织一次英语演讲比赛，让学生结合课文主题，用英语进行演讲，提高学生的公共演讲能力和自信心。

-鼓励学生参与英语辩论赛，通过准备辩论材料、进行辩论练习，提高学生的逻辑思维能力和语言组织能力。教学反思与总结哎呀，今天这节课上完之后，我真的是有很多感想。首先，我想说的是，学生们今天的表现还是相当不错的。他们参与度很高，互动也很积极，这让我觉得挺欣慰的。

在教学过程中，我尝试了一些新的教学方法，比如情景模拟和小组讨论。我发现，这种教学方法确实能让学生更加投入，尤其是在口语练习环节，学生们表现得非常活跃。但是，我也发现了一些问题。

比如说，在情景模拟的时候，有些学生虽然积极参与，但他们的表达还不够流畅，有时候会出现语法错误或者词汇量不足的情况。这就需要我在今后的教学中，加强对他们语言基础知识的训练，比如词汇的积累和语法知识的巩固。

另外，在小组讨论环节，我发现有些学生比较内向，不太愿意发言。我意识到，这可能是因为他们对英语不够自信，或者是课堂氛围不够轻松。所以，我打算在今后的教学中，多创造一些机会让学生展示自己，比如通过设置一些小型的角色扮演活动，让他们在轻松的环境中提高英语口语。

在教学管理方面，我觉得自己还需要更加灵活。比如说，今天在课堂上，我发现有些学生对于某些知识点掌握得不够牢固，我就临时调整了教学计划，多花了一些时间来讲解这部分内容。这个做法是好的，但是我也意识到，如果我能事先预测到可能的问题，提前做好准备，那么教学就会更加高效。

至于教学效果，我觉得还是不错的。学生们