儿歌变画（教学设计）-2024-2025学年人教版（2012）美术二年级上册

儿歌变画（教学设计）-2024-2025学年人教版（2012）美术二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课内容选自人教版（2012）美术二年级上册第6课《儿歌变画》。通过儿歌与绘画相结合的方式，引导学生感受儿歌的韵律美，激发学生的想象力，培养学生的绘画技能。课程内容包括儿歌的欣赏、儿歌内容的理解、绘画创作等。核心素养目标分析本课旨在培养学生美术核心素养中的审美感知、创意实践和文化理解。学生通过欣赏儿歌，提升对艺术作品的美感认知；通过创作儿歌变画，锻炼创意思维和动手能力；在理解儿歌背后的文化内涵中，增强对民族文化的认同感和文化自信。学情分析二年级学生在美术学习上处于初步接触绘画阶段，他们对色彩、形状有一定的感知能力，但绘画技巧和表现力还比较有限。在知识层面，他们对儿歌较为熟悉，能初步理解儿歌的基本内容。在能力方面，学生的观察力、想象力和创造力正在逐步发展，但需要教师引导和激发。在素质方面，学生的自我表达能力、审美意识和动手操作能力有待提高。

学生的行为习惯方面，部分学生可能对绘画有浓厚的兴趣，但注意力容易分散；有些学生可能因为害怕绘画失败而不愿意尝试。这些情况对课程学习有一定影响，可能导致课堂参与度不均衡，影响整体教学效果。

针对这些学情特点，本节课应注重以下几点：

1.通过儿歌引入，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.采用启发式教学，引导学生观察、想象，培养他们的创意思维。

3.设置不同难度的绘画任务，满足不同层次学生的学习需求。

4.注重评价的多样性和针对性，鼓励学生积极参与，增强他们的自信心。

5.通过互动交流，帮助学生养成合作学习的习惯，提高团队协作能力。教学资源准备1.教材：人教版美术二年级上册《儿歌变画》教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与儿歌相关的图片、音乐视频，以及用于启发创意的绘画模板和色彩卡。

3.教学工具：彩色铅笔、水彩笔、画纸、剪刀、胶水等绘画和手工制作工具。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，准备画桌和椅子，确保绘画空间的充足和整洁。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《儿歌变画》的儿歌音频和简单的绘画教程视频，明确要求学生聆听儿歌，尝试用线条和颜色表达儿歌中的场景。

设计预习问题：围绕儿歌中的画面，设计问题如“你听到了哪些画面？”“你能用哪些颜色来表现这些画面？”

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保大部分学生能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生聆听儿歌，观察生活中的相关画面，尝试用简单的线条和颜色进行初步创作。

思考预习问题：学生根据问题，思考如何将儿歌中的场景转化为绘画作品。

提交预习成果：学生将初步的绘画作品拍照上传至平台，与同学分享。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过让学生自主聆听和创作，培养他们的观察力和创造力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习成果的分享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放儿歌《小星星》，引导学生回忆儿歌内容，并引出“儿歌变画”的主题。

讲解知识点：展示优秀的儿歌变画作品，讲解如何将儿歌中的场景通过绘画表现出来。

组织课堂活动：将学生分成小组，每组选择一首儿歌，共同创作一幅儿歌变画作品。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将儿歌中的场景转化为绘画。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同完成儿歌变画作品。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过展示和讲解，帮助学生理解儿歌变画的基本技巧。

实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中学习绘画技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生选择一首自己喜欢的儿歌，创作一幅儿歌变画作品。

提供拓展资源：推荐一些儿童绘画书籍和网站，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据老师的要求，完成课后作业。

拓展学习：学生利用推荐的资源，学习更多绘画技巧和儿歌变画的方法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业，让学生自主巩固所学知识。

反思总结法：通过作业的完成，学生可以反思自己的绘画过程，总结经验。

作用与目的：

本节课的重难点在于如何将儿歌中的场景转化为绘画作品。通过课前自主探索，学生能够初步建立对儿歌变画的认识；课中通过讲解和实践，学生能够掌握基本的绘画技巧；课后拓展应用则帮助学生巩固知识，提高绘画能力。教学资源拓展1.拓展资源：

《儿歌变画》这一主题可以拓展到多个方面，以下是一些与本节课教学内容相关的资源：

（1）儿歌集锦：收集多种类型的儿歌，如动物儿歌、自然儿歌、生活儿歌等，丰富学生的音乐和绘画素材。

（2）儿童绘画书籍：推荐一些适合二年级学生的儿童绘画书籍，如《儿童绘画教程》、《涂鸦乐园》等，提供绘画技巧和创意灵感。

（3）儿童美术网站：介绍一些儿童美术教育网站，如《美术教育网》、《儿童美术天地》等，提供绘画教程、作品欣赏和互动交流平台。

（4）绘画工具和材料：介绍一些适合儿童使用的绘画工具和材料，如彩色铅笔、水彩笔、油画棒、颜料、画纸等。

2.拓展建议：

（1）音乐欣赏：鼓励学生在家庭或学校音乐课上，欣赏更多类型的儿歌，提高音乐素养。

（2）绘画技巧：通过观看绘画教程视频或阅读绘画书籍，学习更多绘画技巧，如线条、色彩、构图等。

（3）创意实践：结合儿歌内容，创作更多儿歌变画作品，锻炼学生的想象力和创造力。

（4）亲子互动：家长可以与孩子一起参与儿歌变画活动，增进亲子关系，同时培养学生的绘画兴趣。

（5）艺术展览：带领学生参观美术馆、画廊等艺术展览，欣赏优秀绘画作品，提高审美能力。

（6）社区活动：组织学生参与社区绘画活动，如街头绘画、环保宣传等，培养学生的社会责任感。

（7）绘画比赛：鼓励学生参加学校或社区举办的绘画比赛，提高学生的绘画水平和自信心。

（8）绘画日记：引导学生用绘画记录日常生活，如家庭、学校、旅行等，培养他们的观察力和表达能力。

（1）动物儿歌变画：选择一首动物儿歌，如《小燕子》，引导学生用绘画表现小燕子的形象和生活场景。

（2）自然儿歌变画：选择一首自然儿歌，如《小河》，引导学生用绘画表现河流、山川等自然景观。

（3）生活儿歌变画：选择一首生活儿歌，如《洗手歌》，引导学生用绘画表现生活中的健康习惯。

（4）节日儿歌变画：选择一首节日儿歌，如《春节到》，引导学生用绘画表现节日氛围和庆祝活动。

（5）民俗儿歌变画：选择一首民俗儿歌，如《猜灯谜》，引导学生用绘画表现民间传统和节日习俗。板书设计①本文重点知识点：

-儿歌变画

-儿歌内容理解

-绘画技巧

②关键词：

-儿歌

-场景

-色彩

-线条

-构图

③绘画步骤：

-观察儿歌中的画面

-选择合适的绘画工具和材料

-用线条和色彩表现画面

-调整构图和细节

-完成作品并分享感受课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《儿童绘画教程》中的“儿歌变画”章节，介绍如何通过儿歌创作绘画作品。

（2）视频资源：《美术课堂》系列视频，展示不同风格的儿歌变画作品，激发学生的创作灵感。

2.拓展要求：

（1）阅读《儿童绘画教程》中的相关章节，了解儿歌变画的基本技巧和创作方法。

（2）观看《美术课堂》系列视频，分析视频中作品的特点，思考如何在自己的作品中运用。

（3）选择一首自己喜欢的儿歌，尝试创作一幅儿歌变画作品，可以是线条画、水彩画或彩色铅笔画等。

（4）在创作过程中，注意观察生活中的场景，将儿歌中的画面与实际生活相结合，提高作品的真实感和趣味性。

（5）完成作品后，可以与同学分享自己的创作过程和心得体会，互相学习和交流。

教师指导与帮助：

（1）推荐阅读材料：根据学生的兴趣和需求，推荐适合他们的绘画书籍和教程。

（2）解答疑问：学生在创作过程中遇到的问题，教师应及时给予解答和指导。

（3）组织绘画分享会：鼓励学生将自己的作品展示给全班同学，提高他们的自信心和表达能力。

（4）开展绘画比赛：定期举办绘画比赛，激发学生的创作热情，提高他们的绘画水平。

（5）邀请专业人士进行讲座：邀请美术教师或艺术家来校进行讲座，为学生提供更多绘画知识和技巧。作业布置与反馈作业布置：

1.完成一幅儿歌变画作品：选择一首学生熟悉的儿歌，如《小星星》、《小燕子》等，根据儿歌内容创作一幅绘画作品。要求作品色彩丰富，构图合理，能够生动地表现出儿歌中的场景和角色。

2.创作日记：在日记中记录下创作儿歌变画作品的过程，包括选歌、构思、绘画等环节，以及自己的感受和思考。

3.家庭作业：与家长一起，在家中寻找或创作新的儿歌，尝试用绘画的方式表现出来，并分享给家人。

作业反馈：

1.作业批改：教师应在本节课结束后的一周内完成作业的批改工作，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。

2.反馈方式：作业反馈可以通过以下几种方式进行：

-书面反馈：在作业上用红笔或蓝色笔进行批改，指出作品中的优点和需要改进的地方，并附上简短的评语。

-口头反馈：在课堂上或课后与学生进行一对一的交流，针对学生的作品进行点评，鼓励学生的进步，同时指出需要改进的地方。

-小组反馈：组织学生进行小组讨论，让学生互相评价彼此的作品，培养他们的评价能力和团队合作精神。

3.存在问题与改进建议：

-对于绘画技巧不足的学生，建议加强绘画基础训练，如线条练习、色彩搭配等。

-对于想象力有限的学生，鼓励他们多观察生活，多阅读，从自然界、文学作品中汲取灵感。

-对于构图不合理的学生，指导他们学习基本的构图原则，如对称、平衡等。

-对于色彩运用不当的学生，建议他们学习色彩理论，了解不同颜色之间的关系，提高色彩搭配能力。

4.作业展示与分享：

-在下一节课上，安排一定的时间让学生展示自己的作品，并分享创作心得。

-通过展示，让学生互相学习，激发他们的创作热情，同时也为优秀作品提供展示的平台。

-对于表现突出的学生，给予表扬和鼓励，以激发他们的学习动力。教学反思这节课已经结束了，我想趁热打铁，对今天的课程进行一下反思。首先，我觉得今天的教学效果还是不错的，孩子们在课堂上表现得很活跃，他们的创作热情很高，这让我感到非常欣慰。

在导入环节，我选择了《小星星》这首儿歌，因为这首儿歌简单易懂，孩子们都很熟悉。通过播放儿歌，我成功地激发了他们的兴趣，让他们很快进入了学习状态。在讲解儿歌变画的过程中，我发现学生们对于如何将儿歌中的场景转化为绘画作品有着自己的想法，这让我很惊喜。

在课堂活动中，我组织了小组讨论和创作环节。我看到学生们在小组里互相交流，互相帮助，这让我感到很高兴。他们不仅学会了如何将儿歌变画，还学会了如何合作，这对我来说是一个意外的收获。

但是，在反思的过程中，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解绘画技巧时，我可能没有给予足够的重视。有些学生对于色彩的运用和线条的把握还不够熟练，这可能是因为我没有在课堂上进行更多的示范和指导。在今后的教学中，我需要更加注重这些细节，确保每个学生都能掌握基本的绘画技巧。

另外，我发现有些学生在创作过程中比较被动，他们可能对自己的作品缺乏自信，不知道如何表达自己的想