第三课 奇思妙想教学设计-2025-2026学年小学心理健康四年级上册辽大版

第三课奇思妙想教学设计-2025-2026学年小学心理健康四年级上册辽大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本课通过“奇思妙想”主题活动，激发学生对想象力的探索，培养创新思维和解决问题的能力。活动设计注重学生情感体验，引导学生积极参与，提升心理健康素养。二、核心素养目标1.培养学生的想象力，激发创新思维，提高创造性解决问题的能力。

2.增强学生的心理健康意识，学会表达和分享自己的奇思妙想。

3.培养学生的团队合作精神，学会倾听和尊重他人的观点。

4.提升学生的审美能力，通过艺术创作表达内心世界。三、重点难点及解决办法重点：培养学生的想象力，通过艺术创作和实践活动激发学生的创新思维。

难点：引导学生将奇思妙想转化为具体可行的方案，并在此过程中克服思维定势。

解决办法：

1.通过故事导入和情境创设，激发学生的想象力，为创新思维打下基础。

2.采用小组合作形式，鼓励学生互相启发，共同解决问题。

3.设定实际操作任务，如设计创意作品、编写故事等，让学生在实践中尝试将想法转化为现实。

4.组织学生进行反思和评价，帮助他们识别和突破思维定势，提高创新方案的可实施性。四、教学资源1.软硬件资源：彩色纸张、画笔、剪刀、胶水、电脑、投影仪。

2.课程平台：心理健康教育课程教学平台。

3.信息化资源：多媒体课件、心理健康教育相关视频、图片素材。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、创意工作坊、艺术创作活动。五、教学流程一、导入新课（5分钟）

1.教师展示一幅充满奇思妙想的插画，引导学生观察并提问：“这幅画让你想到了什么？你觉得画中的场景是怎样的？”

2.学生分享自己的观察和想法，教师总结：“这幅画展示了丰富的想象力，今天我们就来一起探索如何激发自己的奇思妙想。”

3.引入课题：“第三课奇思妙想”，介绍本节课的学习目标和内容。

二、新课讲授（10分钟）

1.教师讲述一个关于想象力与创新的故事，如爱迪生发明电灯的故事，让学生体会想象力在创新中的作用。

2.学生分享自己心中的奇思妙想，教师引导学生思考：“你的奇思妙想可以如何应用于实际生活中？”

3.介绍创新思维的基本方法，如头脑风暴、联想思维、逆向思维等，让学生了解如何运用这些方法来激发奇思妙想。

三、实践活动（15分钟）

1.分组进行创意作品设计，要求学生运用所学方法，结合自己的奇思妙想，设计一个具有创新性的作品。

2.学生展示自己的作品，教师点评并提出改进建议。

3.学生根据教师建议，对作品进行修改和完善。

四、学生小组讨论（15分钟）

1.举例回答：“你的奇思妙想可以如何帮助解决生活中的问题？”

-学生A：“我想到可以发明一种可以自动清洁的机器人，帮助人们节省时间和精力。”

-学生B：“我认为可以设计一种可降解的环保材料，减少塑料污染。”

2.举例回答：“你认为在创新过程中，遇到困难时应该怎么做？”

-学生C：“遇到困难时，我们可以尝试换一个角度思考问题，或者请教身边的朋友和老师。”

-学生D：“我们要相信自己，坚持不懈地努力，最终一定能找到解决问题的方法。”

3.举例回答：“你认为创新对个人和社会有什么意义？”

-学生E：“创新可以让我们更好地适应社会发展，提高生活质量。”

-学生F：“创新可以推动科技进步，为人类创造更多美好事物。”

五、总结回顾（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调想象力与创新思维的重要性。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和体会，教师进行点评和鼓励。

3.强调创新思维的培养需要持之以恒的努力，鼓励学生在日常生活中积极锻炼自己的想象力。

本节课用时共35分钟。通过以上教学流程，旨在培养学生想象力，激发创新思维，提高学生心理健康素养。六、知识点梳理1.想象力的定义与作用：

-想象力是人们在头脑中对已有信息进行加工、重组，形成新的心理形象的能力。

-想象力在创新思维、解决问题、艺术创作等方面具有重要作用。

2.创新思维的基本方法：

-头脑风暴：通过集体讨论，激发大量创意。

-联想思维：通过事物间的关联，产生新的想法。

-逆向思维：从相反的角度思考问题，寻找解决方案。

3.奇思妙想的激发与培养：

-多阅读、多观察，积累丰富的生活经验。

-培养好奇心，勇于尝试新事物。

-学会放松心情，激发想象力。

4.创意作品的设计与展示：

-设计创意作品时，注重作品的主题、创新性和实用性。

-展示作品时，清晰阐述创意来源和设计思路。

5.团队合作与沟通技巧：

-在小组讨论中，学会倾听、尊重他人意见。

-发表自己观点时，表达清晰、有条理。

-学会合作，共同完成任务。

6.创新对个人和社会的意义：

-创新可以推动科技进步，提高生活质量。

-创新有助于解决社会问题，促进社会发展。

7.创新思维的培养与提升：

-经常进行思维训练，如头脑风暴、思维导图等。

-学会反思，总结经验教训。

-保持好奇心，勇于探索未知领域。

8.心理健康素养：

-学会调节情绪，保持乐观心态。

-学会与人沟通，建立良好的人际关系。

-关注心理健康，及时发现并解决问题。七、板书设计①想象力与创新思维

-想象力的定义

-创新思维的作用

-创新思维的基本方法：头脑风暴、联想思维、逆向思维

②奇思妙想的激发与培养

-多阅读、多观察，积累经验

-培养好奇心，勇于尝试

-学会放松心情，激发想象力

③创意作品的设计与展示

-设计创意作品时注重主题、创新性和实用性

-清晰阐述创意来源和设计思路

-展示作品时学会表达和沟通

④团队合作与沟通技巧

-学会倾听、尊重他人意见

-表达清晰、有条理

-学会合作，共同完成任务

⑤创新对个人和社会的意义

-推动科技进步，提高生活质量

-解决社会问题，促进社会发展

⑥创新思维的培养与提升

-经常进行思维训练

-学会反思，总结经验教训

-保持好奇心，勇于探索未知领域

⑦心理健康素养

-调节情绪，保持乐观心态

-建立良好的人际关系

-关注心理健康，发现问题及时解决八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了想象力的定义和作用，以及创新思维的基本方法，如头脑风暴、联想思维、逆向思维。

2.通过实践活动，同学们发挥自己的奇思妙想，设计出富有创意的作品，展示了团队合作和沟通技巧。

3.我们认识到创新思维对个人和社会的重要性，以及如何培养和提升创新思维。

4.同时，我们也强调了心理健康素养的重要性，鼓励大家在日常生活中关注自己的心理健康。

当堂检测：

1.单选题：

-想象力在以下哪个方面具有重要作用？（A.学习成绩B.创新思维C.社交能力D.体育运动）

-创新思维的基本方法不包括以下哪一项？（A.头脑风暴B.联想思维C.逻辑思维D.逆向思维）

2.判断题：

-奇思妙想可以应用于实际生活中，帮助我们解决问题。（）

-创新思维的培养需要持之以恒的努力。（）

3.简答题：

-简述创新思维对个人和社会的意义。

-如何在日常生活中培养自己的想象力？

4.实践题：

-结合本节课所学，设计一个具有创新性的作品，并简要说明创意来源和设计思路。典型例题讲解例题1：

假设你是一个环保志愿者，想要设计一种新型的环保产品，以减少塑料袋的使用。请运用逆向思维，提出一个创新的想法。

答案：设计一种可降解的环保购物袋，使用天然材料制成，使用后能够自然分解，减少对环境的污染。

例题2：

你所在的学校计划举办一场科技创新大赛，请你运用头脑风暴法，列举至少三个可能的参赛项目。

答案：

1.自动垃圾分类机器人

2.可再生能源发电装置

3.智能环保监控系统

例题3：

在阅读一本关于太空探索的书籍时，你突发奇想，想要设计一种新型的太空船。请运用联想思维，描述一下你的太空船的特点。

答案：我的太空船采用流线型设计，能够快速穿越太空，船体表面覆盖太阳能板，能够随时补充能源。船内设有生态循环系统，能够提供食物和水，同时具备先进的通信和导航系统。

例题4：

你发现家里的电器总是容易坏，想要设计一种耐用性强的家电。请运用逆向思维，提出一个改进方案。

答案：设计一种模块化家电，每个部