模块综合与测试说课稿-2025-2026学年小学英语六年级上册牛津上海版（深圳用）

模块综合与测试说课稿-2025-2026学年小学英语六年级上册牛津上海版（深圳用）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）模块综合与测试说课稿-2025-2026学年小学英语六年级上册牛津上海版（深圳用）设计思路本节课以“模块综合与测试”为主题，针对六年级上册牛津上海版（深圳用）英语教材，通过回顾所学知识，综合运用所学技能，提高学生的英语综合运用能力。设计思路包括：复习巩固基础知识，通过模块测试，检验学生对知识的掌握程度；开展小组合作学习，培养学生团队合作精神；设置趣味活动，激发学生学习兴趣，提高课堂效果。核心素养目标1.培养学生英语学习的兴趣和自信心，激发学生主动参与英语学习的积极性。

2.提升学生的英语语言运用能力，包括听、说、读、写四个方面。

3.培养学生的跨文化意识，增进对多元文化的理解和尊重。

4.培养学生的问题解决能力，提高学生在实际情境中运用英语的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在六年级上册英语学习过程中，已基本掌握了英语字母、词汇、语法、句型等基础知识，能够进行简单的日常对话和阅读理解。他们已经学习了现在进行时、过去进行时等时态，并能运用这些时态描述事件。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习有一定的兴趣，能够积极参与课堂活动。他们的学习能力较强，能够通过多种渠道获取知识，如听、说、读、写等。学习风格上，部分学生偏好通过视觉学习，喜欢看图片、视频等；部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢听英语歌曲、故事等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在英语听力和口语表达方面存在困难，难以准确理解和表达自己的意思。此外，对于复杂句型和语法规则的理解和运用，一些学生可能感到吃力。在阅读理解方面，学生可能对生词或长句理解不够，影响阅读效果。针对这些困难，教师需在课堂上提供针对性的辅导和练习，帮助学生克服挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有六年级上册牛津上海版（深圳用）英语教材。

2.辅助材料：准备与课程相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.教学工具：准备磁带、录音笔等，用于听力练习和反馈。

4.教室布置：设置小组讨论区，安排实验操作台，营造互动式学习环境。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一组与课程主题相关的图片或视频，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道这些图片或视频中的物品或场景用英语怎么表达吗？”

-引导学生回顾已学词汇和句型，为新课的学习做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍新模块的主题，例如：“今天我们将学习关于‘家庭’的词汇和句型。”

-通过PPT展示新词汇和句型，如：“myfamily,mother,father,brother,sister,etc.”

-通过情景模拟，让学生了解如何运用新学词汇和句型进行交流。

-教师示范对话，引导学生跟读并模仿。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：将学生分成小组，每个小组用新学的词汇和句型进行对话练习。

-游戏环节：设计“猜单词”游戏，让学生在游戏中复习和运用新词汇。

-听力练习：播放录音，让学生听懂并复述所听到的内容。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-提问：“同学们，今天我们学习了哪些新词汇和句型？谁能举例说明如何使用它们？”

-鼓励学生分享自己的学习心得，并给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-布置书面作业：让学生回家后，用新学的词汇和句型写一篇关于家庭的短文。

-布置听力作业：让学生回家后，听一段关于家庭的英语对话，并尝试复述。

-强调作业的重要性，提醒学生按时完成。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中的基本词汇外，可以引入一些与家庭相关的习语和俚语，如“householdchores”（家务活）、“familytree”（家谱）等。

-语法拓展：介绍家庭成员的介绍语态，如使用被动语态来描述家庭成员的关系，例如，“SheismarriedtoJohn.”（她与约翰结婚了。）

-文化拓展：介绍不同文化中家庭的构成和功能，比较中西方家庭观念的差异。

-阅读拓展：推荐与家庭相关的英文读物，如儿童文学作品，让学生在阅读中学习家庭相关的词汇和表达。

-视频资源：寻找与家庭主题相关的英文视频，如家庭生活纪录片、英文电影片段，让学生通过观看视频学习家庭相关的语境。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过家庭调查，收集家庭成员的信息，并用英语制作一个简单的家庭树图表。

-建议学生阅读关于家庭关系的文章或故事，提高对家庭文化的理解。

-组织学生进行角色扮演，模拟家庭生活场景，如“家庭会议”或“家庭晚餐”，以练习家庭相关的对话。

-引导学生观看英文家庭生活节目，如电视节目中的“交换家庭”等，学习如何在真实的语境中使用英语。

-鼓励学生参与英语角或线上英语论坛，与其他学生交流家庭相关的英语表达，拓宽词汇量。

-建议学生尝试用英语写一篇关于自己家庭的故事，通过写作加深对家庭话题的理解和表达。

-组织学生进行小组项目，每个小组选择一个家庭相关的主题，如“家庭价值观”或“家庭传统”，进行研究和展示。

-提供一些在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生自主学习和练习。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实语境：在课堂教学中，我尝试将教材内容与学生的实际生活相结合，通过创设真实的生活情境，让学生在实际语境中运用英语，提高他们的语言实践能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频、音频等，丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣，使教学更加生动有趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在部分教学活动中，学生的参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引人，或者学生对某些话题缺乏兴趣。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏多元化的评价手段，可能无法全面反映学生的学习情况。

3.家庭作业设计缺乏针对性：有时家庭作业的设计不够贴近学生的实际需求，导致学生完成作业的积极性不高。

反思改进措施（三）

1.提高教学活动设计质量：在活动设计上，我会更加注重学生的兴趣和实际需求，设计更具吸引力和互动性的教学活动，以提高学生的参与度。

2.丰富评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、过程性评价等，以更全面地了解学生的学习情况。

3.优化家庭作业设计：针对不同学生的学习水平和需求，设计更具针对性的家庭作业，确保作业既有挑战性，又能够帮助学生巩固课堂所学知识。

4.加强家校沟通：与家长保持良好的沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。

5.持续学习新方法：不断学习新的教学理念和教学方法，提升自己的教学水平，为学生提供更优质的教育资源。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭成员的称呼：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma,etc.

-家庭关系描述：istheson/daughterof,isthebrother/sisterof,etc.

-家庭活动：eatingtogether,watchingTV,goingoutforawalk,etc.