6.3二氧化碳和一氧化碳（第1课时）说课稿-2025-2026学年九年级化学人教版上册

6.3二氧化碳和一氧化碳（第1课时）说课稿---2025-2026学年九年级化学人教版上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：6.3二氧化碳和一氧化碳（第1课时）

2.教学年级和班级：2025-2026学年九年级化学

3.授课时间：2025年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析学情分析在九年级化学教学中，学生对二氧化碳和一氧化碳这一章节的学习具有以下特点：

1.学生层次：九年级学生已经具备一定的化学基础知识，对物质的性质、变化和分类有一定的了解。但在具体到二氧化碳和一氧化碳的性质和应用上，学生的认识程度参差不齐。部分学生可能对这两种气体的特性和区别存在模糊认识。

2.知识层面：学生在小学和八年级化学学习中已经接触过二氧化碳，但对一氧化碳的了解相对较少。因此，在知识层面，学生对二氧化碳的性质和应用掌握较好，而对一氧化碳的性质和应用则需要进一步学习和巩固。

3.能力层面：学生在分析、解决问题的能力上有所提高，但面对复杂的化学问题，仍需教师的引导和启发。在实验操作方面，学生能够完成基本的实验步骤，但在实验数据分析和结果解释方面，还需加强。

4.素质方面：学生在团队合作、自主学习和探究精神等方面表现良好。但在面对新知识时，部分学生表现出一定的畏难情绪，需要教师耐心引导。

5.行为习惯：学生在课堂上积极参与，但部分学生存在注意力不集中、纪律松散等问题。这可能会影响教学效果。

6.对课程学习的影响：由于学生对二氧化碳和一氧化碳的性质和应用了解程度不一，教师需根据学生的实际情况调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级化学人教版上册教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与二氧化碳和一氧化碳相关的图片、图表和视频，如二氧化碳的生成过程、一氧化碳的毒性演示等，以增强学生的直观感受。

3.实验器材：准备二氧化碳和一氧化碳的实验室制取装置，包括大理石和稀盐酸、加热装置等，确保实验的安全性和准确性。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生能够进行小组合作学习；同时，准备实验操作台，确保学生能够顺利进行实验操作。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于大气污染的短片，引导学生关注环境保护和空气质量问题。

2.提出问题：大气污染中哪些气体对环境有害？它们是如何产生的？

3.引导思考：今天我们将学习两种重要的气体——二氧化碳和一氧化碳，了解它们的性质和危害。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解二氧化碳的物理性质和化学性质，如无色无味、密度比空气大、与水反应生成碳酸等。

2.通过实验演示二氧化碳的生成过程，让学生直观感受二氧化碳的来源。

3.讲解一氧化碳的物理性质和化学性质，如无色无味、有毒、燃烧生成二氧化碳等。

4.分析一氧化碳的来源和危害，强调防止一氧化碳中毒的重要性。

5.比较二氧化碳和一氧化碳的性质，引导学生归纳总结。

三、巩固练习（10分钟）

1.布置课后习题，让学生独立完成，检验学生对新知识的掌握情况。

2.针对习题中的难点，进行讲解和示范，帮助学生突破学习瓶颈。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：二氧化碳和一氧化碳在自然界中的来源有哪些？

2.提问：如何防止一氧化碳中毒？

3.提问：二氧化碳和一氧化碳的用途有哪些？

五、师生互动环节（5分钟）

1.小组讨论：让学生分组讨论二氧化碳和一氧化碳的性质、来源、危害以及防治措施。

2.学生代表发言：每组选派一名代表分享讨论成果，其他学生进行补充和评价。

六、核心素养能力的拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何利用所学知识解决实际问题，如如何减少二氧化碳排放、如何预防一氧化碳中毒等。

2.鼓励学生关注环保问题，提高学生的社会责任感。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调二氧化碳和一氧化碳的性质、来源、危害以及防治措施。

2.布置课后作业：让学生查阅资料，了解二氧化碳和一氧化碳在生活中的应用。

教学过程流程：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养能力的拓展（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《二氧化碳的循环与气候变化》：介绍大气中二氧化碳的循环过程，以及二氧化碳浓度增加对气候变化的影响。

-《一氧化碳中毒的预防和急救》：详细介绍一氧化碳中毒的症状、预防措施和急救方法。

-《工业生产中二氧化碳的回收利用》：探讨在工业生产过程中，如何回收利用二氧化碳，减少排放。

-《汽车尾气排放与一氧化碳治理》：分析汽车尾气中的一氧化碳排放问题，以及相应的治理措施。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅资料，了解二氧化碳和一氧化碳在地球化学循环中的作用。

-探究二氧化碳的吸收和释放过程，以及如何通过植物光合作用来调节大气中的二氧化碳浓度。

-通过实验或模拟，研究一氧化碳在空气中的扩散速度和影响范围。

-分析生活中减少二氧化碳排放和一氧化碳中毒风险的实际方法，如节能措施、家庭安全检查等。

3.实际应用案例：

-学生可以研究当地城市或学校的节能减排措施，如太阳能板的使用、垃圾分类处理等。

-通过调查问卷或访谈，了解公众对大气污染和气候变化的认识，以及他们的环保行为。

4.科学探究项目：

-设计一个实验，模拟植物光合作用对大气中二氧化碳浓度的调节作用。

-开展一个项目，调查和评估家庭或社区中一氧化碳的来源和可能的危害，并提出改进措施。

5.社会实践参与：

-学生可以参与当地环保组织或社区活动，如植树造林、空气质量监测等，提高环保意识。

-参与学校或社区举办的环保知识竞赛，提升自己的环保知识水平。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在本节课中，我尝试通过创设真实的情境，如播放大气污染短片，让学生在具体的背景下学习二氧化碳和一氧化碳的性质，这种情境教学能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.实验教学：我安排了二氧化碳和一氧化碳的实验室制取实验，让学生亲自动手操作，通过实验观察和数据分析，加深对这两种气体的理解。这种实践教学能够增强学生的动手能力和科学探究精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂讨论和实验操作中，我发现部分学生积极性较高，而有些学生则显得比较被动。这可能是由于学生对化学的兴趣不同，或者是课堂氛围没有很好地调动起所有学生的积极性。

2.教学内容深度不足：在讲解过程中，我发现有些学生对于二氧化碳和一氧化碳的化学性质理解不够深入，这可能是因为教学内容没有结合学生的实际认知水平，导致教学深度不够。

3.评价方式单一：本节课的评价主要依赖于课堂练习和作业，缺乏对学生综合能力的评价，如实验操作技能、问题解决能力等。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在合作中学习，激发他们的学习热情。

2.优化教学内容：针对教学内容深度不足的问题，我将在备课过程中，更加关注学生的认知水平，调整教学难度，确保教学内容既具有挑战性，又能够让学生理解和掌握。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将采用多元化的评价方