Fun reading the little dough man教学设计-2025-2026学年小学英语二年级上册清华大学版

Funreadingthelittledoughman教学设计-2025-2026学年小学英语二年级上册清华大学版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过阅读《littledoughman》这个故事，让学生在英语学习中培养阅读兴趣，提高阅读理解能力。通过故事中的角色、情节和对话，让学生掌握本单元的重点单词和句型，同时锻炼学生的听说读写综合运用能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的兴趣和自主学习能力，提升语言理解和表达能力。通过《littledoughman》的故事阅读，学生能够识别和运用日常生活中的词汇，理解简单的故事情节，锻炼口语交际能力，同时增强跨文化意识，培养积极的生活态度和价值观。三、学情分析小学英语二年级的学生正处于语言学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇和兴趣，但语言基础和认知能力相对有限。在知识层面，学生已经初步接触了英语字母、简单的单词和基本的日常用语。在能力方面，学生的听说能力有所提高，但阅读理解能力尚在培养之中，尤其是在理解故事情节和角色对话方面存在一定的困难。素质方面，学生的合作意识、创新思维和问题解决能力需要进一步培养。

行为习惯上，二年级学生注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，因此在课堂上需要教师采取多样化的教学方法和活动设计来维持他们的兴趣和参与度。对课程学习的影响表现为：学生需要通过直观、生动的教学材料激发学习兴趣，同时，教师应注重培养学生的阅读习惯和自主学习能力，以适应英语阅读教学的需求。

针对以上学情，本节课将采用互动式阅读教学，结合故事角色扮演和小组讨论等活动，帮助学生更好地理解和吸收故事内容，同时通过游戏和竞赛等形式，激发学生的学习热情，培养他们的合作精神和团队意识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《littledoughman》的教材或配套阅读材料。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片、角色扮演道具以及与故事情节相关的简笔画。

3.教学工具：准备多媒体设备，用于展示故事视频或动画，增强学生的视觉体验。

4.教室布置：设置阅读角，提供舒适的阅读环境，并在黑板上绘制故事地图，帮助学生理解故事情节。五、教学过程一、导入（5分钟）

1.Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?It'sgreattoseeallofyousoeagertolearn.Let'sstartourEnglishlessontodaywithawarm-upactivity.

2.Wearegoingtotalkabouttheweather.Canyoutellmetheweathertoday?Howdoyoufeelinthisweather?

3.Now,let'splayasimplegametoreviewtheweathervocabulary.Iwillshowyouaweatherpicture,andyouneedtotellmethenameoftheweatherinEnglish.(展示图片，学生回答）

二、新课导入（10分钟）

1.Introducethestory"littledoughman"tothestudentsandexplainthatwewillreadthisstorytogether.

2.Readthefirstfewsentencesofthestoryaloud,andpauseaftereachsentencetoaskstudentstopredictwhatwillhappennext.

3.Discusswithstudentsthecharactersinthestory,suchasthelittledoughman,thegirl,andthecat,andaskthemtosharetheirpreviousknowledgeaboutthesecharacters.

三、课文阅读（20分钟）

1.Readtheentirestoryaloudtothestudents,makingsuretoemphasizethekeyvocabularyandexpressions.

2.Afterreadingthestory,askthestudentstoretellthestoryintheirownwords,emphasizingthemaineventsandcharacters.

3.Discusswiththestudentsthefollowingquestions:

-Whatisthemainideaofthestory?

-Howdothecharacterschangethroughoutthestory?

-Whatmorallessoncanwelearnfromthisstory?

四、词汇教学（15分钟）

1.Introducenewvocabularyfromthestory,suchas"roll","shape","glue",and"make",usingrealobjectstoillustratethemeaning.

2.Practiceusingthesenewvocabularywordsinsentences.Havethestudentscomeuptotheboardandwriteasentenceusingoneofthenewwords.

3.ConductavocabularygamewherestudentsmatchtheEnglishwordswiththeirChinesetranslationsorviceversa.

五、语法教学（10分钟）

1.Discussthepasttenseverb"ate"and"played"usedinthestory.Explaintheconceptofpasttensetothestudents.

2.Provideexamplesofsentencesusingpasttenseverbs,andhavethestudentspracticeformingpasttensesentences.

六、角色扮演（15分钟）

1.Dividetheclassintogroupsofthreeorfour.Assigneachgroupacharacterfromthestory.

2.Giveeachgroupinstructionsonhowtoactouttheircharacter'sroleandwhattheyshouldsayduringtherole-play.

3.Monitorthegroupsastheypracticetheirroles,offeringguidanceandencouragement.

七、总结与拓展（10分钟）

1.Concludethelessonbysummarizingthemainpointsofthestoryandthenewvocabularyandgrammarlearned.

2.Askstudentstosharewhattheylikedmostaboutthestoryandwhy.

3.Extendthelearningbyaskingstudentstocreatetheirownlittledoughmanstoryusingthevocabularyandgrammartheyhavelearned.Encouragethemtodrawapictureoftheirstoryandwriteafewsentencestoaccompanyit.

八、作业布置（5分钟）

1.Assignthefollowinghomework:

-Readthestory"littledoughman"againandwriteabriefsummaryintheirEnglishnotebooks.

-Createaposterofthestory,includingkeycharactersandevents.

-Practiceusingthenewvocabularyinsentencesathome.

九、课堂小结（5分钟）

1.Thankthestudentsfortheirparticipationandhardworkduringthelesson.

2.RemindthemofthehomeworkandencouragethemtopracticetheirEnglishdaily.

3.Endtheclasswithapositivenote,suchas"Greatjob,everyone!I'mlookingforwardtoseeingyourpostersnexttime!"六、知识点梳理1.**词汇学习**：

-roll：滚动，卷起

-shape：形状，外形

-glue：胶水，粘贴

-make：制作，制造

-play：玩耍，游戏

-catch：抓住，捕捉

-run：跑，奔跑

-go：去，走

-come：来，到达

-see：看见，看到

2.**语法点**：

-过去式动词：动词的过去式，如“ate”和“played”，用于描述过去发生的动作或状态。

-简单过去时：表示过去某个时间点发生的动作或存在的状态。

3.**阅读理解**：

-故事情节：理解故事的基本情节，包括故事的起因、经过和结果。

-人物角色：识别故事中的主要角色，理解他们的行为和动机。

-道德教育：从故事中提炼出道德教训，如合作、分享和同情。

4.**语言技能**：

-听力：通过听故事和对话，提高学生的听力理解能力。

-口语：通过角色扮演和对话练习，提高学生的口语表达能力。

-阅读：通过阅读故事，提高学生的阅读理解能力。

-写作：通过写故事总结和创作，提高学生的写作能力。

5.**文化背景**：

-了解不同文化中关于“小面团人”的故事，拓展学生的跨文化意识。

-讨论故事中的生活场景，如制作面团人、玩耍等，让学生体会不同的生活方式。

6.**学习方法**：

-通过小组合作，培养学生的合作学习能力和团队精神。

-通过角色扮演，提高学生的情景模拟能力和创造力。

-通过作业和活动，巩固课堂所学知识，提高学生的自主学习能力。

7.**评价标准**：

-词汇掌握程度：学生能够正确使用新学的词汇。

-语法运用能力：学生能够正确使用过去式动词和简单过去时。

-阅读理解能力：学生能够理解故事的主要内容和细节。

-口语表达能力：学生能够用英语进行简单的角色扮演和对话。

-写作能力：学生能够用英语写简短的故事总结或创作。七、作业布置与反馈作业布置：

1.复习课文内容：请学生回家后复习今天学习的《littledoughman》故事，并尝试用自己的话复述故事的主要情节。

2.词汇练习：让学生在家庭作业本上用新学的词汇造句，例如使用“roll”和“shape”等词汇描述他们日常生活中的活动。

3.写作练习：鼓励学生创作一个小故事，内容可以围绕“小面团人”的冒险或一个新的角色，要求故事中至少包含五个新学的词汇。

4.角色扮演剧本：让学生与家人一起扮演故事中的角色，进行角色扮演练习，并记录下对话内容。

作业反馈：

1.及时批改：在第二天上课前，教师应完成对所有学生的作业批改。

2.反馈方式：通过课堂提问、小组展示和个人对话等方式，向学生提供反馈。

3.指出问题：在作业中，教师应关注学生的语法错误、词汇使用不当或故事情节逻辑不清等问题。

4.改进建议：对于学生的作业，教师应给出具体的改进建议，如纠正语法错误、提供正确的词汇使用示例或引导学生在故事创作中注意情节发展。

5.鼓励进步：对表现良好的学生给予积极的评价和鼓励，让他们感受到自己的进步。

6.个别辅导：对于作业中存在问题的学生，教师应在课后提供个别辅导，帮助他们理解和掌握相关的知识点。

7.课堂展示：选择一些优秀的作业在课堂上进行展示，让学生互相学习和借鉴。

8.定期回顾：定期回顾学生的作业情况，了解他们的学习进度和存在的问题，及时调整教学策略和方法。八、教学反思教学反思

今天上了《littledoughman》这一课，我觉得有几个方面值得我反思和总结。

首先，我发现学生们对于新学的词汇掌握得还不错，但是在实际运用中，尤其是在造句时，有些学生还是会有所犹豫。这可能是因为他们对这些词汇的理解还不够深入，或者是在日常生活中使用的机会不多。所以，我打算在接下来的教学中，通过更多的情境模拟和实际对话练习，来帮助学生更好地理解和运用这些词汇。

其次，我在课堂上发现，当进行角色扮演时，一些学生表现得非常积极，而有些学生则显得有些害羞。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的自信心，尤其是在公开表达自己观点和进行角色扮演时。我可能会尝试一些更加轻松和趣味性的活动，来缓解学生的紧张情绪，比如小组竞赛或者角色扮演游戏，以此来激发他们的参与热情。

再者，我在讲解故事情节和道德教育时，发现有些学生能够迅速抓住故事的主旨，而有些学生则显得有些迷茫。这说明我在讲解时的方式可能需要调整。我可能会尝试使用更多的视觉辅助工具，比如故事板或者图片，来帮助学生更好地理解故事的发展和主题。

另外，我在布置作业时，也发现了一些问题。有的作业过于简单，对于一些学得好的学生来说可能不够有挑战性；而有的作业则又过于复杂，对于一些学习有困难的学生来说可能又难以完成。因此，我需要在作业的设计上更加细致，既要考虑到不同学生的学习水平，也要确保作业内容既有趣又有益。

最后，我觉得在课堂管理上，我还可以做得更好。比如，在处理学生纪律问题时，我可能需要更加灵活和有效的方法，而不是一味地强调纪律而忽视了课堂氛围的营造。板书设计①**课文标题**：

-"TheLittleDoughMan"

②**人物介绍**：

-TheLittleD