会计信息系统应用（第四版）教案 项目1 概述

河南财政金融学院教学设计方案任课教师：李爱红所在学院（部）：会计学院课程名称：会计信息系统章节名称：项目一会计信息系统概述面向专业：会计学2023年9月

一、基本信息讲授内容：会计信息系统概述授课对象：21会计学U1开课时间：2023.9.4所属章节：项目一课堂时长：135分钟教育教学理念坚持“学生中心、成果导向、持续改进”的OBE教育理念，从知识传授、能力培养和价值引领三个角度设置逐层进阶的教学目标；以目标为起点确定教学内容；结合学情设计教学策略；根据达成性评价持续改进教学以达目标，实现目标、教学和评价的一致性，确保课程有效支撑毕业要求。课堂定位与设计思路一、课堂定位本单元为课程的入门篇，也是唯一的纯理论讲授内容，其他的章节均为理实一体，以实验为主，在做的过程理解会计信息系统处理业务的逻辑。所以本单元起着树立课程自信、职业自信的重要地位，通过本单元的学习，让学生了解会计信息系统的发展历程、目前的发展状态，了解本门课程的学习方法和进度。二、设计思路1.设置明确的、逐层进阶的分层教学目标通过MOOC视频、教材和拓展阅读，让学生了解会计信息系统的基本概念和ERP软件的基本功能，理解信息技术对会计工作的影响，达到“记忆”“理解”等基本目标；通过老师引导、学生讨论，完成会计软件应用模式选择、应用环境的配置，提升问题分析能力和综合应用能力，达到“应用”“分析”等高阶目标；通过社会调研、政策解读、小论文撰写等分组任务，提升设计分析能力、沟通表达能力和综合素质，达到“评价”“创造”等更高阶目标。2.充分利用信息化手段，开展线上线下混合教学本课程建设有在线开放课程，部署在中国大学MOOC爱课程网站。课程资源包括微课视频、单元测试、课前讨论、调研提纲、拓展阅读，可为不同基础的学生提供个性化教学服务。学生通过线上平台，完成知识点的学习、课前测、课后测；老师通过线上平台，观测到学生理解误区，精准把握重难点，精心组织课堂教学，实现“线上学习硬知识，线下培养软实力”。3.设置个性化的自我参照标准和达成性评价指标体系考虑学生个体差异，充分利用信息化手段，通过虚拟仿真实验系统和中国大学MOOC平台，设置多维度达成性评价指标体系。该指标体系能让学生实时自我评价，通过开展自我比较，激发更大的内驱力；同时，该指标体系能让老师实时观察到学习效果，及时对教学进行修正。达成性评价体系见本教案第四部分。总体教学设计如下图所示。学术刊物1.《中国信息化》：该杂志是工业和信息化部主管主办的唯一一份以关注工业化与信息化融合、推进信息化进程为使命的核心期刊，与本课程目标和教学内容契合度高，有电子版免费读物，非常适合作为自主学习资源，有利于补充信息化前沿知识；2.《会计之友》、《财会通讯》：会计类北大核心期刊，内容涉及会计、财务、审计、财政、税务等方面，不仅能补充专业知识，还能让学生了解到实证研究、规范研究和案例研究等论文书写模式，对毕业论文撰写有很强的示范作用。电子资源1.中国大学MOOC《会计信息系统》视频6个；2.“用友服务”“金蝶服务”公众号；3.政策热点解读和企业实务答疑文档：4.虚拟仿真实验系统该实验系统能监控ERP软件运行，实时抓取、评判学生在ERP软件中的操作，并及时给予学生和老师反馈，是学生开展自我比较和自我评价的最佳参照标准，也是老师及时调整教学的主要参考因素。实验系统和ERP软件的关系如下图所示。

二、目标任务学情分析兴趣与动机通过课前线上讨论和拓展阅读，同学们已经了解到：该课程是与会计实务对接最紧密的课程，是以前所学理论课程的实践环节，课程所学的会计软件是当前会计工作的基本环境，学生有本能的学习需要和学习期待。基于此，本次课重点介绍新技术对会计工作的影响和企业数字化转型趋势，以最大程度激发学生探索未知领域的热情和兴趣。知识储备1.认知基础：课程开于第7学期，学生已经学过《基础会计》《财务会计》以及《VBSE财务综合实训》，掌握了会计核算的基本方法，对会计核算手工处理有基本认知。2.经验基础：经过课前测试发现，对于企业财务和业务的处理，学生更关注处理结果，对会计分录掌握较好，但普遍缺乏业务流程管控意识。能力与思维1.能力基础：通过课前“常规业务的会计处理”测试，有超过75%的学生能完成基本会计核算，具备初步会计核算思维。但也有15%的学生专业基础太差，学习本课程将有很大难度，需要提供更多个性化帮助。2.思维特点：本班学生思维活跃、反应迅速，但不敢挑战课本和权威，遇到问题浅尝辄止，不会也不喜欢深度思考。拟通过线上讨论、撰写小论文、开发设计型实验等弥补。学习特点1.专业性格：会计专业不少学生性格腼腆，不喜欢表达，这虽然容易使课堂保持安静，但也容易成为研讨式互动教学的障碍。拟通过小组活动、学生展示加以改善。2.学习习惯：经过疫情期间两个学期的远程教学，学生已经适应了线上学习，但自主学习习惯尚未养成，仍需要长期激励和有效监督。教学目标知识目标：1.了解会计信息系统的基本概念和ERP软件的基本功能；2.理解信息技术对会计工作的影响；3.掌握ERP各子系统之间的数据传递关系；4.掌握企业会计信息化工作的基本要求和规范。能力目标：1.能根据企业情况完成会计信息系统应用模式的选择、应用环境的配置或会计软件的安装；2.能运用柠檬云财务软件完成基本业务的账务处理。素养目标：1.通过会计信息系统发展、会计信息化工作规范，培养系统思维，树立规则意识和职业精神，强化职业道德；2.通过企业数字化转型和中国制造2025等国家战略的解读，激发民族自豪感，树立远大抱负和职业自信。对应支撑的毕业要求指标点毕业要求1：践行社会主义核心价值观，具有良好思想品质和道德修养，具有“德、智、体、美、劳”全面素养，具有综合人文素养和诚信意识。毕业要求3：系统掌握会计学基本理论、基本方法和基本技能，认识和分析会计准则发展变化。毕业要求11：具有终身学习和发展意识，能够适应时代和发展需要，紧跟本专业发展状况，学习本专业新知识，新技能和进行职业发展规划。隐含的课程思政元素1.通过“会计信息系统发展（中国制造2025国家战略）”，激发民族自豪，厚植爱国情感。2.通过“会计信息处理形式变革（财务数字化和财务智能化）”，强化行业自信，识别未来挑战。3.通过“企业会计信息化工作规范”的解读，树立规则意识，强化职业道德。教学难点重点重点：会计信息化工作规范难点：ERP系统功能结构和数据传递关系教学设计路线图本单元充分利用线上资源，将经典的“BOPPPS”教学模式优化为“PBOPPSS”模式。课前线上自学、完成前测；课中释疑解惑，参与式学习；课后思维整理、撰写小论文。整个教学过程中，通过MOOC平台和实验平台，及时考查目标达成度，实现形成性评价，并持续改进教学。优化后的教学模式如下图所示。三、教学规划和实施策略（一）课前预习内容教学内容准备过程设计意图技术资源大约时长教师活动学生活动课前调研调研我国会计软件市场：了解会计信息系统应用现状，了解常用会计软件、ERP软件发布调研提纲通过实地调研、网络调研，了解本地会计软件市场明确需求，产生学习动力资源：调研提纲（见附件）20分钟课前讨论阅读项目一中的拓展阅读：“2021影响会计人员的十大信息技术评选报告”，就某一个技术谈谈它对会计工作的影响。发布讨论题讨论区发表自己观点了解技术发展，培养文化自信资源：拓展阅读—2021影响会计人员的十大信息技术评选报告等20分钟中国大学MOOC视频会计信息系统的发展、ERP软件和会计软件、ERP软件功能结构、技术进步对会计的影响、会计信息系统选型、会计信息化工作规范解读推送视频观看视频，了解基本概念线上学习理论，建立基本认知资源：中国大学MOOC—会计信息系统20分钟（二）课中实施内容教学方法教学手段教学过程设计意图技术资源大约时长教师活动学生活动会计信息系统应用现状；ERP功能结构（导）案例教学、混合课堂专家访谈视频（济源钢铁集团）播放济源钢铁信息化访谈视频；观看视频了解现状，帮助学生树立职业自信，激发学习欲望资源：采访视频25分钟会计信息系统的发展历程（析）启发式教学PPT启发式讲授参与式听课了解发展历史，培养系统思维资源：PPT和拓展阅读15分钟技术进步对会计工作和职业的影响（探）4人小组研讨式学习PPT发起讨论参与讨论思维碰撞，同伴互教资源：拓展阅读15分钟信息技术发展及对会计工作的影响（展）学生展示法PPT随机抽取展示小组上台发表小组观点凝练总结发言，提升表达能力资源：拓展阅读20分钟会计信息系统应用模式和软件选择（探）研讨式教学PPT设置应用场景，提出研讨题目师生研讨组间对抗团队合作，参与式学习资源：拓展阅读30分钟会计信息化工作规范（析）启发式教学、双师课堂专家讲座视频播放视频观看视频，组内分享枯燥的规范，权威专家解读资源：拓展阅读、拓展视频30分钟（三）课后拓展内容教学内容拓展过程设计意图技术资源大约时长教师活动学生活动热点政策讨论、撰写小论文十四五规划中的企业数字化转型发起线上讨论；批改学生论文线上讨论撰写小论文用所学解释社会问题，培养政策敏感性；思维整理，知识内化资源：拓展阅读30分钟实验探索：用柠檬云财务软件完成8笔企业基础业务会计软件初步体验推送任务摸索着在“柠檬云”中完成简单业务培养自主学习习惯，体会探索乐趣资源：柠檬云财务软件操作手册20分钟四、教学评价方案（一）课程综合评价课程评价以达成性评价为主，总成绩由以下5部分组成，其中单元测试、实验成绩从理论和实践能力两个角度将学习成果量化；实验报告和组内成员评价体现了设计性实验的完成程度，是对创造能力和创新思维的评价；观看MOOC时长、讨论区回帖数量是对学习态度的评价。除设计性实验报告需要老师批改以外，其他项均由平台自动记录。课程综合评价如下图所示。（二）课堂学习评价教学目标评价指标（百分比）单元测试20实验成绩20MOOC学习时长10讨论区回帖数量10小论文30组内评价10知识目标：1.了解会计信息系统的基本概念和ERP软件的基本功能；2.理解信息技术对会计工作的影响；3.掌握ERP各子系统之间的数据传递关系；4.掌握企业会计信息化工作的基本要求和规范。诊断性评价60%形成性评价10%形成性评价10%总结性评价20%能力目标：1.能根据企业情况完成会计信息系统应用模式的选择、应用环境的配置或会计软件的安装；2.能运用柠檬云财务软件完成基本业务的账务处理。形成性评价40%总结性评价30%总结性评价30%素质目标：1.培养系统思维，树立规则意识和职业精神，强化职业道德；2.树立远大抱负和职业自信。形成性评价20%形成性评价20%总结性评价30%形成性评价30%五、板书设计课堂讲授以PPT、专家访谈视频为主，板书在讲解基本概念的过程中逐步形成，最终结构如下图所示：六、教学反思与持续改进1.教学目标达成度三维教学目标达成。MOOC平台单元测验平均成绩93.4%，优秀率85%；柠檬云财务软件中业务实操完成度100%，知识和能力目标达成；MOOC平台本单元讨论区回帖数量261个，回帖观点正确，分析客观，反映出学习态度端正，理性思维得到提升；小论文作业问题表述到位，综合素质和职业素养目标基本达成。课堂讨论回帖、小论文作业及评分标准见附件。学习积极性显著提高。本单元是课程的第一个单元，从课堂表现发现，学生的积极性和认真程度都很高；从MOOC平台观看视频时长等数据发现，配套资源被学生充分利用，为学生自主学习和个性化学习提供了有效支撑。2.不足与改进措施研讨式课堂效果不太理想。本单元虽然尝试了4人小组研讨法、团队展示等教学活动，但因学生课前知识输入少等原因，研讨并不激烈，更像教师提问式。改变传统灌输式课堂，需要长期不懈努力。拟通过提前与积极学生沟通，以点带面带动课堂研讨气氛。线上资源太多，资源使用效果不容易观测。MOOC平台只能观测到资源浏览数量，难以观测到资源使用效果。拟精减资源，并设置相应的考核指标进行观测资源的使用效果。七、附件1.MOOC平台本单元讨论区回帖数量如下图所示。2.小论文作业：由学生完成后发布在MOOC平台，学生互评和老师评价结合。本单元的小论文作业完成情况如下图所示。单元作业（小论文）评分标准表观测点A90-100分B80-89分C70-79分D60-69分E59分以下作业完成进度（权重0.1）提前完成。保量按时完成。缺少题目能按时完成延迟完成。补交。基本概念掌握程度（权重0.3）概念清晰，分析得当。主要概念清晰，分析基本得当。主要概念基本