第15课 学会钉纽扣教学设计-2025-2026学年小学劳动小学中年级湘教版（广西）

第15课学会钉纽扣教学设计-2025-2026学年小学劳动小学中年级湘教版（广西）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以湘教版小学劳动中年级教材为基础，结合广西地区实际情况，旨在培养学生动手实践能力，提高生活自理能力。课程内容围绕“学会钉纽扣”展开，通过示范、讲解、实践等环节，让学生掌握钉纽扣的基本技能，培养学生的耐心和细心。教学设计注重理论与实践相结合，关注学生个体差异，激发学生学习兴趣，提高劳动技能。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过简单的手工制作活动，对工具和材料有一定的了解，具备一定的动手能力。然而，在钉纽扣这一技能上，大部分学生可能还没有系统学习过，对钉扣的工具和技巧较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：中年级学生通常对动手操作和实际应用类活动表现出较高的兴趣。他们的动手能力正在发展中，具备一定的观察力和模仿能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一部分学生可能更依赖视觉和听觉指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习钉纽扣的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：操作不熟练导致纽扣钉得不牢固；对工具使用不当造成伤害；缺乏耐心和细心导致钉扣效果不佳。此外，部分学生可能对学习新技能缺乏信心，需要教师给予适当的鼓励和指导。教学资源-软硬件资源：钉扣工具包（包括针、线、纽扣、剪刀等）、教学演示板、学生操作台

-课程平台：班级互动白板或电子屏幕

-信息化资源：钉纽扣教学视频、图片教程

-教学手段：实物操作演示、小组合作学习、学生作品展示教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示一些破损衣物，引导学生思考如何修补。接着，提出问题：“同学们，如果衣服破了，你们知道如何修补吗？”学生可能会回答缝补。教师进一步引导：“今天，我们就来学习一种简单的修补方法——钉纽扣。请大家跟我一起进入今天的课堂。”

2.新课讲授

（1）钉纽扣工具和材料介绍：教师展示钉扣工具和材料，并简要介绍它们的名称和用途。

用时：5分钟

（2）钉纽扣的步骤讲解：教师详细讲解钉纽扣的步骤，包括穿线、固定纽扣、打结、修剪线头等。

用时：10分钟

（3）钉纽扣技巧演示：教师现场演示钉纽扣的过程，强调操作要领和注意事项。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）学生分组：将学生分成小组，每组准备一套钉纽扣工具和材料。

用时：5分钟

（2）学生操作练习：学生按照教师讲解的步骤，在操作台上进行钉纽扣练习。

用时：15分钟

（3）教师巡回指导：教师巡视各小组，对学生在操作过程中遇到的问题进行个别指导。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

方面一：钉纽扣的技巧分享

举例回答：学生A分享：“我发现，在穿线时，要确保线头不要太长，以免影响纽扣的固定。”学生B回答：“是的，而且打结时要拉紧线头，这样纽扣才不会松动。”

方面二：钉纽扣的注意事项

举例回答：学生C提出：“我们在钉纽扣时要注意不要伤到手，尤其是使用剪刀时要小心。”学生D回答：“还有，钉纽扣时，要确保线头不要留在衣物内部，以免影响穿着。”

方面三：钉纽扣的创新应用

举例回答：学生E说：“我觉得，我们可以尝试用不同颜色和材质的线来钉纽扣，让衣物看起来更有个性。”学生F回答：“是的，还可以尝试将纽扣钉成不同的形状，增加衣物的装饰效果。”

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调钉纽扣的步骤和技巧。接着，提问：“同学们，通过今天的课程，你们掌握了钉纽扣的技能了吗？”学生回答后，教师进行总结：“今天我们学习了钉纽扣的基本技能，希望大家能够运用所学知识，在生活中解决衣物破损的问题。同时，也要注意安全，避免在操作过程中受伤。”

用时：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握钉纽扣的基本技能，包括正确使用工具、操作步骤、注意事项等。学生在实际操作中能够独立完成钉纽扣的任务，提高了动手实践能力。

2.自理能力提升：学会钉纽扣有助于学生提高生活自理能力。学生在日常生活中遇到衣物破损时，能够自己动手修补，减轻家长负担，培养独立生活的能力。

3.创新意识培养：在钉纽扣的过程中，学生可以尝试使用不同颜色、材质的线或纽扣，发挥创意，为衣物增添个性。这有助于培养学生的创新意识和审美观念。

4.团队合作能力增强：在小组合作学习中，学生需要相互协作，共同完成任务。这有助于提高学生的沟通能力、协调能力和团队精神。

5.安全意识提高：在钉纽扣的过程中，学生了解到使用工具和材料时的安全注意事项，如剪刀使用要小心，避免伤到手指。这有助于提高学生的安全意识。

6.观察力和细致程度提升：钉纽扣需要学生仔细观察纽扣的位置和大小，以及线头的长度。这有助于培养学生的观察力和细致程度。

7.耐心和毅力锻炼：钉纽扣是一项细致的工作，需要学生保持耐心和毅力。在完成钉纽扣任务的过程中，学生能够锻炼自己的意志力。

8.知识拓展：通过学习钉纽扣，学生可以了解到一些相关的知识，如不同材质的纽扣特点、线的选择等。这有助于拓宽学生的知识面。

9.自信心增强：学生在掌握钉纽扣技能后，能够为自己解决实际问题，提高自信心。在课堂上，学生通过展示自己的作品，也能获得他人的认可和鼓励。

10.传承传统文化：钉纽扣是我国传统的手工艺技能，通过学习这门课程，学生能够了解和传承我国的传统文化。教学评价与反馈1.课堂表现：

评价学生在课堂上的参与度、专注力和学习态度。观察学生在钉纽扣实践过程中的操作是否规范，是否能按照步骤正确使用工具，以及学生在遇到困难时的反应和解决能力。例如，如果学生能够认真听讲，积极尝试，遇到问题不慌张，能够及时寻求帮助，则给予正面的评价。

2.小组讨论成果展示：

评价学生在小组讨论中的表现，包括沟通能力、合作精神和创新思维。观察学生在讨论中是否能够积极发表意见，尊重他人观点，以及是否能够提出有建设性的建议。例如，如果学生在讨论中能够提出独特的钉纽扣方法，或者在小组展示时能够清晰、有条理地表达观点，则给予高度评价。

3.随堂测试：

-学生能否正确使用钉纽扣的工具和材料。

-学生能否按照正确的步骤完成钉纽扣的任务。

-学生钉纽扣的熟练程度和美观度。

例如，如果学生在测试中能够一次性完成钉纽扣任务，且钉扣牢固、美观，则表示学生掌握了这门技能。

4.学生自评与互评：

鼓励学生进行自我评价和相互评价。学生可以反思自己在钉纽扣过程中的优点和不足，同时也可以对同伴的表现提出建设性的意见。例如，学生可以评价自己是否耐心、是否能够遵守操作规范等。

5.教师评价与反馈：

针对学生的具体表现，教师给出以下评价与反馈：

-针对钉纽扣的技能掌握情况，教师可以评价学生的操作是否规范，是否能够独立完成钉纽扣任务。

-针对学生在课堂上的参与度，教师可以鼓励学生更加积极地参与讨论和实践，提高课堂互动性。

-针对学生的创新意识，教师可以表扬学生的独特想法和尝试，并鼓励他们在以后的学习中继续发挥创意。

-针对学生的安全意识，教师可以提醒学生在使用工具时要小心，确保操作安全。

-针对学生的团队合作精神，教师可以鼓励学生在小组活动中互相帮助，共同完成任务。重点题型整理1.实践操作题

题型：请按照以下步骤完成钉纽扣任务。

步骤：

1)准备好钉扣工具和材料。

2)将线穿过针孔，打结并留出足够长的线头。

3)将纽扣固定在衣物上，用针从反面穿入，穿过纽扣孔，再从正面穿出。

4)在衣物反面，将线头穿过纽扣孔，打结固定。

5)剪掉多余的线头。

答案：学生需要按照上述步骤，在教师的指导下完成钉纽扣的任务。

2.观察与描述题

题型：观察教师钉纽扣的操作，并描述其操作步骤和注意事项。

答案：学生需要观察教师操作，描述出穿线、固定纽扣、打结、修剪线头等步骤，并说明操作时需要注意的事项，如避免伤到手指、确保线头不要留在衣物内部等。

3.创新设计题

题型：设计一种独特的钉纽扣方法，并简要说明其创新之处。

答案：学生需要提出一种不同于传统方法的钉纽扣方法，如使用特殊的针法、线法或者纽扣样式，并说明这种方法的创新点和可能带来的效果。

4.安全注意事项题

题型：列举至少三项在使用钉纽扣工具时需要注意的安全事项。

答案：学生需要列举安全事项，如使用剪刀