2021-2022学年广东省高三5月联考语文试题

试卷第=page11页，共=sectionpages33页广东省2021-2022学年高三5月联考语文试题一、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：1算法社会的到来势不可当，从信息传播理论和实践的角度来看，算法在为公众提供极大技术便利的同时，对网络生态的发展亦产生了深刻影响。2算法极大降低了公众筛选有效信息的社会成本。算法的核心价值是利用对用户的年龄职业、兴趣爱好、网络行为与时空环境等关键信息的统计分析，致力于在信息内容、产品服务等多元层面实现对用户的追踪推测、精准分发和有效供给。这就在很大程度上改善了既往技术语境下公众付出的高昂时间与经济成本，让人们能够从以往单一重复的信息、产品和服务筛选行为中得以解放，满足了公众对于信息和服务的分众化需求。3算法不断建构和重塑着既有的网络群体关系。算法场景造就了公众的数据化和标签化，在强化了既有群体边界的同时，也促进了新的共同体关系的形成。以往网络群体互动关系的形成，大多是公众自发性主动找寻、相互选择的结果。而算法社会下，无论是信息内容的分发还是产品服务的送达，作为中介的算法在进行一对一的关系匹配或资源分配时，首先要对用户进行标签化甚至评分制的“全面数据化”处理。4在此过程中，主要是依据用户接收到相关信息和服务后的点击次数、停留时长、举报屏蔽以及转评赞等各种反馈行为，对其主要观点、情感倾向和媒介消费行为进行精准的图谱画像。进而通过后台信息匹配等方式，帮助用户发现、连接起具有相似观点或共同兴趣的其他共同体关系。5毋庸置疑，技术驱动的算法红利越来越广泛而深刻地影响着人们的生活：网络购物离不开“算法比价”、商业运营离不开“算法宣传”、日常出行离不开“算法导航”，甚至求职姻缘也需要“算法匹配”等。但看似理性、中立的算法背后，也存在着一定的技术偏见：大数据“杀熟”“欺生”、算法侵犯隐私乃至引发群体极化等现象时有发生。算法盛行给网络生态带来的一系列冲击，值得警觉与深思。6一方面，算法盛行容易造成“把关人”角色弱化，人沦为算法“囚徒”的可能性急剧增加。算法虽然带来了个人信息、服务水平的大幅提升，但在算法技术主导下，个性化分发力度得到空前强化，而信息、产品与服务编辑审校等“把关角色”却经常遭到弱化甚至缺位。一旦算法的设计与应用失当，个体在认知判断、行为决策以及价值取向等多个方面，很可能会受到单一算法的钳制乃至禁锢，成为算法的“囚徒”。7另一方面，算法盛行容易强化“信息孤岛”效应，网络生态失衡、失真的风险可能不断加大。算法在很大程度上影响着人们与某类信息的快速连接和匹配，但也自动过滤掉了其他潜在有效信息。信息窄化下的公众容易形成“很多人都是这种想法和价值取向”的错觉，这种“选择性”的接触、过滤与相信，不仅会阻塞与不同意见群体的交流沟通，更会造成在自我重复和自我肯定中的视野受困与故步自封。同时也会为偏见滋生、黏性缺失的网络舆论场埋下被操控的巨大隐患，甚至陷入恶性循环、诱发线下群体性事件，破坏网络生态的晴朗稳定。8简单粗暴、一刀切式的“算法抵制”并不可取，建立更加完善的法律法规监管体系、公开推行更加透明的行业技术准则，已迫在眉睫；同时，必须摒弃“算法崇拜”，进行更加全面专业的算法设计者素质培训，强化对算法使用者的素养教育。总体而言，从认知与关系的维度看，算法深刻影响和改变了既有的网络生态，也把自由与枷锁的张力推向了极致。算法场景的无限扩张，快速推动着人们的“全面数据化”，也引发了一系列的法律和伦理争议。有意识地对算法技术进行价值反思，始终是我们必须直面的现实问题。（摘编自李巨星《算法无限扩张带来自由还是枷锁》）材料二：1当前人工智能算法通常依赖于数据驱动的方式，其行为不可控、决策机理难解释，带来了公平性、隐私性等相关安全问题。更严重的是，人工智能算法“黑箱”特性导致了算法治理困难，加剧了算法被资本利用的可能，给算法经济的发展带来一定负面影响。一些平台利用算法决策侵犯受众权益的问题层出不穷，传统监管手段失效，极易引发监管机构信任危机。2监管信任危机的根源在于企业在数据和算法上的非对称优势。当前，基础数据的所有权和控制权主要集中在互联网平台企业，这些企业全程操纵算法设计、运行、测试和分析，由此占据着优势地位。监管部门在“算法社会”中已经呈现出被边缘化的趋势，极易失去对关键数据和关键算法的监督权和控制权。3应对挑战，尤其需要从法律责任、行政责任、道德责任三方面构建算法治理法律法规体系，推动社会各方之间的合作互信。在法律责任层面，国家应制定、完善相关法律法规，在多元主体之间建立起监管算法“黑箱”的共同准则；在行政责任层面，着眼于行政审查、行政监管与行政问责，制定技术标准和操作守则，要求平台企业使用的算法符合法律法规要求、符合公共利益，削弱或消除算法“黑箱”造成的负面影响；在道德责任层面，着眼于算法伦理的嵌入，监管部门应该要求平台在算法设计上符合社会一般道德观念、价值与规范。4针对算法设计、应用、监管等全流程治理问题，需要构建算法基础标准、风险评估标准、安全等级标准以及监管标准等完整的标准规范体系，分级分类，设立全面、清晰、可操作的技术指标体系，做到实时可控可监管。算法企业应积极主动配合国家算法治理过程，依据相关标准要求，制定和公开算法相关信息，提升算法透明度。与此同时，发挥社会组织监督作用，加强第三方监督，平衡算法信息的不对称。5针对算法“黑箱”风险难定义、难监管、难预防、难取证、难追责等问题，需要推动研究院所、企业、高校和政府的技术合作，突破度量评估、行为监测、风险防护、博弈演化、突变溯因等原创理论与核心技术，创建并丰富监管技术手段，确保算法在各个阶段中的安全风险可控。为实现算法治理自动化、标准化，还应当开展算法全周期、立体化智能评测和监测技术的研发，构建可解释性、公平性兼顾的安全可信的算法监管平台。（摘编自刘祥龙《打开算法“黑箱”》）1．下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是（

）A．算法改变了网络群体互动关系的形成方式，由以自发性主动找寻、相互选择为主变成了通过精准的图谱画像、后台信息匹配等方式形成。B．算法虽然可以使人们与某类信息实现快速连接和匹配，但更容易使信息窄化，因此我们要自觉抵制利用算法进行信息匹配。C．算法盛行容易强化“信息孤岛”效应，而“信息孤岛”效应会使人们阻塞与不同意见群体的交流沟通，还会视野受困与故步自封。D．要扭转监管部门在“算法社会”中被边缘化的趋势，就需要从法律责任、行政责任、道德责任三方面入手，推动社会各方之间的合作互信。2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（

）A．算法可以依据用户接收到相关信息和服务后的点击量等各种反馈行为帮助用户发现、连接起具有相似观点或共同兴趣的人。B．在算法技术主导下，个性化分发力度得到强化，而“把关角色”却越来越弱化甚至缺位，这大大地增加人沦为算法“囚徒”的可能性。C．传统监管手段对一些平台利用算法决策侵犯受众权益束手无策，其根源在于人工智能算法的“黑箱”特性。D．要防范算法“黑箱”风险，需要我们加强各方技术合作，突破一系列原创理论与核心技术，创建并丰富监管技术手段。3．下列选项中，最能全面而准确地概括材料一主要观点的一项是（

）A．算法在为公众提供极大技术便利的同时，对网络生态的发展产生了深刻影响。B．看似理性、中立的算法背后，也存在着一定的技术偏见。C．必须摒弃“算法崇拜”，进行更加全面专业的算法设计者素质培训。D．算法场景的无限扩张，引发了一系列的法律和伦理争议。4．请简要分析材料二的论证结构。5．请结合两则材料，谈谈算法对当前社会产生了怎样的影响。【答案】1．B2．C3．A4．材料二采用了提出问题、分析问题、解决问题的递进式论证结构。先提出了人工智能算法带来的系列问题，然后分析了产生这一问题的根源，最后从三个方面提出了解决问题的方法。5．①算法给人们生活带来了极大便利，节省了时间与经济成本。②算法社会的到来势不可当，但也带来了一些负面效应，引发了一系列的法律和伦理争议。③算法“黑箱”特性导致了算法治理困难，极易引发监管机构信任危机。【解析】1．本题考查学生分析理解材料内容的能力。B．“因此我们要自觉抵制利用算法进行信息匹配”说法错误，文中说的是“简单粗暴、一刀切式的‘算法抵制’并不可取”。故选B。2．本题考查学生概括分析材料内容的能力。C．“其根源在于人工智能算法的‘黑箱’特性”错误，材料二第二段明确说明其根源在于企业在数据和算法上非对称优势占据着优势地位，而不是“人工智能算法的‘黑箱’特性”。故选C。3．本题考查学生概括材料观点的能力。材料一第一段提出观点“算法在为公众提供极大技术便利的同时，对网络生态的发展亦产生了深刻影响”，二、三、四段是分说“算法在为公众提供的技术便利”，第五段用“但看似理性、中立的算法背后，也存在着一定的技术偏见”引出六、七段的影响和第八段的做法。B．“看似理性、中立的算法背后，也存在着一定的技术偏见”源自第五段，是说“算法”的技术偏见，是分论点。C．“必须摒弃‘算法崇拜’，进行更加全面专业的算法设计者素质培训”源自第八段，是分论点。D．“算法场景的无限扩张，引发了一系列的法律和伦理争议”源自第八段，是说算法场景无限扩展带来的问题，是分论点。故选A。4．本题考查学生分析文章结构和思路的能力。材料二共五段文字，由标题“打开算法‘黑箱’”可知，材料二的中心话题是“人中智能算法”。由第一段“带来了公平性、隐私性等相关安全问题。更严重的是，……导致了算法治理困难，加剧了算法被资本利用的可能，给算法经济的发展带来一定负面影响……极易引发监管机构信任危机”可知，这是提出人工智能算法带来的一系列的问题；由第二段“监管信任危机的根源在于企业在数据和算法上的非对称优势……”可知，这是分析产生第一段这些问题的根源；由第三段“应对挑战，尤其需要从法律责任、行政责任、道德责任三方面构建算法治理法律法规体系，推动社会各方之间的合作互信”、第四段“针对算法设计、应用、监管等全流程治理问题，需要构建……”以及第五段“针对算法‘黑箱’风险难定义、难监管、难预防、难取证、难追责等问题，需要推动……”可知，这三段是从三个角度提出解决问题的方法。由此可知，材料二使用的是提出问题、分析问题、解决问题的递进式论证结构。5．本题考查学生筛选概括材料信息的能力。由材料一“算法社会的到来势不可当，从信息传播理论和实践的角度来看，算法在为公众提供极大技术便利”“算法极大降低了公众筛选有效信息的社会成本”“改善了既往技术语境下公众付出的高昂时间与经济成本”可知，算法给人的生活带来便利，可以节省筛选有效信息的时间和成本。由材料一“对网络生态的发展亦产生了深刻影响”“引发了一系列的法律和伦理争议”和材料二“加剧了算法被资本利用的可能，给算法经济的发展带来一定负面影响”可知，算法也带来负面影响，引发法律和伦理的争议。由材料二“人工智能算法‘黑箱’特性导致了算法治理困难”“一些平台利用算法决策侵犯受众权益的问题层出不穷，传统监管手段失效，极易引发监管机构信任危机”可知，算法“黑箱”带来治理困难的问题，容易引发监管机构的信任危机。二、文学类阅读-单文本阅读下面的文字，完成下面小题。马格比的小堂倌[英]狄更斯我是马格比的小堂倌，这就是我的身份。你不明白我的意思吗？多么可怜！但我想你明白，你应当明白。瞧这儿，我是马格比车站饮食店的伙计，我们最大的骄傲便是从没让一个人吃饱过肚子。这是个快活的场所！真的，我们是马格比的模范餐室。我本人原来对顾客也客客气气。但我们的老板娘一下子把我改造好了。这真是个逍遥自在的地方！我认为，我们饮食业者在整个铁路线上，是唯一真正享有独立自主地位的。只有在勇敢之岛和自由之土（当然，我这是指我们大不列颠），饮食业才合乎养生之道，对顾客的口腹之欲发挥了如此显著的节制作用。有一个彬彬有礼的外国人，摘下帽子，要求我们的老板娘和女士们给他“一小杯白兰地”，她们只是透过他望着他背后的铁路，毫无反应，他只得亲自动手，大概这是他本国的习惯，这可不得了，我们的老板娘顿时怒火直冒，来不及搽发蜡，便竖起眼睛，劈手夺下了盛酒器，喊道：“放下！不准自己动手！”外国人吓得脸色发白，耸起肩膀惊呼道：“我的上帝！这是怎么回事？”我想，就是为了对付这些外国佬，我们的老板娘才想上法国实地考察，看看那些吃青蛙的家伙[注]怎么经营饮食业，好做个比较，明确认识到勇敢之岛和自由之土的饮食业如何出类拔萃。我们几个女招待，喷夫小姐、吹夫小姐和嗤夫太太，一致表示反对，因为正如她们每人说的，尽人皆知，除了英国，没有一个国家精通做生意的门槛。既然如此，何必自找麻烦，要证明业已证明的真理？然而老板娘固执己见，不听劝告，买了一张船票，动身走了。斯尼夫是嗤夫太太的丈夫，是我们店里一名无足轻重的正式职工。有时我们忙得不可开交，便让他拿着开塞钻站在柜台后面；但是只要应付得了，从不请他帮忙，因为他对顾客低声下气，实在叫人受不了。几个女招待对他很不客气，看到他低声下气讨好顾客，把食物递给他们，便把东西从他手上拍掉；看到他卑躬屈节打算回答顾客的问题，便把他的话打断，不让他往下说。这样，她们弄得他老是眼泪汪汪的，仿佛他没有把芥末撒进三明治，却撒进了自己的眼睛。我们的老板娘出国考察期间，店务便由嗤夫太太负责。她常把顾客弄得哭笑不得，真是妙不可言！老板娘回来了，据说，带回了不少骇人听闻的信息，她宣布：在一星期中生意最清淡的时刻，在梳洗室报告她出国考察的见闻。梳洗室布置得庄严肃穆。两个学员用花在墙上布置了三组花纹。一组的文字是：“英国永远不向外国学习！”另一组是：“不让顾客得逞！”还有一组是：“这是我们饮食业的大宪章。”整个设计华丽美观，可以与舒坦的心情互相媲美。老板娘登上了庄严的讲台，正襟危坐，目不斜视。喷夫小姐和吹夫小姐坐在她的脚边。她们后面，一般人不易看到的地方，是一位小堂倌，那便是在下。老板娘板着脸，向周围扫视了一眼，问道：“斯尼夫在哪里？”嗤夫太太当即答道：“我想最好还是别让他参加。他是一头蠢驴。”老板娘赞同道：“他的确是一头蠢驴。但正因为这样，不是更加应该对他加强教育吗？”嗤夫太太说道：“可惜什么教育对他也不起作用。”但老板娘自有主张：“以西结，叫他进来。”我把他叫了进来。这家伙垂头丧气的，一进屋便遭到了众人的呵斥，因为他仍随身带着开塞钻。他辩解说这是“习惯力量”。“力量！”嗤夫太太道，“我的上帝，请你别再谈什么力量。听着！站在这儿别动，把背靠在墙上。”老板娘开始道：“我本来不打算讲那些令人作呕的见闻，但我还是决定谈一下，因为我相信，这能使你们更加坚定不移地行使你们在一个宪政国家中的权力，更加忠于我们的格言。”那些学员，作为格言的制造者，当即响应道：“对，对，说得对！”斯尼夫刚为参加这大合唱表现了一点意向，所有的眉毛已向他皱了起来，吓得他只好半途而废。老板娘接着道：“法国人的卑贱无耻，从他们饮食业中奉承顾客的风气看来，已相等于拿破仑臭名远扬的任何卑鄙行径了。”“信不信由你们，但我得告诉你们，当我踏上，”说到这里，她狠狠瞪了斯尼夫一眼，“那个大逆不道的国土后，我立即给领进了一家饮食店，那里——我毫不夸张——出售的食物是真正可以吃的食物！”大家喊道：“可耻！”只有斯尼夫没有作声，却用安抚的手在揉他的肚子。老板娘继续补充道：“我要求你们以最大的愤怒注意我的话：他们对顾客服务周到，不，简直可以说彬彬有礼！”我和女招待们无一例外，一致发出了愤怒的狂叫。骚动的会场突然安静了。原来，讨好顾客的天性使斯尼夫再也忍耐不住，在头顶上挥舞着开塞钻，奔出了屋子。你如果到马格比车站附近饮食店来，你假装不认识我，我会把右手的大拇指伸到肩上，向你指出哪位是我们的老板娘，哪位是喷夫小姐，哪位是吹夫小姐，哪位是嗤夫太太。但是你再也见不到斯尼夫了，因为那天夜里他就失踪了。他是遇难了，还是给撕成碎块抛弃了，这我说不清楚，我只知道他的开塞钻作为他一味奉承顾客的罪证，依然留在店里。（有删改）[注]“食蛙者”是法国人的外号。6．下列对小说相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（

）A．开篇两段交代了“我”的身份，以嘲讽的口气与读者对话，指出马格比车站饮食店最大的骄傲是从不让一个人吃饱过肚子，确立了全文讽刺的行文风格。B．小说中将几个女招待取名为喷夫小姐、吹夫小姐和嗤夫太太，这样的命名颇具嘲讽意味，直白形象地写出了她们对待客人的服务态度。C．小说通过细节刻画人物心理，如“只有斯尼夫没有作声，却用安抚的手在揉他的肚子”这一细节反映了在老板娘的淫威下斯尼夫的顺从心理。D．小说通过种种夸张描写表现事物的本来面目，衬托现实生活中的真实存在，在这样的对比下，人们更易反思自我、他人和社会，达到教化的作用。7．下列关于文本的说法，不正确的一项是（

）A．小说称呼法国人为“吃青蛙的家伙”，认为法国人“卑贱无耻”，反映出英国人的傲慢、自大的心态，恰恰暴露其自身的顽固与愚昧。B．“我”是小说中的线索人物，起到推动故事情节发展的作用，同时也通过“我”与店中其他服务人员的对比揭示了小说的主题。C．小说以车站上的一个小小饮食店为故事背景，将锋芒指向了整个英国社会和制度，体现了强烈的现实主义色彩。D．这篇小说在情节设置上给人以非常荒诞的感觉，但实则是作者对荒诞现实的批判，讽刺了英国人自诩为文明人的丑态。8．小说最后画横线处，为什么“我说不清楚”？“开塞钻”为什么最后依然留在店里？9．狄更斯在人物塑造方面独具匠心，影射了当时的社会现实，具有深刻的社会意义，请结合文本，概括分析文中不同类型的人物形象及其社会意义。【答案】6．C7．B8．①“我说不清楚”表明“我”对斯尼夫不幸命运是存疑的，给读者留下想象的空间。②而“开塞钻”最后依然留在店里，则暗示了英国这种荒诞的观念最终会被历史扫进垃圾堆，而以“开塞钻”为典型的服务意识迟早会到来。（言之有理即可）9．①文中的老板娘自大傲慢、专制蛮横，代表着当时的英国统治阶层。②喷夫小姐、吹夫小姐和嗤夫太太完全听从于老板娘，狐假虎威，阿谀奉承，代表着英国社会中统治阶层的帮凶及爪牙。③“我”原本有自己的主张，但慑于淫威而屈从于老板娘，代表着英国社会中具有奴性特征、不敢反抗的人。④斯尼夫一直有自己的主见，最终反抗老板娘的“教导”，代表着英国社会中觉醒的具有正义感的人。【解析】6．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。C.“这一细节反映了在老板娘的淫威下斯尼夫的顺从心理”分析错误，从下文“在头顶上挥舞着开塞钻，奔出了屋子”的信息可知，斯尼夫并未顺从老板娘。故选C。7．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。B.“通过‘我’与店中其他服务人员的对比揭示了小说的主题”错。从文中描写来看，“我和女招待们无一例外，一致发出了愤怒的狂叫”，“我”与那些女招待并没有什么不同，小说并未通过“我”与其他服务人员的对比来揭示主题。故选B。8．本题考查学生对文本句子含义的理解和文本内容的分析能力。“他是遇难了，还是给撕成碎块抛弃了，这我说不清楚”，“说不清楚”是因为斯尼夫最后结局如何“我”并不知道，表明“我”对斯尼夫不幸命运是存疑的；这样写让读者自己去猜测和想象，给读者留下想象的空间。“开塞钻作为他一味奉承顾客的罪证，依然留在店里”，“开塞钻”代表什么？开塞钻是斯尼夫手里拿的工具，结合“他对顾客低声下气”“他低声下气讨好顾客，把食物递给他们”“他卑躬屈节打算回答顾客的问题”可知斯尼夫身上具有服务意识，而“开塞钻”就代表这种服务意识。那么“开塞钻”最后依然留在店里，就意味着典型的服务意识迟早会到来；与之相对的“我们最大的骄傲便是从没让一个人吃饱过肚子”“对顾客的口腹之欲发挥了如此显著的节制作用”，对顾客毫无礼貌等英国这种荒诞的观念最终会被历史扫进垃圾堆。9．本题考查学生鉴赏人物形象、探讨作品的创作背景和创作意图的能力。文中主要涉及了四类人物。首先是老板娘，她是马格比车站饮食店的主人，在这个店里具有绝对权威，代表着当时的英国统治阶层。她去法国考察餐饮业，回来却得出这样的结论，“我本来不打算讲那些令人作呕的见闻，但我还是决定谈一下，因为我相信，这能使你们更加坚定不移地行使你们在一个宪政国家中的权力，更加忠于我们的格言”“法国人的卑贱无耻，从他们饮食业中奉承顾客的风气看来，已相等于拿破仑臭名远扬的任何卑鄙行径了”，可见她是多么自大傲慢；她开会时板着脸，向周围扫视了一眼，问道，“斯尼夫在哪里？”，并认为应当让这头蠢驴接受教育，她对顾客拿“一小杯白兰地”的要求置之不理，并对自己动手去拿的顾客怒火直冒，“竖起眼睛，劈手夺下了盛酒器，喊道：‘放下！不准自己动手！’”，可见她专制蛮横。其次是“女招待们”，喷夫小姐、吹夫小姐和嗤夫太太完全听从于老板娘，狐假虎威，当斯尼夫对顾客低声下气时，她们觉得“实在叫人受不了”，看到他低声下气讨好顾客，把食物递给他们，“便把东西从他手上拍掉”；看到他卑躬屈节打算回答顾客的问题，“便把他的话打断，不让他往下说”。她们还阿谀奉承，老板娘要开会，她们把“梳洗室布置得庄严肃穆”，“两个学员用花在墙上布置了三组花纹。一组的文字是：‘英国永远不向外国学习！’另一组是：‘不让顾客得逞！’还有一组是：‘这是我们饮食业的大宪章。’”；当老板娘讲话时，“那些学员，作为格言的制造者，当即响应道：‘对，对，说得对！’”，她们代表着英国社会中统治阶层的帮凶及爪牙。再次是“我”，“我”与那些女招待们本来不同，慑于淫威而屈从于老板娘，“我本人原来对顾客也客客气气。但我们的老板娘一下子把我改造好了”，“我”最后也跟女招待一样了，“我和女招待们无一例外，一致发出了愤怒的狂叫”。“我”代表着英国社会中具有奴性特征、不敢反抗的人。最后是斯尼夫，他与店里的人都不同，他对顾客客气，甚至低声下气，“他对顾客低声下气”“他低声下气讨好顾客，把食物递给他们”“他卑躬屈节打算回答顾客的问题”，尽管他受到老板娘和包括自己的妻子在内的人的嘲讽和打击，但他一直有自己的主见，最终反抗老板娘的“教导”，“讨好顾客的天性使斯尼夫再也忍耐不住，在头顶上挥舞着开塞钻，奔出了屋子”。斯尼夫代表着英国社会中觉醒的具有正义感的人。三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。文本一：公薨之月，子产相郑伯以如晋，晋侯以我丧故，未之见也。子产使尽坏其馆之垣，而纳车马焉。士文伯让之，曰：“以敝邑之为盟主，缮完葺墙，以待宾客。若皆毁之，其何以共命？寡君使匄请命。”对曰：“以敝邑褊小介于大国诛求无时是以不敢宁居悉索敝赋以来会时事逢执事之不间而未得见又不获闻命未知见时。不敢输币，亦不敢暴露。其输之，则君之府实也，非荐陈之，不敢输也。其暴露之，则恐燥湿之不时而朽蠹，以重敝邑之罪。侨（子产，名侨）闻文公之为盟主也，宫室卑庳，无观台榭，以崇大诸侯之馆，馆如公寝；库厩缮修，司空以时平易道路，圬人以时塓馆宫室；诸侯宾至，甸设庭燎，仆人巡宫，车马有所，宾从有代，巾车脂辖，隶人、牧、圉，各瞻其事；百官之属各展其物；公不留宾，而亦无废事；忧乐同之，事则巡之，教其不知，而恤其不足。宾至如归，无宁灾患；不畏寇盗，而亦不患燥湿。今铜鞮之宫数里，而诸侯舍于隶人，门不容车，而不可逾越；盗贼公行。而天厉不戒。宾见无时，命不可知。若又勿坏，是无所藏币以重罪也。敢请执事，将何所命之？虽君之有鲁丧，亦敝邑之忧也。若获荐币，修垣而行，君之惠也，敢惮勤劳？”文伯复命。赵文子曰：“信。我实不德，而以隶人之垣以赢诸侯，是吾罪也。”使士文伯谢不敏焉。晋侯见郑伯，有加礼，厚其宴好而归之。乃筑诸侯之馆。（节选自《左传·襄公三十一年》）文本二：我思古人，伊郑之侨。以礼相国，人未安其教；游于乡之校，众口嚣嚣。或谓子产：“毁乡校则止。”曰：“何患焉？可以成美。夫岂多言，亦各其志：善也吾行，不善吾避；维善维否，我于此视。川不可防，言不可弭。下塞上聋，邦其倾矣。”既乡校不毁，而郑国以理。（节选自韩愈《子产不毁乡校颂》）10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．以敝邑褊小介/于大国诛求无时/是以不敢宁居/悉索敝赋/以来会时事/逢执事之不间/而未得见/又不获闻命/未知见时/B．以敝邑褊小介/于大国诛求无时/是以不敢宁居/悉索敝赋/以来会时/事逢执事之不间/而未得见/又不获闻命/未知见时C．以敝邑褊小/介于大国/诛求无时/是以不敢宁居/悉索敝赋/以来会时/事逢执事之不间/而未得见/又不获闻命/未知见时/D．以敝邑褊小/介于大国/诛求无时/是以不敢宁居/悉索敝赋/以来会时事/逢执事之不间/而未得见/又不获闻命/未知见时/11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．盟主，古代诸侯盟会中的领袖或主持者，后泛指同盟首领或倡导者。B．文公，指晋国国君重耳。“文”是其年号，“公”是先秦时期诸侯的通称。C．隶人，古代称因罪没入官为奴隶、从事劳役的人。文中指职位低贱的官吏。D．乡校，指西周春秋时设在乡的学校，也是国人议论政治的地方。12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（

）A．晋国因为丧事，没有接见郑国国君，并且用狭小的屋子接待，这实际上是对郑国的怠慢，甚至侮辱。B．子产面对士文伯的责难，强调晋过去对诸侯礼遇周到，而现在傲慢拖延，己方为保护礼品，不得已毁坏围墙。C．子产的话使赵文子产生了很大触动，赵文子意识到了自己的错误并道歉，并答应了子产把围墙修好了再走的请求。D．对于民众的意见，子产认为，不能害怕言论，也不能堵塞言论，对的就采纳，不对的就防止，是好是坏，先观察一下。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）其暴露之，则恐燥湿之不时而朽蠹，以重敝邑之罪。（2）川不可防，言不可弭。下塞上聋，邦其倾矣。14．子产的内外政策各呈现出怎样的特点？请结合文本简要概括。【答案】10．D11．B12．C13．（1）如果让它日晒夜晾，就又害怕因时而干燥时而潮湿而腐朽虫蚀，因而加重本国的罪过。（2）河流不能堵塞，言论不能阻止。堵塞言路，主上蒙蔽，国家可能就要倾覆了。14．①对外不卑不亢，有礼有节；②对内施行礼治，畅通民意渠道。（意思答对即可）【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。句意：由于我国地方狭小，夹在大国之间，而大国索要贡品又没有一定的时候，因此不敢安居，尽量搜索我国的财富，以便随时前来朝见贵国送上朝贡之物。碰上执事没有空闲，而没有能够见到；又得不到命令，不知道什么时候才能接见。“介于”是固定短语，指夹杂在两者之间，不可断开，此处是说夹在大国之间，排除AB；“会”指朝会，“时事”指随时朝贡、送上朝贡之物，是固定词组，“会”和“时事”都是“来”的目的，中间不可断开，排除C。故选D。11．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。B．“‘文’是其年号”错误，“文”是其谥号，不是年号。故选B。12．本题考查学生概括分析文章内容的能力。C．“并答应了子产把围墙修好了再走的请求”说法错误，文中“乃筑诸侯之馆”的是晋国，不是赵文子。故选C。13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“其”表假设，如果；“暴”，同“曝”，晒；“蠹”，虫蚀；“以”，因此；“敝邑”，本国。（2）“川”，河流；“防”，堵塞；“弭”，阻止；“上”，主上；“其”，表猜测，大概，可能。14．本题考查学生筛选概括文章信息的能力。先看对外政策。如文本一中写子产陪同郑简公到晋国去，晋平公没有接见，并且用狭小的屋子接待，这实际上是对郑国的怠慢，甚至侮辱，对此，子产“尽坏其馆之垣，而纳车马焉”，派人将晋国宾馆的围墙全部拆毁而安放自己的车马；面对士文伯的责备，子产强调晋过去对诸侯礼遇周到，而现在傲慢拖延，自己这一方为保护礼品，不得已毁坏围墙。由此可知，面对对方的怠慢侮辱以及责难，子产不卑不亢，有礼有节反驳对方，表达己方的意思，最终晋侯“见郑伯，有加礼，厚其宴好而归之”，之后又“筑诸侯之馆”。再看对内政策。如文本二中说子产“以礼相国，”，这是说施行礼治，当众人议论纷纷的时候，子产“游于乡之校”，当有人建议毁掉乡校之时，子产说“夫岂多言，亦各其志：善也吾行，不善吾避；维善维否，我于此视。川不可防，言不可弭”，最终“乡校不毁，而郑国以理”，由此可见，子产重视了解民情，充分听取不同意见。参考译文：文本一：鲁襄公死去的那一个月，子产陪同郑简公到晋国去，晋平公由于本国有丧事，没有接见。子产派人将晋国宾馆的围墙全部拆毁而安放自己的车马。士文伯责备他，说：“由于我国是盟主，修缮围墙，为接待宾客。如果都拆毁了，那么将怎么供应宾客的需要呢？寡君派我前来请问拆墙的意图。”子产回答说：“由于我国地方狭小，夹在大国之间，而大国索要贡品又没有一定的时候，因此不敢安居，尽量搜索我国的财富，以便随时来朝会。碰上执事没有空闲，而没有能够见到；又得不到命令，不知道什么时候才能接见。我们不敢献上财币，也不敢让它日晒夜晾。如果奉献，那么它就是君王府库中的财物，不经过在庭院里陈列的仪式，就不敢奉献。如果让它日晒夜晾，就又害怕因时而干燥时而潮湿而腐朽虫蚀，因而加重本国的罪过。我听说晋文公做盟主的时候，宫室矮小，没有可供观望的台榭，而把接待诸侯的宾馆修得又高又大，宾馆好像现在君王的寝宫一样；对宾馆内的库房、马厩都加以修缮，司空及时整修道路，泥瓦工按时粉刷墙壁；诸侯的宾客来了，甸人点起火把，仆人巡逻宫馆，车马有一定的处所，宾客的随从有人替代服役，管理车子的管理员为车轴加油，打扫的人、牧羊人、养马的人各人做自己分内的事情；各部官吏各自陈列他们的礼品。文公不让宾客耽搁，也没有因为这样而荒废宾主的公事；和宾客忧乐相同，有事就加以安抚，对宾客所不知道的加以教导，不周到的加以体谅。宾客来到晋国就像在自己家里一样，还有什么灾患？不怕抢劫偷盗，也不担心干燥潮湿。现在铜鞮山的宫室绵延几里，而诸侯住在像奴隶住的屋子里，门口进不去车子，而又不能翻墙而入；盗贼公开抢劫，而传染病又不能防止。宾客进见诸侯没有一定的时候，君王接见的命令也不知道什么时候才能发布。如果还不拆毁围墙，这就没有地方收藏财礼，反而要加重罪过了。谨敢问执事，对我们将有什么指示？虽然君王有鲁国的丧事，但这同样也是本国的忧虑。如果能够奉上财礼，我们愿把围墙修好了再走。这是君王的恩惠，岂敢害怕修墙的辛勤劳动？”文伯回去汇报。赵文子说：“说得对。我们实在是不好，用容纳奴隶的房屋去接待诸侯，这是我们的罪过啊。”就派士文伯去表示歉意并说自己无能。晋平公接见郑简公，礼仪有加，举行极隆重的宴会，赠送更加丰厚，然后让他回去。于是就建造接待诸侯的宾馆。文本二：我崇敬的古人，第一个就是郑国的子产。他用礼制治理国家，大家还不理他那一套；来到辩论的场所——乡校，众人议论纷纷。有人对子产说：“毁掉乡校议论就停止了。”子产说：“有什么可担心的呢？可以把它变成好事。哪能说是议论多了呢，也就是各抒己见嘛：对的，我们就采纳；不对的，我们就防止；是好是坏，我们就观察一下嘛！河流不能堵塞，言论不能阻止。堵塞言路，主上蒙蔽，国家可能就要倾覆了。”乡校没有毁掉，而郑国得以治理好。四、古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成下面小题。十一月中旬至扶风界见梅花李商隐①匝路亭亭艳，非时裛裛②香。素娥惟与月，青女③不饶霜。赠远虚盈手，伤离适断肠。为谁成早秀？不待作年芳。【注】①李商隐：晚唐著名诗人，很早就以文才著名，受到泾原节度使王茂元（岳父）赏识，成为王茂元幕僚。开成二年（837年），进士及第，起家秘书省校书郎，迁弘农县尉，卷入“牛李党争”的政治旋涡，备受排挤，一生困顿不得志。②裛裛（yìyì）：香气袭人。③青女：传说中掌管霜雪的女神。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．颔联上句写素娥让月亮放出清光，为梅花增添姿色，传达出诗人对素娥的感激之情。B．“不饶霜”写“青女”不会因为梅花开放而少下些霜，传达出诗人内心的幽怨。C．“赠远虚盈手”一句诗人感叹想折一把梅花来赠给远方的朋友，却无人可赠。D．尾联以问句的形式，表达了诗人为梅花未能等到春的到来而过早开放的痛惜之情。16．咏物诗的最高境界是“写气图貌，既随物以宛转；属采附声，亦与心而徘徊”。诗歌首联是如何做到的？请简要分析。【答案】15．A16．①“亭亭”“裛裛”写出了梅树亭亭直立，梅花花容清丽、香气沁人的外在特点，诗人通过咏梅展示了自己的品格才华。②“匝路”写梅花傍路而开，长得不是地方。诗人以梅花自比，感叹自己受“牛李党争”的影响而受到排挤，也正是处非其地。③“非时”写梅花在十一月中旬就开放，显得很不合时宜，诗人以梅花感叹自己生不逢时。【解析】15．本题考查学生理解赏析诗歌的内容、情感和表达技巧的能力。A.“写素娥让月亮放出清光，为梅花增添姿色，传达出诗人对素娥的感激之情”说法不当。“惟与月”的意思是嫦娥让月亮放出清光，并不是真的要给梅花增添姿色，就是没有梅花，她也会让月色皎洁的，传达出的是对嫦娥的怨恨之情。故选A。16．本题考查学生赏析诗歌语句的能力。首联意思是：梅花开满了路边，亭亭而立，花容艳丽；未到时节就开放了，散发着浓郁的芳香。一开头就奇峰突起，呈现异彩。裛裛，香气盛貌。亭亭，昂然挺立的样子。梅树亭亭直立，花容清丽，香气沁人，结合注解“晚唐著名诗人，很早就以文才著名”可知诗人通过咏梅展示了自己的品格才华。“匝路”一词指虽然梅树亭亭直立，花容清丽，无奈傍路而开，长得不是地方。虽然梅花囊哀清芬，香气沁人，可是梅花过早地在十一月中旬开放，便显得很不适时宜。这正是“情以物迁，辞以情发”，作者的感情通过咏梅来表达作者的品格才华，恰好正像梅花的“亭亭艳”、“裛裛香”。由注释可知作者牵涉到牛李党争中去，从而受到排挤，以及长期在过漂泊的游幕生活，也正是处非其地。“非时”对应后面的“早秀”，写梅花在十一月中旬就开放，显得很不合时宜，作者以早秀的梅花自喻，抒发生不逢时、抱负不得施展的身世感伤及怨恨。五、情景默写17．补写出下列句子中的空缺部分。（1）杜牧《阿房宫赋》结尾中分别指出六国和秦国灭亡的原因，其中写秦灭亡原因的两句是“_____________，_____________”。（2）李白《蜀道难》中，表明蜀国历史悠久和外界交通不便的两句是“_____________，_____________”。（3）古诗词中采用以声写声的手法来表现“乐器”声音的美妙诗句数不胜数，如“_____________，_____________”。【答案】

族秦者秦也

非天下也

尔来四万八千岁

不与秦塞通人烟

大弦嘈嘈如急雨

小弦切切如私语示例二：昆山玉碎凤凰叫芙蓉泣露香兰笑【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考生要注意下列字词的书写：“尔”“嘈嘈”“切切”。六、选择简答阅读下面的文字，完成下面小题。《功勋》一剧为功勋人物___________，寓史于艺，极大地扩展了英雄们的影响力。在讲述这些人物曲折奋斗史的过程中，该剧不仅强调了榜样的力量，而且表现了真实矛盾的存在。该剧打动人心的力量，来自人物的传奇故事，来自对情节结构、视听语言的___________，更来自对人物心理动机的深刻挖掘。比如在孙家栋的故事中，如其所言，“当过‘亡国奴’的人，更懂‘祖国’二字的意义”。于敏、黄旭华、孙家栋等人冲破国外的技术封锁，纵被奚落，遭失败，仍___________，一心为国。因为他们感受过“国破山河在”的悲愤，渴望祖国早日强盛。这些生动鲜活的人物，带给观众感动和启迪。这部剧在网上播出时，弹幕不断涌现观众们发出“泪目”“致敬”等词句出现就是明证。在优秀主创团队的加持下，该剧___________的细节很多。如在于敏的故事中，象棋的对弈、京剧的演唱、《后出师表》的朗诵，这些细节既强化了作品的本土文化特点，又丰富了剧情，使“鞠躬尽瘁，死而后已”的功勋精神自然流露，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的人生境界动人心魄。《功勋》是一曲英雄主义颂歌，它是对时代洪流下为民族进步、国家富强做出贡献的人物的铭记与歌颂，具有特殊的时代意义。18．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（

）A．树碑立传

匠心独运

满腔热血

可圈可点B．歌功颂德

匠心独运

满腔热忱

可歌可泣C．歌功颂德

别出心裁

满腔热血

可歌可泣D．树碑立传

别出心裁

满腔热忱

可圈可点19．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（

）A．这部剧正在网上播出时，弹幕不断涌现观众们发出的“泪目”“致敬”等词句就是明证。B．在网上播出这部剧时，弹幕不断涌现观众们发出的“泪目”“致敬”等词句就是明证。C．在网上播出这部剧时，弹幕不断涌现观众们发出的“泪目”“致敬”等词句出现就是明证。D．这部剧正在网上播出时，弹幕不断涌现许多观众们发出的“泪目”“致敬”等词句就是明证。20．将文中画横线的句子改写成一个单句。可适当增删词语，不得改变原意。【答案】18．A19．B20．具有特殊的时代意义的《功勋》是铭记与歌颂时代洪流下为民族进步、国家富强做出贡献的人物的一曲英雄主义颂歌。【解析】18．本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。第一处，树碑立传：通过碑文、传记对一个人的事迹进行颂扬，使其流传久远。歌功颂德：作成歌词颂扬功劳与美德，原有褒义；但是现在已经发展成为贬义，有阿谀逢迎的意思。根据语境，此处是说借助《功勋》一剧对功勋人物进行颂扬，是褒义的语境，应用“树碑立传”。第二处，匠心独运：巧思运筹，独特非凡。别出心裁：独出巧思，不同流俗。此处是说这一剧作在情节结构和视听语言处理上的独特之处，应用“匠心独运”。第三处，满腔热血：比喻为义舍身的热烈情怀。满腔热忱：热忱极高，充满心胸。比喻用心至诚，办事投入。根据语境“于敏、黄旭华、孙家栋等人冲破国外的技术封锁，纵被奚落，遭失败，仍___________，一心为国”，此处是说这些人的热烈情怀，应用“满腔热血”。第四处，可圈可点：文章精彩，值得加以圈点，形容表现好，值得肯定或赞扬。可歌可泣：形容英勇悲壮的事迹值得歌颂。此处是说剧作的细节，应用“可圈可点”。故选A。19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。第一处，“这部剧在网上播出时，弹幕……”中途易辙，前一句还没有表述完整，下一句另起话题，可以将前一句改为“在网上播出这部剧时”，变为下一句的状语；第二处，“弹幕不断涌现观众们发出‘泪目’‘致敬’等词句出现”句式杂糅，“……涌现……词句”和“……词句出现”两句杂糅，改为“弹幕不断涌现观众们发出的‘泪目’‘致敬’等词句”。语病都修改准确的只有B项。故选B。20．本题考查学生语言表达之句式变换的能力。由题干可知，要求改为一个单句。首先确定句子的主干。从文中来看，这句话的主语是《功勋》，谓语是“是”，宾语是“英雄主义颂歌”，所以句子的主干是“《功勋》是一曲英雄主义颂歌”；再看其他内容，“对时代洪流下为民族进步、国家富强做出贡献的人物的铭记与歌颂”是《功勋》的内容，“具有特殊的时代意义”是《功勋》的价值，最后将这二者作为主语《功勋》和宾语“英雄主义颂歌”的定语安插进句中，如“具有特殊的时代意义”修饰《功勋》，而“铭记与歌颂时代洪流下为民族进步、国家富强做出贡献的人物”是修饰“英雄主义颂歌”。阅读下面的文字，完成下面小题。为了及时、有效控制疫情，一旦发生新冠肺炎疫情，各地新冠肺炎疫情防控部门将会根据流行病学特征、实验室检测结果、病毒基因测序等疫情信息，科学划定一定区域，短时间内进行该区域内全部人员新冠核酸检测。但是病毒是个狡猾的微生物，它会通过不断地改变自我，也就是变异来适应宿主环境。核酸检测①，但是无法发现它们是否发生了变异，基因测序就是一个放大镜，②。目前大家熟知的德尔塔株、奥密克戎株，以及之前的阿尔法株、贝塔株，都是通过基因测序发现新冠病毒在DNA水平上的不同而命名的。通过基因测序我们还③，例如2021年10月份发生在遵义的病例，广西疾控中心就通过基因测序，将获得的结果与内蒙古、甘肃等地的结果做比较，发现它们都高度相似，因此得出遵义的这起新冠疫情与内蒙古、甘肃的疫情是同一传染源的结论，为我们的疫情判断和处置提供了科学依据。21．下列各项中，和文中画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（

）A．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 B．莫愁前路无知己，天下谁人不识君？C．落红不是无情物，化作春泥更护花。 D．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。22．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。【答案】21．D22．①仅能发现病毒的踪迹②能够捕捉病毒的变异③能发现病毒的相同点（意思答对即可）【解析】21．本题考查学生分析掌握修辞手法的能力。“基因测序就是一个放大镜”运用比喻修辞，将“基因测序”比作“放大镜”。A.夸张，“接天”是说荷叶与“蓝天”似乎已经融合在一起，这是为了表达荷叶的密密层层，面积辽阔；“无穷”是指荷叶的翠色没有止境，这是为了表达荷叶的青翠碧绿，生机无限。B.反问，“天下谁人不识君”是说天下人都认识你。C.借代，用“落红”代鲜花。D.比喻，春风吹拂的满江绿水，就像青青的蓝草一样绿；晨光映照的岸边红花，比熊熊的火焰还要红。故选D。22．本题考查学生情境补写的能力。第一处，前文说“但是病毒是个狡猾的微生物，它会通过不断地改变自我，也就是变异来适应宿主环”，强调了病毒的狡猾，说明它经常改变环境；后文“但是无法发现它们是否发生了变异”与空缺处形成转折关系，可见核酸检测的作用是找到病毒，因此填写“仅能发现病毒的踪迹”一类的句子。第二处，由“都是通过基因测序发现新冠病毒在DNA水平上的不同而命名的”可知，基因测序可以发现病毒的变异，因此填写“能够捕捉病毒的变异”一类的句子。第三处，由“例如2021年10月份发生在遵义的病例，广西疾控中心就通过基因测序，将获得的结果与内蒙古、甘肃等地的结果做比较，发现它们都高度相似”可知，后