七年级英语上册 Unit 9 My favorite subject is science Section B 1a-2c说课稿（新版）人教新目标版

七年级英语上册Unit9MyfavoritesubjectisscienceSectionB1a-2c说课稿（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为七年级英语上册Unit9MyfavoritesubjectisscienceSectionB1a-2c，主要包括询问和回答关于学科兴趣的问题，以及运用一般现在时态描述个人喜好。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前学习的一般现在时态和询问句型有紧密联系，通过复习和巩固，帮助学生将已有知识应用于实际语境中。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与实际对话和写作活动，提高语言运用能力；通过了解不同学科的特点，增强文化意识；通过分析学科兴趣的表达方式，锻炼思维品质；同时，通过自主学习与合作学习，提升学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经掌握了英语字母、基本的语法结构以及一般现在时态的基本用法。此外，他们对于询问句型和回答问题的基本技巧也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对科学学科特别感兴趣。他们在学习上表现出较强的求知欲和参与度。学生的能力方面，部分学生可能在口语表达和听力理解上较为自信，而写作和语法运用可能需要更多指导。学习风格上，学生中既有偏好独立学习的，也有偏好小组合作的，因此教学活动应兼顾这两种风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在描述个人喜好时遇到词汇量不足的问题，导致表达不够流畅。此外，对于一般现在时态的复杂变化，一些学生可能难以掌握。在学习过程中，学生可能对学科兴趣的多样性以及如何用英语准确表达个人观点感到困惑。教师需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级英语上册Unit9Myfavoritesubjectisscience的教材，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同学科的图标，以及相关的视频片段，以帮助学生更好地理解学科兴趣的表达。

3.实验器材：由于本节课主要围绕学科兴趣展开，无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备白板和标记笔，以便进行课堂互动和板书。五、教学过程设计（总用时：45分钟）

一、导入环节（用时：5分钟）

1.情境创设：播放一段关于不同学科课堂的视频片段，引导学生思考自己对哪些学科感兴趣。

2.提出问题：询问学生“你的最喜欢的学科是什么？为什么？”引发学生对学科兴趣的思考。

3.引入新课：引出本节课主题“我的最喜欢的学科是科学”，强调科学学科的重要性。

二、讲授新课（用时：20分钟）

1.词汇教学：教授本节课相关词汇，如subject、favorite、science等。

2.语法讲解：讲解一般现在时态的构成和使用方法，强调时态在描述个人喜好时的作用。

3.句型练习：通过例句和练习，让学生掌握询问和回答关于学科兴趣的问题的句型。

4.语法操练：通过完成练习册中的相关题目，巩固学生对一般现在时态和询问句型的掌握。

三、巩固练习（用时：10分钟）

1.课堂互动：分组讨论，让学生用所学知识询问和回答同学关于学科兴趣的问题。

2.实践应用：让学生以小组为单位，用英语描述自己的最喜欢的学科，并说明原因。

四、课堂提问（用时：5分钟）

1.提出问题：针对本节课的教学内容，提出问题，让学生思考并回答。

2.总结回答：对学生的回答进行点评，引导学生进一步理解知识点。

五、师生互动环节（用时：5分钟）

1.小组竞赛：将学生分成若干小组，进行关于学科兴趣的知识竞赛，提高学生参与度。

2.问答环节：教师提问，学生回答，检验学生对本节课知识的掌握程度。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，纠正错误，强调重点。

六、核心素养能力的拓展（用时：5分钟）

1.培养语言能力：通过本节课的学习，提高学生用英语描述个人喜好的能力。

2.培养文化意识：引导学生了解不同学科的特点，增强文化意识。

3.培养思维品质：通过小组讨论和课堂互动，培养学生的思维能力和团队协作精神。

4.培养学习能力：通过本节课的学习，让学生掌握学习英语的方法，提高自主学习能力。

七、课堂小结（用时：2分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.鼓励学生在课后继续巩固所学知识，提高英语水平。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用一般现在时态描述个人喜好，包括询问和回答关于学科兴趣的问题。学生在课堂练习和小组活动中，能够用英语进行简单的交流，表达自己的观点。

2.词汇积累：学生在学习过程中，掌握了与学科兴趣相关的词汇，如subject、favorite、science等，并能够将这些词汇应用于实际语境中。

3.句型掌握：学生通过课堂讲解和练习，掌握了询问和回答关于学科兴趣的句型，如“Whatisyourfavoritesubject?”和“Myfavoritesubjectissciencebecause...”。

4.文化意识增强：学生通过了解不同学科的特点，对科学学科有了更深入的认识，增强了文化意识，认识到科学在生活中的重要性。

5.思维品质提高：在小组讨论和课堂互动中，学生学会了如何表达自己的观点，倾听他人的意见，培养了批判性思维和解决问题的能力。

6.学习能力提升：学生在本节课中学会了如何通过自主学习、合作学习和课堂互动来提高自己的英语水平。学生能够根据自身情况调整学习方法，提高学习效率。

7.课堂参与度提高：通过小组竞赛和问答环节，学生的课堂参与度得到了显著提高。学生在课堂上更加积极主动，敢于表达自己的观点。

8.学习兴趣激发：通过本节课的学习，学生对英语学科产生了浓厚的兴趣，激发了他们进一步学习英语的欲望。

9.语法运用能力增强：学生在本节课中巩固了一般现在时态的用法，能够正确运用时态来表达自己的喜好，提高了语法运用能力。

10.综合素质提升：通过本节课的学习，学生的英语综合素养得到了全面提升，包括语言表达、听力理解、语法运用、文化意识等方面。七、教学反思今天的课结束了，我想对这节课进行一些反思。首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放视频和提问，学生们很快就进入了学习状态，他们对科学学科的兴趣也被激发出来了。我看到很多学生都在积极思考，这让我感到非常欣慰。

在巩固练习环节，我让学生们分组讨论，这个环节的效果比我预期的要好。学生们在讨论中能够主动运用所学知识，互相帮助，共同进步。但是，我也注意到，有些学生因为害羞或者不自信，在讨论中不太发言。这让我意识到，我需要更多地鼓励学生，特别是那些内向的学生，让他们在课堂上敢于表达自己。

课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性的问题，希望能够引导学生深入思考。但是，我发现有些问题可能过于简单，导致学生回答时缺乏深度。我需要在今后的教学中，更加精心地设计问题，让问题更具挑战性，从而激发学生的思维。

在师生互动环节，我尝试了一些创新的教学方法，比如小组竞赛和问答环节。这些方法确实提高了学生的参与度，但是我也发现，有些学生可能因为竞争而忽略了学习本身。我需要在今后的教学中，平衡好竞争与合作，确保每个学生都能在互动中有所收获。

1.优化教学内容，确保讲解的深度和广度，让学生能够更好地理解知识点。

2.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和需求，设计更具针对性的教学活动。

3.加强课堂管理，鼓励学生积极参与，同时营造一个和谐、轻松的学习氛围。

4.提高自己的教学技巧，不断学习新的教学方法，以适应不断变化的教学需求。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够成为一名更加优秀的教师，帮助学生们在英语学习的道路上越走越远。八、板书设计①知识点：

-一般现在时态的构成

-询问和回答关于学科兴趣的句型

-常用词汇：subject,favorite,science,because

②词汇：

-subject

-favorite

-science

-because

③句型：

-Whatis