活动一“红领巾”文具店开张啦教学设计-2025-2026学年小学综合实践活动四年级下册沪科黔科版

活动一“红领巾”文具店开张啦教学设计-2025-2026学年小学综合实践活动四年级下册沪科黔科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：活动一“红领巾”文具店开张啦

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2025年10月20日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的创新意识、实践能力和团队合作精神。通过“红领巾”文具店的开张活动，学生能够学会运用数学知识解决实际问题，提高计算能力和商业思维；同时，增强学生的沟通协作能力和解决问题的能力，培养他们的社会责任感和集体荣誉感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已经具备一定的数学基础，能够进行简单的加减乘除运算，并对货币的概念有一定的了解。在日常生活中，他们可能已经接触过简单的购物和消费活动，对价格、找零等概念有一定的实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对实践活动充满兴趣，喜欢动手操作和参与角色扮演。他们具备一定的观察力和分析能力，能够从实际情境中发现问题。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过操作和体验来学习，而另一部分学生则可能更偏好通过讨论和合作来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在进行文具店开张活动时，可能会遇到以下困难和挑战：一是计算错误，尤其在处理复杂的找零问题时；二是沟通协作中的冲突，特别是在角色分配和任务分工上；三是理解商业概念和财务管理上的难点，如成本核算、利润计算等。教师需要通过适当的引导和辅导，帮助学生克服这些困难。教学方法与策略1.采用项目导向学习法，让学生通过实际操作体验商业活动。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演店员、顾客和会计等角色，模拟文具店的开张过程。

3.利用多媒体教学，展示文具店的图片和视频，帮助学生直观理解商业环境。

4.通过小组讨论和合作，让学生共同解决问题，提高团队协作能力。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要进行一个特别的活动，你们准备好了吗？”

2.学生们充满好奇地回答：“准备好了！”

3.老师继续说：“今天，我们要开一家‘红领巾’文具店，你们将扮演不同的角色，体验一次真实的商业活动。”

二、角色分配与准备

1.老师介绍文具店的角色：店长、店员、顾客、会计等。

2.学生根据自身兴趣和特长选择角色。

3.老师组织学生进行角色讨论，明确各自职责。

4.学生准备文具、商品价格标签等。

三、教学活动一：开店筹备

1.老师引导学生思考开店筹备的步骤，如选址、装修、进货等。

2.学生分组讨论，提出开店筹备方案。

3.老师点评各小组方案，总结开店筹备要点。

4.学生根据方案进行实际操作，准备开店。

四、教学活动二：角色扮演

1.老师宣布“红领巾”文具店正式开张。

2.学生按照角色扮演，进行开店活动。

3.店长组织店员迎接顾客，店员向顾客推荐商品。

4.顾客挑选商品，进行交易。

5.会计记录销售额和支出。

五、教学活动三：解决问题

1.老师提出问题：“在开店过程中，你们遇到了哪些问题？如何解决？”

2.学生分组讨论，分享问题及解决方案。

3.老师点评各小组讨论结果，总结问题解决方法。

4.学生根据讨论结果，改进开店活动。

六、教学活动四：总结与反思

1.老师引导学生回顾开店过程，总结经验教训。

2.学生分享自己在开店过程中的收获和感悟。

3.老师点评学生发言，强调团队协作和沟通的重要性。

4.学生进行自我评价，找出自己的不足，制定改进计划。

七、课堂小结

1.老师总结本节课的主要内容，强调创新意识、实践能力和团队合作精神的重要性。

2.学生分享自己在活动中的收获，表达对课程的喜爱。

3.老师鼓励学生在日常生活中多参与实践活动，提高自己的综合素质。

4.课堂在欢声笑语中结束。知识点梳理1.**货币的基本概念**：

-货币的定义：货币是一种广泛接受的支付手段，用于商品和服务的交换。

-货币的职能：包括价值尺度、流通手段、支付手段和储藏手段。

2.**价格与价值的理解**：

-价值：商品的价值是由生产它所耗费的社会必要劳动时间决定的。

-价格：价格是商品价值的货币表现，受供求关系等因素影响。

3.**货币计算与换算**：

-加减乘除运算：在进行货币计算时，学生需要熟练掌握基本的数学运算。

-汇率换算：了解不同货币之间的兑换比例，能够进行简单的货币换算。

4.**购物过程中的计算**：

-单价与数量的关系：计算总价时，需要知道单价和购买数量。

-找零计算：学会根据支付金额和商品总价计算出正确的找零。

5.**商业活动中的财务管理**：

-成本核算：了解成本的概念，包括固定成本和变动成本。

-利润计算：学习如何计算利润，即总收入减去总成本。

6.**团队合作与沟通**：

-角色分工：在商业活动中，每个角色都有其特定的职责。

-沟通协调：团队成员之间需要有效沟通，以确保活动的顺利进行。

7.**商业道德与社会责任**：

-公平交易：确保交易过程中的公平性，不进行欺诈行为。

-社会责任：商家在追求利润的同时，也要承担社会责任，如环保、公益活动等。

8.**数学在实际生活中的应用**：

-数据收集与处理：在商业活动中，需要收集和处理各种数据，如销售额、库存量等。

-统计分析：通过数据分析，了解商业活动的趋势和问题。

9.**创新与解决问题的能力**：

-创新思维：在商业活动中，鼓励学生提出创新的想法和解决方案。

-解决问题：面对商业活动中的挑战，学生需要学会分析问题并找到解决方法。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践导向教学：我们的特色之一是将理论知识与实践操作相结合，通过“红领巾”文具店的开张活动，让学生亲身体验商业运作，这样的实践导向教学能够让学生更加深刻地理解课本知识。

2.跨学科融合：在活动中，我们融合了数学、语文、社会等学科的知识，这种跨学科的教学方式不仅丰富了学生的知识体系，也提高了学生的综合运用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在活动中表现得较为被动，这可能是因为他们对角色扮演不感兴趣或者对自己的角色认知不够清晰。

2.教学组织不够灵活：在活动过程中，我发现有些环节的组织不够灵活，比如在处理突发状况时，我们没有及时调整教学计划。

3.教学评价单一：我们的评价方式主要依赖于学生的表现，缺乏对学生的全面评价，特别是在学生的创新思维和解决问题的能力方面。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我们可以在活动前进行更充分的角色讨论，让学生了解每个角色的意义和重要性。同时，可以引入激励机制，鼓励学生在活动中积极表现。

2.优化教学组织：在教学过程中，我们要更加注重灵活性和应变能力，针对可能出现的问题，提前制定预案，确保活动的顺利进行。

3.丰富教学评价：我们将采用多元化的评价方式，不仅关注学生的表现，还要关注他们的学习态度、创新思维和解决问题的能力。可以通过学生自评、互评和教师评价相结合的方式，全面评价学生的学习成果。板书设计①货币与商业活动

-货币的定义

-货币的职能：价值尺度、流通手段、支付手段、储藏手段

-价格与价值的关系

②商业活动中的数学计算

-加减乘除运算在货币计算中的应用

-单价、数量与总价的关系