第六单元 第24课《卖炭翁》 说课稿-2023-2024学年统编版语文八年级下册

第六单元第24课《卖炭翁》说课稿-2023-2024学年统编版语文八年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本课选自2023-2024学年统编版语文八年级下册第六单元第24课《卖炭翁》。本课以唐代诗人白居易的《卖炭翁》为研究对象，旨在引导学生通过阅读、分析、感悟，理解诗人对劳动人民的深切同情和对封建社会的不满。内容主要包括诗歌的创作背景、诗人思想感情、诗歌意象和艺术特色等方面。二、核心素养目标1.培养学生的语文审美能力，让学生通过品读《卖炭翁》体会诗歌的意境美和情感美。

2.提升学生的文学鉴赏能力，引导学生从诗歌的意象、语言、结构等方面进行分析。

3.增强学生的文化自信，让学生了解古代文学的魅力，培养对中华优秀传统文化的热爱。

4.培养学生的思辨能力，引导学生思考劳动的价值和社会的不公现象，形成正确的价值观。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级上学期已经学习了一些古代诗歌，对古典诗词的基本格式、韵律、意象等有一定的了解。同时，他们对于唐诗的背景知识也有所积累，这为本课的学习奠定了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对文学作品有一定的兴趣，尤其对具有深刻社会意义的诗歌作品更感兴趣。他们的阅读能力和分析能力正在逐步提高，能够通过阅读理解诗歌内容。在学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一些学生则可能更依赖老师的讲解和同伴的讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《卖炭翁》时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对诗歌中的一些生僻字词理解困难；二是难以把握诗人复杂的情感表达；三是对于诗歌意象的解读可能不够深入。此外，学生可能对诗歌中反映的社会问题感到困惑，需要引导他们正确理解和评价。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音频播放设备、笔记本电脑、电子白板。

2.课程平台：学校内部教学平台、网络教学资源库。

3.信息化资源：唐诗背景资料、白居易生平介绍、相关历史事件及文化知识电子文档。

4.教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、角色扮演、板书设计、多媒体课件展示。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示唐代诗人白居易的画像，简要介绍其生平及文学成就，引发学生对诗人及诗歌的兴趣。

-回顾旧知：提问学生已学习的唐代诗歌特点，引导学生回顾诗歌的韵律、意象等基础知识。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-详细讲解《卖炭翁》的创作背景，包括唐代的社会环境、政治背景等。

-分析诗歌的意象，如“卖炭翁”、“南山”、“北山”等，引导学生理解诗人通过意象表达的情感。

-解读诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生掌握诗歌的表达技巧。

-举例说明：

-通过对比《卖炭翁》与其他唐代诗歌，让学生体会诗人对劳动人民的同情。

-以《卖炭翁》中的“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”为例，讲解诗歌中的情景描写。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论诗歌中的情感表达和艺术特色。

-角色扮演：让学生扮演诗中的角色，体验诗人的情感，加深对诗歌的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-完成课后练习题，巩固对诗歌内容的理解和知识点的掌握。

-仿写诗歌，尝试运用诗歌中的修辞手法和意象。

-教师指导：

-检查学生的练习情况，及时纠正错误，解答学生的疑问。

-鼓励学生积极参与，分享自己的学习心得。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调诗歌的意象、情感和艺术特色。

-指出学生在学习过程中表现出的优点和需要改进的地方。

5.作业布置（约5分钟）

-阅读白居易的其他诗歌，如《琵琶行》、《长恨歌》等，了解诗人的其他作品风格。

-收集有关唐代社会背景的资料，为下一节课的学习做准备。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-唐代社会背景资料：介绍唐代的政治、经济、文化等方面的特点，如科举制度、经济繁荣、唐诗的兴起等，帮助学生更好地理解诗歌产生的社会环境。

-白居易生平及思想：搜集白居易的生平事迹、思想主张，以及他在文学上的成就，让学生了解诗人的全貌。

-唐诗流派及代表作品：介绍唐代主要的诗歌流派，如山水田园诗、边塞诗、宫廷诗等，并列举各流派的代表作品，如王维的山水田园诗、杜甫的边塞诗等。

-唐诗鉴赏方法：介绍一些鉴赏古代诗歌的方法，如抓意象、品语言、析结构、悟情感等，帮助学生提高文学鉴赏能力。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读《白氏长庆集》等白居易的著作，深入了解诗人的文学成就。

-观看影视作品：推荐与唐代相关的电影、电视剧，如《长安十二时辰》、《大明宫词》等，通过视觉和听觉感受唐代的文化氛围。

-参观历史遗址：组织学生参观唐代的历史遗址，如西安的兵马俑、洛阳的龙门石窟等，亲身体验唐代的历史文化。

-参与诗歌创作：鼓励学生尝试创作诗歌，运用所学知识表达自己的情感和观点，提高文学创作能力。

-举办诗歌朗诵会：组织学生举办诗歌朗诵会，让学生在朗诵中感受诗歌的魅力，提升语文素养。

-开展小组研究：将学生分成小组，选择唐代诗人或诗歌流派进行研究，通过合作学习，拓宽知识面。

-制作诗歌手抄报：要求学生制作关于《卖炭翁》或其他唐代诗歌的手抄报，通过图文并茂的方式展示学习成果。

-举办诗歌知识竞赛：组织诗歌知识竞赛，激发学生对唐诗的兴趣，检验他们对诗歌知识的掌握程度。七、教学反思与总结今天上了《卖炭翁》这节课，我觉得整体来说还是蛮成功的，但也存在一些不足之处，下面我就来反思一下。

首先，我觉得在导入环节做得还不错。通过展示白居易的画像和简要介绍他的生平，孩子们对诗人有了初步的认识，激发了他们的兴趣。回顾旧知时，我提问了一些与诗歌相关的问题，孩子们的回答让我感到满意，他们对唐诗的基本知识掌握得还是不错的。

在新课呈现环节，我详细讲解了诗歌的创作背景和意象，尽量用通俗易懂的语言，让孩子们能够理解。举例说明的时候，我选择了诗歌中的典型句子，让孩子们感受诗人的情感。互动探究环节，我安排了小组讨论和角色扮演，孩子们参与得都很积极，这让我很欣慰。

然而，在教学中我也发现了一些问题。比如，有些学生对于诗歌中的生僻字词理解起来比较困难，我在讲解时应该更加注重这些字词的解释，帮助他们更好地理解诗歌内容。另外，有些学生对于诗歌中反映的社会问题感到困惑，我应该在讲解时适当引导他们，帮助他们形成正确的价值观。

在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，在讲解诗歌的艺术特色时，我可能没有足够的时间深入讲解，导致学生对这方面的理解不够深入。此外，课堂管理方面也有待加强，有些学生在课堂上比较活跃，需要我更好地控制课堂纪律。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解生僻字词时，要更加注重解释，帮助学生理解诗歌内容。

2.在讲解诗歌的艺术特色时，要合理安排时间，确保学生能够深入理解。

3.加强课堂管理，确保课堂纪律，让每个学生都能专心听讲。

4.针对学生的不同学习风格，采取多样化的教学方法，提高教学效果。

5.课后加强与学生的沟通交流，了解他们的学习需求，及时调整教学策略。八、板书设计①重点知识点：

-《卖炭翁》创作背景

-诗歌主题：对劳动人民的同情与对封建社会的批判

-诗歌意象：卖炭翁、南山、北山、雪等

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