Lesson 17 Who won教学设计-2025-2026学年小学英语五年级下册冀教版（一起）

Lesson17Whowon教学设计-2025-2026学年小学英语五年级下册冀教版（一起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“Lesson17Whowon”为主题，旨在通过冀教版小学英语五年级下册的课本内容，帮助学生掌握询问和回答“谁赢了”的句型，并提高学生的实际运用能力。通过丰富的课堂活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语口语表达能力。核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的语言运用能力，特别是听说能力。通过角色扮演和小组讨论，锻炼学生的合作意识和沟通能力。同时，引导学生关注生活，学会用英语表达对比赛结果的关注，增强学生的跨文化交际意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。在前面的学习中，他们已熟悉了关于“比赛”的相关词汇，如game、win、lose等，以及表示时间的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有较高的兴趣，喜欢参与互动性强的活动。他们的学习能力强，能够快速掌握新知识。学习风格方面，部分学生偏向于视觉学习，通过图片和视频更好地理解；部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢通过听和说来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在表达“谁赢了”的句型时可能会遇到困难，因为需要正确运用一般疑问句的语法结构。此外，由于比赛场景下的语言运用相对复杂，学生在理解情境和表达时可能会出现混淆。此外，学生在进行角色扮演和小组讨论时可能缺乏自信，需要教师适时给予鼓励和支持。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解“Whowon?”句型的构成和使用场景，帮助学生理解和掌握。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在模拟比赛场景中练习提问和回答。

3.角色扮演法：让学生分组扮演不同角色，进行角色间的互动，提高口语表达能力和情境理解。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片和视频展示比赛场景，帮助学生直观理解。

2.教学软件：使用互动式软件，让学生在虚拟环境中进行问答练习。

3.教学卡片：制作卡片，让学生通过抽卡游戏进行口语练习，提高趣味性。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于小学生运动会比赛的视频，引起学生兴趣。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考：“Whowontherace?”

3.导入新课：引导学生回顾之前学过的关于“比赛”的词汇，为新课做准备。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：学习“Whowon?”句型的构成和使用场景。

2.教学内容：

a.介绍一般疑问句的结构，引导学生注意疑问词的使用。

b.通过例句讲解“Whowon?”的用法，强调疑问词“Who”和助动词“did”的配合。

c.展示不同比赛场景的图片，让学生用“Whowon?”进行问答练习。

3.教学方法：讲授法、讨论法、示范法。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习形式：小组合作，进行角色扮演，模拟比赛场景。

2.练习内容：

a.每组选取一名选手，扮演比赛获胜者。

b.其他成员扮演观众，用“Whowon?”进行提问。

c.获胜者用“Idid.”回答，说明自己赢得了比赛。

3.教学方法：角色扮演法、讨论法。

四、课堂提问（5分钟）

1.随机提问：请学生用“Whowon?”进行问答，检查学生对句型的掌握情况。

2.随机抽查：请个别学生用“Whowon?”进行问答，检查其对句型的实际运用能力。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考如何用“Whowon?”句型询问不同比赛场景中的获胜者。

2.学生回答：学生根据所学知识，用“Whowon?”进行回答。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，纠正错误，强调正确用法。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调“Whowon?”句型的构成和使用场景。

2.拓展：让学生思考如何在日常生活中运用“Whowon?”句型，提高实际语言运用能力。

教学时间总计：45分钟

注意事项：

1.教师在讲解过程中，要注意与学生的互动，鼓励学生积极参与。

2.在角色扮演环节，教师要关注每个学生的表现，适时给予指导和鼓励。

3.课堂提问环节，要随机抽查，确保学生掌握句型。

4.总结与拓展环节，要引导学生思考如何在实际生活中运用所学知识。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《SportsandGamesAroundtheWorld》：这本书介绍了世界各地的体育项目和比赛，包括足球、篮球、田径等，适合学生了解不同文化的体育活动。

-《TheStoryoftheOlympics》：通过这本书，学生可以了解到奥林匹克运动会的起源、发展以及各个比赛项目的特点。

-《SportsHeroes》：这本书介绍了不同体育项目的著名运动员，包括他们的成长经历、训练故事和比赛成就，激励学生追求自己的梦想。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集自己感兴趣的体育项目的相关信息，如比赛规则、著名运动员、历史背景等。

-鼓励学生观看体育比赛的直播或录像，学习如何用英语描述比赛过程和结果。

-组织学生进行小组讨论，分享他们对不同体育项目的看法和感受，以及他们喜欢的运动员。

-设计一个简单的体育新闻播报活动，让学生用英语报道一场虚构的体育比赛，提高他们的语言组织和表达能力。

-通过网络或图书馆资源，让学生查找关于国际体育赛事的信息，如世界杯、奥运会等，了解不同国家的参与情况。

-学生可以尝试创作一个关于体育的故事或诗歌，用英语表达他们对体育精神和竞技体育的热爱。

3.知识点全面：

-通过拓展阅读和自主学习，学生可以全面了解体育项目的背景知识、比赛规则、运动员故事等。

-学生将学会如何用英语描述体育动作、比赛过程、比赛结果等。

-学生将提高对体育文化的理解，学会尊重不同国家和地区的体育传统。

-学生将通过自主探究，培养自己的信息检索能力、批判性思维和团队合作精神。

4.实用性：

-学生通过这些拓展活动，不仅能够提高英语水平，还能够增进对体育的认识和理解。

-学生将学会如何将所学知识应用到实际生活中，如参加学校组织的体育活动、观看体育比赛、参与体育讨论等。

-这些活动有助于培养学生的兴趣和爱好，提高他们的身体素质和团队合作能力。教学反思与总结今天这节课，我主要围绕“Whowon?”这个句型展开教学。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面做得不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放运动会视频，学生们很快就进入了学习状态，对于“Whowon?”这个话题也表现出浓厚的兴趣。他们能够积极地参与到课堂讨论中，这让我感到很欣慰。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单明了的语言讲解“Whowon?”的构成和使用场景。我发现，学生们对于这个句型的理解没有太大问题，但是他们在实际运用时还是有些困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的实际运用能力，而不仅仅是理论知识。

在巩固练习环节，我采用了角色扮演的方式，让学生在模拟比赛场景中练习问答。这个环节学生们参与度很高，他们能够积极地参与到游戏中，这让我看到了他们的进步。不过，我也发现一些学生在表达时还是有些紧张，这需要我在今后的教学中多给予他们鼓励和支持。

课堂提问环节，我尽量做到随机抽查，以确保每个学生都有机会回答问题。我发现，学生们对于“Whowon?”这个句型的掌握情况还不错，但是有些学生在回答问题时还是有些犹豫，这说明他们在口语表达上还需要加强。

在教学过程中，我也注意到了一些问题。比如，有些学生对于“Whowon?”这个句型的理解不够深入，他们在实际运用时可能会出现混淆。此外，课堂管理方面，我发现有些学生在讨论时有些分心，这需要我在今后的教学中更好地控制课堂纪律。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将更加注重学生的实际运用能力，通过更多的练习和活动，帮助他们更好地掌握句型。

2.我会加强对学生的鼓励和支持，特别是对于那些在口语表达上有些困难的学生，我会更多地关注他们，给予他们更多的练习机会。

3.在课堂管理方面，我会采取更加灵活的方法，比如通过小组竞赛、奖励机制等，提高学生的课堂参与度和纪律性。

4.我会进一步研究教材，设计更加丰富多样的教学活动，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会不断提高，学生们也会在英语学习的道路上越走越远。典型例题讲解1.例题：Tomplayedbasketballyesterday.Who__________thegame?

答案：won

解析：这是一个关于一般疑问句的例题。根据句意，我们需要用一般疑问句的结构来询问谁赢得了比赛。句子中已经给出了主语Tom和动作playedbasketball，我们需要用一般疑问句的结构来询问比赛的结果。正确答案是“won”。

2.例题：Thestudentshadafootballmatch.TheteamfromClass2__________thematch.

答案：won

解析：这个例题中，我们需要用一般疑问句来询问哪个队伍赢得了比赛。句子中给出了比赛的内容是足球比赛，并且提到了两个班级。根据一般疑问句的结构，我们需要用助动词“did”来构成疑问句，正确答案是“won”。

3.例题：Inthe100-meterrace,Lily__________thegoldmedal.

答案：won

解析：这个例题是关于询问谁获得了比赛奖牌的例题。根据句意，我们需要用一般疑问句来询问Lily是否赢得了金牌。正确答案是“won”。

4.例题：Thechessgamebetweenthetwobrotherswasveryexciting.Theyoungerbrother__________thegame.

答案：won

解析：这个例题是关于询问谁在象棋比赛中获胜的例题。根据句意，我们需要用一般疑问句来询问年轻的兄弟是否赢得了比赛。正确答案是“won”。

5.例题：Theschoolsportsmeetingwasheldlastweek.TheteamfromGrade5__________therelayrace.

答案：won

解析：这个例题是关于询问哪个年级的队伍在接力赛中获胜的例题。根据句意，我们需要用一般疑问句来询问五年级的队伍是否赢得了接力赛。正确答案是“won”。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极。大部分学生能够认真听讲，积极回答问题，尤其是在角色扮演环节，学生们能够大胆地用英语进行问答，展现出了较好的语言运用能力。但是，也有少数学生在回答问题时显得有些紧张，需要教师给予更多的鼓励和支持。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够有效地合作，共同完成讨论任务。他们能够用英语表达自己的观点，并且能够倾听他人的意见。在展示讨论成果时，学生们能够流利地用英语描述他们的发现，这表明他们在团队合作和表达能力方面都有所提高。

3.随堂测试：

4.学生自评与互评：

在课堂结束时，我让学生们进行自评和互评。他们能够客观地评价自己在课堂上的表现，包括积极参与、正确回答问题、团队合作等方面。互评环节中，学生们能够提出建设性的意见，这有助于他们认识到自己的不足，并鼓励彼此共同进步。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我将针对以下方面进行评价与反馈：

-语言表达：评价学生是否能够正确运用“Whowon?”句型进行