广东省广州市初三语文真题汇编《名著阅读》及答案

试题试题猜押09附加题—名著阅读年份考点考题形式2025年考向预测2024内容概括，主旨把握人物形象概括分析2道非选择题（2小题，10分）《朝花夕拾》《海底两万里》《昆虫记》2023内容概括，主旨把握人物形象概括分析提出问题并回答2022成长启示填书名【名著阅读—综合性学习】初三年级组织了一次以“悦读·成长”为主题的综合性学习活动，文佳同学最近再次阅读了《朝花夕拾》和《艾青诗选》两部经典作品，为自己设置了一些任务，请你与他一同完成。1．任务一：每个人的成长中，除了自己的母亲，还有一些女性长辈对自己的成长影响颇深，文佳同学在阅读中得到了一些启示，制作了以下表格，请你帮他补充完整。作品人物形象相关情节情感寄托《阿长与<山海经>》长妈妈：淳朴善良、热心、爱护孩子给我买《山海经》①《琐记》②（人名）：自私自利、多嘴多舌、虚伪阴险挑唆“我”偷母亲的首饰卖钱并散布流言对没落腐朽的封建上层社会的深恶痛绝，渴望冲破束缚，追求新知识。《大堰河——我的保姆》大堰河：③（性格或品质）用乳汁养育“我”，时时刻刻关爱着“我”倾诉了作者的怀念和追思，表达对黑暗社会的谴责。2．任务二：文佳在阅读《朝花夕拾》过程中，发现作品中的一些篇目涉及到儿童教育的问题，其中有些观点在现代仍具有启发性，你也认同。请从《五猖会》《二十四孝图》两篇中选择一篇，结合内容对作品中的教育观点发表自己的看法。3．（2025·广东广州·一模）近期热播的动画电影《哪吒之魔童闹海》中，太乙真人不仅是哪吒的仙术老师，更是助力其心灵成长的关键人物。在经典名著中，也存在许多类似角色。请从以下名著角色中任选一个，结合具体情节，分析他是如何助力主人公实现心灵成长的。A．《钢铁是怎样炼成的》朱赫来B．《简•爱》谭波儿C．《朝花夕拾》藤野先生4．（2024·广东广州·一模）名著中，很多人物都经历了思想觉悟的过程。请从下列作品中任选一个人物，结合其具体经历，谈谈对你成长的启示。《朝花夕拾》

《红星照耀中国》5．（24-25七年级上·广东广州·期末）阅读七上名著时，小越发现读书也需要运用一些方法。根据阅读体验，他做了以下归纳整理，请你尝试和他一起完成。(1)【方法一】关注读本目录请补充以下阅读整理卡片里的对应内容。阅读发现名著目录（摘录）阅读示例发现一：借助目录，我们可以根据兴趣爱好，选择篇目阅读。《朝花夕拾》部分目录①《狗•猫•鼠》②《二十四孝图》③《五猖会》④《无常》⑤《范爱农》A．要探究《朝花夕拾》“救救孩子”专题，我会选择阅读和两篇文章。（填序号）发现二：以对句出现的回目，往往是对这部分内容的高度概括，我们可以据此了解情节大纲。《西游记》部分目录第二十四回万寿山大仙留故友五庄观行者窃人参第二十七回尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王第五十七回真行者落伽山诉苦假猴王水帘洞誊文第六十一回猪八戒助力败魔王孙行者三调芭蕉扇借助回目，我简述了情节梗概。第五十七回的情节梗概是：悟空被唐僧赶走，前往落伽山找观音诉苦。假猴王趁机打倒唐僧抢走包袱，并在水帘洞念关文声称自己去取经。观音于是遣悟空沙僧同去花果山。B．我想从摘录的其余回目中，再选一回进行简述：第回的情节梗概是：(2)【方法二】关注人物情感《朝花夕拾》中，“我”在对往事故人的回忆中表达了爱憎分明的情感。有些人让“我”怀念感激，也有人让“我”嫌恶不喜。请从下面的篇目中任举两个人物为例，谈谈“我”的“爱”与“憎”。①《藤野先生》②《阿长与＜山海经＞》③《父亲的病》④《琐记》6．（24-25七年级上·广东广州·期末）班级举行了“成长之路”专题阅读活动。请根据要求完成以下任务。(1)成长需要做出正确选择。请完成下列表格。人物人生选择人物成长鲁迅《琐记》中，他选择去南京求学。从“探求真理的少年”成长为“唤醒国民的斗士”《藤野先生》中，他选择前往①的医学专门学校。《藤野先生》中，他选择“弃医从文”。悟空第四回官封弼马心何足，名注齐天意未宁嫌恶“②”这个官衔太小，他选择反了天宫。从“④的泼猴”成长为“稳重理性的行者”第二十七回尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王被唐僧误会、驱逐，他选择拜别师父后再离开。第五十七回真行者落伽山诉苦，假猴王水帘洞誊文在打死草寇、被唐僧赶走时，他选择向③求助。(2)成长还需要老师的引领。请完成下列表格。人物其老师影响鲁迅寿镜吾他思想开明、严而不厉，带鲁迅读书、习字，在学业上引领鲁迅藤野先生他关爱学生、①，给鲁迅添改讲义，使鲁迅的心灵感受到了温暖。悟空②他传授悟空③、筋斗云等神通，为悟空的取经之路奠定了坚实基础。唐三藏他在道德信念上潜移默化地影响悟空，促使悟空最终被封为④“”。7．（23-24七年级上·广东广州·期末）《朝花夕拾》包含了“对往事温情的回忆和对现实辛辣的批判”。请根据你的阅读体验，结合具体情节，谈谈你对这句话的理解。8．（23-24九年级上·广东广州·期末）文学作品中的自然山水，或渲染气氛，或烘托人物，或蕴含情感……具有感染人心的力量。请根据阅读积累，把表格填充完整。“自然的力量”名著阅读积累卡书目自然事物材料批注①《》太阳太阳/从远处的高层建筑/——那些水门汀与钢铁所砌成的山/和那成百的烟囱/成千的电线杆子/成万的屋顶/所构成的/密丛的森林里/出来了……日出意味着新时代的诞生。此刻他看到的日出“比所有的日出更美丽”，因为这是他多灾多难的祖国的日出。《水浒传》风雪②（填人名）来自天王堂，取了包裹，带了尖刀，拿了条花枪，与差拨一同辞了管营，两个取路投草料场来。正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。那雪早下得密了。自然的风雪没有压垮他，但社会的风雪却将忍辱偷安的他掩埋了。《朝花夕拾》百草园单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。……有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。从中我读到童年鲁迅的一面。《骆驼祥子》暴风雨风，土，雨，混在一处，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都被裹在里面……其实，雨并不公道，因为下落在一个没有公道的世界上。从原著中找一处能印证祥子身处“一个没有公道的世界上”的情节：。9．（23-24七年级上·广东广州·期末）“爱你孤身走暗巷，爱你不跪的模样，爱你对峙过绝望”，结合名著中的具体事例分析其孤勇形象。①鲁迅（《朝花夕拾》）②孙悟空（《西游记》）猜押09附加题—名著阅读年份考点考题形式2025年考向预测2024内容概括，主旨把握人物形象概括分析2道非选择题（2小题，10分）《朝花夕拾》《海底两万里》《昆虫记》2023内容概括，主旨把握人物形象概括分析提出问题并回答2022成长启示填书名【名著阅读—综合性学习】初三年级组织了一次以“悦读·成长”为主题的综合性学习活动，文佳同学最近再次阅读了《朝花夕拾》和《艾青诗选》两部经典作品，为自己设置了一些任务，请你与他一同完成。1．任务一：每个人的成长中，除了自己的母亲，还有一些女性长辈对自己的成长影响颇深，文佳同学在阅读中得到了一些启示，制作了以下表格，请你帮他补充完整。作品人物形象相关情节情感寄托《阿长与<山海经>》长妈妈：淳朴善良、热心、爱护孩子给我买《山海经》①《琐记》②（人名）：自私自利、多嘴多舌、虚伪阴险挑唆“我”偷母亲的首饰卖钱并散布流言对没落腐朽的封建上层社会的深恶痛绝，渴望冲破束缚，追求新知识。《大堰河——我的保姆》大堰河：③（性格或品质）用乳汁养育“我”，时时刻刻关爱着“我”倾诉了作者的怀念和追思，表达对黑暗社会的谴责。2．任务二：文佳在阅读《朝花夕拾》过程中，发现作品中的一些篇目涉及到儿童教育的问题，其中有些观点在现代仍具有启发性，你也认同。请从《五猖会》《二十四孝图》两篇中选择一篇，结合内容对作品中的教育观点发表自己的看法。【分析】1．此题考查名著人物形象以及作者的情感把握。①《阿长与<山海经>》记述了“我”儿时与保姆长妈妈相处的情节，通过阿长给“我”买《山海经》的情节，表达了“我”对长妈妈的深切怀念之情；②从“挑唆‘我’偷母亲的首饰卖钱并散布流言”可知，“她”指的是衍太太，她喜欢使坏，自私自利；③大堰河用乳汁养育“我”，为家付出艰辛，并且她勤劳、宽厚、淳朴。2．此题考查学生发表观点的能力，要求从两篇文章中选择一篇，谈谈对儿童教育的看法。《五猖会》写鲁迅小时候要去看迎神赛会，十分兴奋。正要出发，父亲突然命令他背《鉴略》，这就如一盆冰水泼在了他的心里。等他读熟了，在父亲面前梦似的背完了，父亲才准他去看会。大家高高兴兴地陪他出了门，但他已经没有兴致了。我认为这篇作品表现的教育观点是：应该顾及孩子的心理感受，尊重孩子的天性；《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅从自己小时候阅读《二十四孝图》的感受入手，重点写了“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事，写出自己在阅读这两个故事时所表现出的强烈反感，揭露封建孝道的虚伪和残酷。我认为这篇作品表现的教育观点是：儿童读物要符合儿童的心理特点，这样他们才有兴趣去读。【答案】1．对长妈妈的深深的感激和真切的怀念（关键词：对象是“长妈妈”，感激、怀念写到其中之一就可以）衍太太宽厚、仁爱、淳朴、坚忍（写出其中两点即可）2．示例1：《五猖会》写“我”心心念念的五猖会即将开始，父亲却强制“我”背《鉴略》，我认为这篇作品表现的教育观点是：应该了解孩子心理需求，尊重孩子的天性。示例2：《二十四孝图》中写到了当时供孩子阅读的书籍，形式粗拙，内容虚伪，违背人性。我认为这篇作品表现的教育观点是：儿童读物要内容健康，适合儿童心理特点。3．（2025·广东广州·一模）近期热播的动画电影《哪吒之魔童闹海》中，太乙真人不仅是哪吒的仙术老师，更是助力其心灵成长的关键人物。在经典名著中，也存在许多类似角色。请从以下名著角色中任选一个，结合具体情节，分析他是如何助力主人公实现心灵成长的。A．《钢铁是怎样炼成的》朱赫来B．《简•爱》谭波儿C．《朝花夕拾》藤野先生【分析】本题考查名著人物形象分析。从给出的选项中选择一个人物，结合名著具体故事情节分析这个人物助力主人公实现心灵成长的理由。阅读《钢铁是怎样炼成的》可知，朱赫来是保尔的引路人。在《钢铁是怎样炼成的》中，朱赫来给保尔讲了许多关于革命的道理，让保尔明白了阶级斗争的意义。比如朱赫来在保尔家住的那段时间，他常常给保尔讲述布尔什维克的故事，以及工人阶级如何为了推翻压迫而斗争。这使得保尔从一个懵懂的少年，逐渐成长为有坚定革命信仰的人。当保尔面对生活的困境，如被捕、受伤等，他心中的革命信仰始终支撑着他，这些都离不开朱赫来最初的引导，助力保尔实现心灵从迷茫到坚定的成长。阅读《简·爱》可知，谭波儿小姐是简·爱在洛伍德学校的老师。简·爱曾被校长布罗克赫斯特污蔑为“说谎者”，谭波儿小姐没有轻信，而是进行了详细调查，还简·爱以清白。她用自己的善良、公正和渊博知识，让简·爱感受到了尊重与关爱，也让简·爱明白了善良、宽容等品质的重要性。在谭波儿小姐的影响下，简·爱从一个充满反抗情绪的女孩，逐渐成长为自尊自爱、善良宽容的人，心灵得到了成长。阅读《朝花夕拾》可知，藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的老师。在《藤野先生》这篇回忆性散文中，藤野先生毫无民族偏见，认真细致地帮助鲁迅修改讲义，关心鲁迅的学习。这使鲁迅感受到异国老师的真诚关爱。在日本学生怀疑鲁迅考试成绩、对中国留学生存在歧视的环境下，藤野先生的态度让鲁迅在困境中仍保有希望，激励他努力学习。同时，藤野先生严谨的治学态度也影响着鲁迅，使鲁迅在面对困难与偏见时，坚定了追求真理、为国家进步而努力的决心，实现了心灵成长。示例一：选A。朱赫来通过给保尔讲革命道理，如在保尔家讲述布尔什维克故事，让保尔明白阶级斗争意义，使保尔从懵懂少年成长为有坚定革命信仰的人，助力保尔心灵成长。示例二：选B。谭波儿小姐调查还简·爱清白，以善良、公正和知识让简·爱感受尊重关爱，明白善良宽容的重要，使简·爱从充满反抗情绪的女孩成长为自尊自爱、善良宽容的人，助力简·爱心灵成长。示例三：选C。藤野先生毫无民族偏见，认真帮鲁迅修改讲义，关心其学习，在歧视环境中给鲁迅希望，其严谨治学态度影响鲁迅，使鲁迅坚定为国家进步努力的决心，助力鲁迅心灵成长。【答案】示例一：选A。朱赫来在保尔家躲避追捕时，与保尔彻夜长谈，给保尔讲一些革命道理和工人阶级的斗争故事，让保尔了解到工人阶级受压迫的现状以及革命的必要性，引导了保尔的革命意识觉醒。示例二：选B。简爱初到洛伍德学校时，受到校长的污蔑和惩罚，谭波儿小姐信任并耐心倾听简•爱解释，为其洗清冤屈，给予关爱与信任。让简•爱感受到了被信任和尊重的温暖，驱散简•爱内心恐惧自卑。示例三：选C。藤野先生在鲁迅留学日本期间给予了他很多关心和帮助。他为鲁迅修改讲义，还关心鲁迅的解剖实习，担心他因敬重鬼而不肯解剖尸体。藤野先生毫无民族偏见，让身处异国他乡的鲁迅感受到了温暖和鼓励，对鲁迅的人生和思想发展有着重要意义。4．（2024·广东广州·一模）名著中，很多人物都经历了思想觉悟的过程。请从下列作品中任选一个人物，结合其具体经历，谈谈对你成长的启示。《朝花夕拾》

《红星照耀中国》【分析】本题考查名著阅读。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半殖民地半封建社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。《红星照耀中国》真实记录了埃德加·斯诺自1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。该作品从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。斯诺通过对领导人和普通民众的观察和描述，把枯燥的红区党组织、各种文件、会议等内容转变为让读者读起来感到亲切生动的文字。示例1：我选《朝花夕拾》中的鲁迅，鲁迅从家乡转到南京，又留学日本，每次转变都是因为觉悟到国家的落后，国人的麻木，因此要摆脱愚昧落后的环境，寻求新的知识和思想；他的觉悟过程经历让我明白：应该努力学习，将来有机会去更多的地方增长见识，丰富阅历。示例2：我选《红星照耀中国》中的朱德，朱德有幸在叔父的支持下受了几年教育，志愿做个军人，于是又考进讲武堂，入同盟会。后随蔡锷参加推翻清政府的革命；蔡锷死后，他谢绝高官厚禄，觉悟到要寻找新的革命道路，找寻中国共产党。在上海、北京反复寻找，求而未得；又去德国研学军事，终于在柏林碰到了周恩来，找到了中国共产党，开启了为共产主义奋斗的历程。朱德的觉悟促人思考：寻找需要明确的方向，坚定的信念、拒绝的勇气、坚持不懈的努力，才能寻有所获；同时，寻找也要同国家命运联系起来，让它变得更有意义。【答案】示例1：我选《朝花夕拾》中的鲁迅，他在日本学医，想回国救治病人，但经历“匿名信”“看电影”事件，他觉悟到学医仅能救治国民的身体，但无法唤醒麻木的国民，决定弃医从文，从此走上了文学创作的道路。鲁迅的觉悟过程让我感悟到：我们要把个人的选择和国家的命运相结合，有责任和担当。示例2：我选《红星照耀中国》中的贺龙，他本来是“哥老会”帮派成员，后来接触到先进的革命思想，觉悟到要为百姓谋福利就要选择更光明的道路，于是毅然加入共产党，投身到无产阶级革命中去。贺龙的觉悟过程让我感悟到：我们要有社会责任感和使命感。5．（24-25七年级上·广东广州·期末）阅读七上名著时，小越发现读书也需要运用一些方法。根据阅读体验，他做了以下归纳整理，请你尝试和他一起完成。(1)【方法一】关注读本目录请补充以下阅读整理卡片里的对应内容。阅读发现名著目录（摘录）阅读示例发现一：借助目录，我们可以根据兴趣爱好，选择篇目阅读。《朝花夕拾》部分目录①《狗•猫•鼠》②《二十四孝图》③《五猖会》④《无常》⑤《范爱农》A．要探究《朝花夕拾》“救救孩子”专题，我会选择阅读和两篇文章。（填序号）发现二：以对句出现的回目，往往是对这部分内容的高度概括，我们可以据此了解情节大纲。《西游记》部分目录第二十四回万寿山大仙留故友五庄观行者窃人参第二十七回尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王第五十七回真行者落伽山诉苦假猴王水帘洞誊文第六十一回猪八戒助力败魔王孙行者三调芭蕉扇借助回目，我简述了情节梗概。第五十七回的情节梗概是：悟空被唐僧赶走，前往落伽山找观音诉苦。假猴王趁机打倒唐僧抢走包袱，并在水帘洞念关文声称自己去取经。观音于是遣悟空沙僧同去花果山。B．我想从摘录的其余回目中，再选一回进行简述：第回的情节梗概是：(2)【方法二】关注人物情感《朝花夕拾》中，“我”在对往事故人的回忆中表达了爱憎分明的情感。有些人让“我”怀念感激，也有人让“我”嫌恶不喜。请从下面的篇目中任举两个人物为例，谈谈“我”的“爱”与“憎”。①《藤野先生》②《阿长与＜山海经＞》③《父亲的病》④《琐记》【分析】（1）本题考查名著内容理解。（1）在《朝花夕拾》中，有多篇文章涉及到了“救救孩子”这一主题。这一主题主要反映了鲁迅对于封建礼教对儿童天性的束缚和摧残的深刻认识，以及他对于儿童教育和成长的深切关怀。①《狗•猫•鼠》主要讲述了鲁迅对猫的厌恶和仇恨的原因，虽然与动物相关，但并未直接涉及“救救孩子”的主题。②《二十四孝图》中，鲁迅通过讲述自己儿时阅读《二十四孝图》的感受，批判了封建孝道的虚伪和残酷，特别是其中“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，更是凸显了封建礼教对儿童天性的摧残，与“救救孩子”的主题紧密相关。③《五猖会》记述了鲁迅儿时盼望观看迎神赛会却被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦经历，反映了封建家长制对儿童天性的压制和摧残，同样与“救救孩子”的主题相符。④《无常》主要描述了鲁迅对迎神赛会中“无常”这一形象的喜爱，虽然涉及到了儿童对迎神赛会的兴趣，但并未直接涉及“救救孩子”的主题。⑤《范爱农》主要讲述了鲁迅与范爱农的交往经历，以及范爱农的悲惨遭遇，并未直接涉及“救救孩子”的主题。故选②③。（2）该题是开放性试题，结合自己的阅读积累，任选一个自己熟悉的回目，对故事情节进行概括作答即可。示例：第二十四回。万寿山五庄观的主人镇元大仙外出赴会，留下两个童子看家。唐僧师徒四人路过此地，受到两个童子的招待。然而，猪八戒因嘴馋偷吃了观中的人参果，并与童子发生争执，最终推倒了人参果树。镇元大仙得知后大怒，捉拿了唐僧师徒四人。孙悟空为了救师父，前往福禄寿三星处求情未果，又前往观音菩萨处寻求救治人参果树的方法。（2）本题考查名著人物。首先，明确题目要求：从给定的篇目中选择两个人物，分析“我”对他们的“爱”与“憎”。这需要对所选篇目中的人物形象有深入的理解，并能够从文本中找出具体的证据来支持自己的观点。其次，分析所选篇目中的人物形象：在《藤野先生》中，“我”对藤野先生的情感显然是“爱”。藤野先生治学严谨、教学认真，没有狭隘的民族偏见，对“我”给予了极大的关心、鼓励和帮助。这些都是“我”对藤野先生产生深厚感情的原因。在《阿长与＜山海经＞》中，“我”对阿长的情感经历了从“憎恶”到“敬意”的转变。最初，因为阿长的一些不良习惯，如喜欢切切察察、睡觉摆大字等，“我”对她产生了嫌恶。但后来，阿长给“我”买来了渴慕已久的《山海经》，这让“我”对她产生了深深的敬意和感激。在《父亲的病》中，“我”对庸医的情感是“憎”。这些庸医不仅医术不精，而且为了谋取钱财而故意延长病人的痛苦。他们对父亲的治疗毫无效果，反而加重了父亲的病情，这让“我”对他们产生了强烈的厌恶和痛恨。在《琐记》中，“我”对衍太太的情感也是“憎”。衍太太是一个自私自利、多嘴多舌、喜欢使坏的人。她怂恿“我”偷母亲的首饰变卖，并散布流言蜚语。这些行为都让“我”对她产生了深深的厌恶。最后，根据以上分析，选择两个人物（如藤野先生和阿长，或庸医和衍太太）来具体阐述“我”的“爱”与“憎”。在阐述时，要引用文本中的具体事例来支持自己的观点，使分析更加有理有据。【答案】(1)②③二十七示例：唐僧师徒四人途径自虎岭，遇到了妖精白骨夫人，她为了吃唐僧肉，先后化作了送饭的村姑、寻女儿的老妇，甚至还变成了寻找母女的老公公。悟空三次识破白骨夫人的伪装，并将其打死，但唐僧却因为肉眼凡胎，不辨人妖，误以为悟空行凶，接连责怪悟空，违反了戒律，(2)示例：“我”爱藤野先生：因为他曾为“我”订正讲义、纠正解剖图、关心解剖实习等，给了“我”关怀和温暖；“我”爱长妈妈：因为为“我”买来《山海经）。她对“我”质朴的爱令“我”感动。6．（24-25七年级上·广东广州·期末）班级举行了“成长之路”专题阅读活动。请根据要求完成以下任务。(1)成长需要做出正确选择。请完成下列表格。人物人生选择人物成长鲁迅《琐记》中，他选择去南京求学。从“探求真理的少年”成长为“唤醒国民的斗士”《藤野先生》中，他选择前往①的医学专门学校。《藤野先生》中，他选择“弃医从文”。悟空第四回官封弼马心何足，名注齐天意未宁嫌恶“②”这个官衔太小，他选择反了天宫。从“④的泼猴”成长为“稳重理性的行者”第二十七回尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王被唐僧误会、驱逐，他选择拜别师父后再离开。第五十七回真行者落伽山诉苦，假猴王水帘洞誊文在打死草寇、被唐僧赶走时，他选择向③求助。(2)成长还需要老师的引领。请完成下列表格。人物其老师影响鲁迅寿镜吾他思想开明、严而不厉，带鲁迅读书、习字，在学业上引领鲁迅藤野先生他关爱学生、①，给鲁迅添改讲义，使鲁迅的心灵感受到了温暖。悟空②他传授悟空③、筋斗云等神通，为悟空的取经之路奠定了坚实基础。唐三藏他在道德信念上潜移默化地影响悟空，促使悟空最终被封为④“”。【分析】（1）本题考查名著识记。①《藤野先生》中，鲁迅先生写到“到第二学年的终结，我便去找藤野先生，告诉他我将不学医学，并且出开这仙台”。离开仙台的原因有很多。一是因为日本学生怀疑藤野先生向作者泄露了题目，他们根本看不起中国人。二是因为看电影时，鲁迅看到中国人为俄国人作侦探被日本人抓获要枪毙时，围观的也是一群中国人，日本学生拍掌欢呼，对中国人民大肆污蔑。鲁迅的民族自尊心受到了极大的伤害，同时感到中国人思想的麻木，想要弃医从文，从思想上拯救中国人。②结合提示“第四回官封弼马心何足”可知是“弼马温”这个官衔。孙悟空学艺归来后，因闹龙宫、闹地府被告上天庭。太白金星向玉帝求情将他招安，玉帝封他为“弼马温”，让他管理马厩。③《西游记》第五十七回，真行者落伽山诉苦，假猴王水帘洞誊文。孙悟空打死了一群草寇，唐僧赶他走，孙悟空苦求不成，离开后又回来向师父求饶，被拒后，向观音菩萨求助。④孙悟空因嫌弃“弼马温”这个官衔太小，他选择反了天宫。可见他叛逆不羁。他由急躁、任性、冲动、以自我为中心到重师徒之情、控制自己情绪，到最后能反思自我主动寻求帮助，理性地处理问题，由此可见，孙悟空实现了由猴性到人性的成长，从任性冲动到能理性地处理问题，做事三思而后行，更加成熟稳重。（2）本题考查名著人物。①《藤野先生》是中国现代文学奠基人鲁迅于1926年在厦门大学时创作的回忆性散文。作者在文中回忆了在日本仙台医学专门学校（今日本东北大学）的留学生活，表达了对藤野严九郎先生的深切怀念之情。文中热烈赞颂了藤野先生辛勤治学、诲人不倦的精神以及治学严谨的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊，同时也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。②③孙悟空从东胜神洲漂洋过海，耗费十几年来到西牛贺洲拜须菩提祖师为师，祖师给他取了名字，让他在山里学习了七年的洒扫应对进退周旋之节，以及言语礼貌经纶之道，而后在夜里传授孙悟空长生妙法，为了让孙悟空躲避三灾利害，祖师又传授他七十二变和筋斗云。孙悟空学成之后在师兄面前卖弄精神，祖师批评并警告孙悟空后将他赶走。【答案】(1)仙台弼马温叛逆不羁观音菩萨(2)治学严谨菩提祖师七十二变斗战胜佛④孙悟空跟随唐玄奘历经九九八十一难取得真经后，如来佛祖封他为“斗战胜佛”。7．（23-24七年级上·广东广州·期末）《朝花夕拾》包含了“对往事温情的回忆和对现实辛辣的批判”。请根据你的阅读体验，结合具体情节，谈谈你对这句话的理解。【分析】本题考查名著内容理解。“温情的回忆”是指令人感到愉快和温馨的童年趣事，“对现实辛辣的批判”是指对封建教育、封建礼教和封建卫道士的不满、批评和讽刺。《朝花夕拾》这本散文是鲁迅的回忆，也是鲁迅对他写作时候的社会环境作的一种心情的演绎对社会的批判以及对家人及师友的真挚的感情表白。在这本书籍里面，鲁迅所描写的人物很多都是有着美好的心灵以及在生活中是真实自然的人物，表达了作者对社会的深刻观察对人民群众的关心和热爱之情。例如《从百草园到三味书屋》中对童真童趣的描写，《藤野先生》中对异国老师的赞美等等，这些回忆都充满了温情，但《五猖会》中却批判了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残，《二十四孝图》揭示封建孝道的虚伪和残酷，等等。所以说《朝花夕拾》这部名著包含了“对往事温情的回忆和对现实辛辣的批判”。示例：《阿长与<山海经>》，作者以深情的笔触回忆了儿时的保姆长妈妈，尽管她有这样那样的缺点，如喜欢切切察察、睡相不好等，但她却给“我”买来了渴望已久的《山海经》，这一情节充分体现了长妈妈对“我”的关爱，也表达了作者对长妈妈的感激与怀念，体现了“温情的回忆”。《二十四孝图》中，鲁迅通过对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等封建孝道故事的叙述，揭示了封建孝道的虚伪和残酷。这些故事在当时被奉为孝道的典范，却违背了人性和常理，给儿童的心灵带来了极大的伤害，作者借此对封建孝道观念进行了深刻的反思和批判，体现了“对现实辛辣的批判”。【答案】示例一：《藤野先生》写藤野先生指出“我”绘的解剖图中的错误等事件，表现了他对学生热情关心，表达了作者对藤野先生深切的怀念。但写到“看电影”事件，又表现出作者对同胞麻木不仁的批判。示例二：《阿长与〈山海经〉》记述作者儿时与阿长相处的情景，表达了对她的怀念感激之情。《父亲的病》则描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，批判了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。8．（23-24九年级上·广东广州·期末）文学作品中的自然山水，或渲染气氛，或烘托人物，或蕴含情感……具有感染人心的力量。请根据阅读积累，把表格填充完整。“自然的力量”名著阅读积累卡书目自然事物材料批注①《》太阳太阳/从远处的高层建筑/——那些水门汀与钢铁所砌成的山/和那成百的烟囱/成千的电线杆子/成万的屋顶/所构成的/密丛的森林里/出来了……日出意味着新时代的诞生。此刻他看到的日出“比所有的日出更美丽”，因为这是他多灾多难的祖国的日出。《水浒传》风雪②（填人名）来自天王堂，取了包裹，带了尖刀，拿了条花枪，与差拨一同辞了管营，两个取路投草料场来。正