数学教学总结模板锦集（34篇）

数学教学总结模板锦集（34篇）

数学教学总结模板锦集篇1

本学期整个班学生成绩较优，有不少学生聪明，且基础不错，

班级学风优良，有正气，但也有四五位成绩偏差，作风懒散的学生

等待改进的。现将一学期以来的具体情况总结如下：

主要工作和成绩

我始终严格管理学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。在

教学中，始终以一个新教师的身份要求自己，虚心向有经验的教师

学习，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作，每

期常规检查都得到肯定。

1,做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再

重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则：

扣大纲，抓重点；备教材，备学生，备教法；能围绕本课时教学目

的，要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精

华，有取有舍；环节齐，有后记等等。

2,上好每一节课。课堂教学能做到：教学目的明确，能认真钻

研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，

激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生

主动地发展。严把课堂教学质量关等。

3,作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注重学

生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹

工整。对完成作业优秀的学生盖红花，学期结束时进行总评，红花

数量前10名的学生给予奖励，进一步激发了学生做作业的兴趣，提

高了作业完成的质量。

4,抓好培优扶差工作。我认识到要想提高教学质量，培优扶差

工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有

榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造

一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我

坚持做到有计划，有效果，有记录，有辅导，有鼓励，努力提高合

格率和优秀率。

5,加强学生成绩管理，使用好成绩册。对学生的作业情况，提

问效果，课前准备等等表现都做出公正，准确的评价，鼓励学生不

断进步。通过教学，我所带班级成绩稳中有升，学科学风良好，按

质按量完成了学校下达的各项教学指标。

6,继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教

学手段，提高教学质量；加大科研促教的力度；继续加强业务学习,

提高自身的业务素质。

一学期来，工作有得有失，今后我一定会取长补短，争取做到

最好。

数学教学总结模板锦集篇2

本人在这学期担任初一（3）班、初三（5）班的数学教学和初

一（3）班的班主任工作。一学期的工作已经结束，为了总结经验，

寻找不足。现将一学期的工作总结如下：

一、班级管理方面

作为班主任的我深感自己责任重大，尤其是初中一年级的新生。

因此我特别注重培养学生良好的道德品质，要求学生养成良好的学

习和生活的习惯，树立远大的志向。对学生“严字当头，爱在其

中“，做学生的良师益友，及时了解学生的思想动态，解决学生的

实际问题。将爱心洒向每一个学生，不歧视学生。建立家校联系制

度，使学校、社会、家庭共同关心学生的成长，受到了学生及学生

家长的一致好评。

二、教学方面

教学工作是学校各项工作的中心，一学期来，在坚持抓好新课

程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学

校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使

用力度，取得了明显效果，具体表现在：

1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及

学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程

的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做

到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的准备，课后及时对该

课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归

纳成集。

2、注重课堂教学效果。针对初一年级学生特点，坚持学生为主

体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住

重点，

突破难点。注意和学生一起探索各种题型，我发现学生都有探

求未知的特点，只要勾起他们的求知欲与兴趣，就会让学生学得容

易，学得轻松，学得愉快，于是学习劲头就上来了。在课堂上特别

注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作

用，；注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动

脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需

求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。如每节课后如有时

间，我都出几题有新意，又不难的相关题型，与学生一起研究。新

课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式。我在课堂上常为学生

提供动手实践、自主探究、合作交流的机会，让他们讨论、思考、

表达。由于学生乐学，兴致高昂，使学生获得的知识不仅限于课表

指定的范围。

3、要进行一定数量的练习，相当数量的练习是必要的，练习时

要有目的，抓基础与重难点，渗透数学思维，在练习时注重学生数

学思维的形成与锻炼，有了一定的思维能力与打好基础，可以做到

用一把钥匙开多道门。

4、考前复习中要认真研究与整理出考试要考的知识点，重难点,

要重点复习的题目类型，难度，深度。这样复习时才有的放矢，复

习中什么要多抓多练，什么可暂时忽略，这一点很重要，会直接影

响复习效果与成绩C另外还要抓好后进生工作，后进生会影响全班

成绩与平均分，所以要花力气使大部分有希望的后进生跟得上。例

如在课堂上，多到他们身边站一站，多问一句：会不会，懂不懂，

课后，对他们的不足及时帮助，使他们感受到老师的关心，从而能

够主动学习。同时，我一直坚持在复习期间学生每做完一套题，我

就让课代表根据题的难易程度把每一道题分到学生手里，学生不得

拒绝分给自己的题，但可提前做准备，到第二天课堂上我提道哪一

个题，是谁的题就上来给大家讲解。这样会促使每一位学生都有机

会当一回小老师，同时，我还发现当学习不好的上来讲对时，其余

的学生会给他鼓励的掌声，他会很兴奋的，对学习数学也有了信心。

5、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，

提高自己的教学水平。向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教

学问题，应与他们交流每节课的好做法和需要注意的问题，结合他

们的意见和自己的思考结果，总结出每课教学的经验和更为巧妙的

方法。听公开课多次，学习他人的先进教学方法。

6、做好“培优、辅中、稳差”工作。根据班级学生学习数学的

基础和潜力，我把他们分成三类：优生、中层生共和待进生。利用

每天利用午休辅导,除了老师辅导外，我还要求学生成立“数学学

习互助小组”，即一名优生负责一至两名中层生和一名待进生，优

生经常讨论学习问题，弄懂弄透了才去辅导其他同学。做好课后辅

导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅

导，以满足不同层次的学生的需求。对待进生，并不限于学习知识

性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，使之对学习萌发兴趣，提

高他们的信心。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他

们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满

乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给

他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工

作。7、认真批改作业，

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的

作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业

过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况

及时改进教学方法，做到有的放矢。

三、2+_方面

我负责学校2+_活动中的信息技术教学。在2+_活动中，我着重

培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基

本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科

学技术的深刻影响c通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输

信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信

息技术相关的‘文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；

培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学

习的手段，为适应信息时代的学习、工作和生活打下必要的基础。

四、教科研方面

1、在平时的教学中，注意良好学习习惯的培养，要求学生上课

注意听讲，积极与老师配合，能够集中精力，参与课堂教学，做学

习的主人。培养学生形成良好的学习习惯：先预习，再听课，课后

回顾知识要点，然后，有针对性地阅读教材，最后再完成作业等。

2、积极推进素质教育。我在教学工作中注意了学生能力的培养,

把传受知识、技能而发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入

了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生

的各种素质都得到有效的发展和培养。

五、工作中存在的问题

1、教材挖掘不深入。

2、教法不够灵活，不能总是吸引学生学习，对学生的引导、启

发不足。

3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习，合

作学习，缺乏理论指导.

4、教学反思不够。六、今后努力的方向

1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。

2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。3、多

听课，学习同科目教师先进的教学方法和教学理念。4、加强转差培

优力度。

5、加强教学反思，加大教学投入。

数学教学总结模板锦集篇3

通过为期一月妁衔接教学实践，对于实践结果进行了一次检测,

我们发现学生对于所授知识基本掌握，并能够应用到具体的数学问

题中，也能够达到事半功倍的效果，与我们初期期望基本相符。但

是还有部分同学对于所授知识存在一定的疑惑，觉得是自己初中学

习过的知识，没有必要再重复学习，所以学习兴趣不高。另外，由

于初中的学习过分依赖计算器，使得学生的计算能力减弱，针对数

学学习中遇到的问题往往思想方法很到位，但最终结果计算不正确,

究其原因还是计算能力的问题。因此，结合学生的考试成绩、数学

基础、运算能力以及学生的个人意愿，我们把学生分成了优、中、

差三层，同时搭建了互帮学习小组，学优生帮助学困生提高成绩，

共同取得进步。

近期，在高中数学必修一的教学中，学生逐渐体会到衔接的必

要性。例如：在集合问题中对于利用十字相乘法解一元二次方程求

元素，绝大部分学生能很快求出结果。但对衔接不屑一顾的学生就

会发现难度较大，再加上集合中的抽象概念，个别学生的学习积极

性和学习兴趣都会有所下降。好在这些学生能及时反思，主动找老

师补充前面所遗漏的知识点，努力刻苦学习，并很快赶上其他同学。

再比如：近期学习的利用函数单调性确定函数单调区间的问题中，

结合了分段函数、去绝对值问题以及解一元二次不等式等知识，都

是衔接教材中我们讲过的内容，因此学生学习起来更得心应手。如

若不进行衔接教学，这些知识大部分都是在高二阶段才会学习到，

学生学习中会遇到更大的困难，高一阶段学习中要用到的知识，还

得花时间补充，那样反而会增加学生学习的负担和压力。所以，开

学伊始进行衔接教学实践不但能让学生对于初中所学的知识进行回

顾和小结，还能使学生后面的学习变得更轻松，并且能让老师的课

堂教学效果有一定的提高。

在今后的教学实践中，还会用到衔接教材的内容，让学生又一

次深刻地感受到衔接学习的必要性。在平常的教研活动中，我们也

进行了专题讨论，研究教学中与衔接知识有关的问题，并能找到有

针对性的方法解决问题，再落实到日常教学中，提高教学效果，促

进师生共同进步。由于我们第一次进行衔接教学实践，经验还不够

丰富，教学中难免会存在不足之处。今后，我们将继续进行衔接教

学实践，积累经验，寻找更适用的教学方法，去其糟粕，取之精华,

使我们的教学水平更上一层楼。总之，我们会尽一切努力来寻找探

索做好初升高数学知识衔接的教学方法。

数学教学总结模板锦集篇4

本人担任多年数学教学工作，认真学习教育教学理论，从各方

面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组

织，有步骤地开展°在教学实践中，我发现大部分学生都是聪明灵

活，想象力丰富。但也有少数基础比较薄弱，作业脏乱，思考速度

慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢的。结合多年的教学经验,

和新课标的具体要求，现本人对这些年来教学工作的一点思考总结

如下：

一、注重基础，努力减轻学生学习负担

有句话是这样说的：“只有让学生不把全部的时间都用在学习

上，而留下许多自由支配的时间，他才能够顺利地学习。”这句话

看似矛盾，其实蕴藏真理：一个学生如果大部分时间都被作业塞满,

就没有了思考的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活,

学生负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩

子的智力和体力的摧残。正因为如此“减负”的警钟一直长鸣！但

在小学低段教学中，计算、操作等基本技能对孩子的后期学习非常

重要，如何让孩子既能熟练掌握相关技能又不会负担过重呢？

第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”，

认真阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个知识

点在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和衔接，做到高屋建

飙，胸中有沟壑。观看优秀课例，积极征求前辈老师、优秀教师意

见，根据学生的年龄特点和知识起点，确定每节课的重难点，思考

应该选择什么样教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。其次

是努力增强教学技能，做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、

深入浅出，加强师生交流，充分考虑各个层次学生的学习能力和学

习需求，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；最后，每节新授

课都当作公开课来上，事先准备好小黑板、作业纸等，注重营造课

堂氛围，调动学生的积极性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，

争取每节课都留有一定的时间供学生练习巩固，验证教学效果，发

现问题当堂解决。

第二、及时巩固与定期复习相结合。每节课新授知识都会在当

时当天及时巩固，第二天进行适当复习，一段时间后进行第二次复

习，提高复习效率C例如教学中、低年级数与代数的知识，其中计

算是教学的重点，为了帮助孩子提高计算速度，每节课课前花1分

钟时间让学生诵读乘法口诀等一些简单的计算。

第三、作业布置与批改。结合多套教辅资料，精选练习，有针

对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。

对学生的每一次作业都认真及时地批改，并做好错题记录和分析，

针对不同的错误分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时补救，根

据错题记录和分析，制定阶段复习计划和期末复习计划，做到有的

放矢。

二、关注全体，尽可能兼顾学优生的培优和学困生的辅导。

新课标明确指出：教学要面向全体学生。在教学过程中，最难

兼顾的是学优生的培优和学困生的辅导。因此，我努力在课堂教学

和课后辅导中关注他们的成长：

（一）在课堂教学中，注意设计不同层次的问题，照顾到不同

层次学生学习的需要，为学困生创造获得成功体验的机会，为学优

生提供思考空间；在课堂练习中，对学优生提出有挑战性的要求的

同时，加强个别辅导，不让学困生掉队。

（二）做好课后辅导工作。利用各种平台，创设课堂，鼓励并

指导学优生在课余自学奥数。同时加大对后进生的辅导，不仅是知

识上补缺补差，更重要的是学习思想、学习方法的指导。在平时的

教育教学中，教师应坚持以表扬鼓励为主的正面教育，对于学困生

做到多关心、不歧视、不放弃。让他们感觉到来自老师以及班级体

的关爱。认真研究造成其学习的困难的根本原因，坚持对症下药。

要激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习的意义；其次是

要教给他们学习的方法，让他们学会观察、学会思考，增强学习自

信心，体验到学习的乐趣。利用课余时间进行个别辅导，开展学生

间、小组间的互助互学活动，逐步让一部分学困生随着年龄的增长、

理解力的增强逐渐进步。不能让补习伴随孩子成长！

（三）加强家校联系，搭建良好的‘沟通平台，让家长成为个性

化教育的有力支持c学校教育离不开社会、家庭的配合，在争取家

长合作时，如果说提高认识是基础，积极参与就是重点，家教方法

则是关键。只有家校形成合力，教育效果才可能是加法；只有家校

经常联系，家长和学校在教育孩子的方式方法上统一思想，教育才

能达到事半功倍的效果。

三、自我反思，努力实现专业成长。

（一）继续坚持并优化已经有成效的做法，争取让学生在课堂

上解决所有的学习问题，课后只做适当的巩固，控制好课后作业分

量；

（二）加大家校之间的联系，抽出更多的时间与家长进行沟通

交流，争取家长更多的支持，致力于孩子学习兴趣的培养和学习能

力的提高。

（三）给自己设定一个新的研究课题：在新知学完后，间隔多

长时间安排二次复习巩固，以什么方式进行复习巩固效果最好？针

对不同的内容，努力寻求比较好的二次复习时间和复习方式。

（四）要经常性的进行教学反思：教学反思是一种有益的思维

活动和再学习活动；也是回顾教学一一分析成败一一查找原因

寻求对策一一以利后行的过程。一个优秀教师的成长过程中离不开

不断的教学反思这一重要环节。教学反思可以进一步地激发教师终

身学习的自觉冲动，不断的反思会不断地发现困惑，“教然后而知

困”，从而促使自己拜师求教，提升自身的教学水平等。

数学教学总结模板锦集篇5

本学期我担任六年级的数学教学工作，小学数学教学总结。一

期来我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学

习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得

了一定效果。就本学期教学工作，作出如下总结：

一、认真备课C

备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及

学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程

的程序及时间安排都做了详细的记录，既突出了本节课的难点，又

突破了本节课的重点。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前

做好充分的准备，课后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的

切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵

的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教

学和提高个人的教学水评是十分有用。

二、认真上课C

(1)创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动

手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果,

学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学

生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思

维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普

遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

(2)及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的

延长而减慢。因此，我的做法是：新投知识基本是当天复习或第二

天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生

遗忘快、不会复习的特点。

(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识

串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。

学生经历了教材由”薄"变"厚"，再变“薄”的过程，既形成了知识网,

又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可

能。

三、认真批改作业。

针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共

性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查

找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学

生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习

产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次

的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅

导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提

高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要

性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原

来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

在两个班学生中，学习中下者将近占一半，所以转化学困生工

作认真尤为重要。本学期，我除了在课堂上多照顾他们外，课后还

给他们“开小灶”。首先，我通过和他们主动谈心，了解了他们家庭

状况、经济基础、邻里关系等，找出了其中的原因，并从心理上疏

导他们，拉近了我们师生之间的.距离，使他们建立了自信心；其次,

对他们进行了辅导c对于他们遗漏的知识，我主动为他们弥补，对

于新学内容，我耐心为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目

标，同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬。通过一学期的

辅导工作，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴

趣，也取得了较好的成绩。

五、创新评价，激励促进学生全面发展。

我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热

情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力

手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，

更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果,

更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课

堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性

采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进

步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信

心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

六、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次

的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅

导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提

高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要

性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原

来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。本班52名学生中,

学习中下者将近占一半，所以转化学困生工作认真尤为重要。本学

期，我除了在课堂上多照顾他们外，课后还给他们”开小灶、

首先，我通过知他们主动谈心，了解了他们家庭状况、经济基

础、邻里关系等，找出了其中的原因，并从心理上疏导他们，拉近

了我们师生之间的距离，使他们建立了自信心；其次，对他们进行

了辅导。对于他们遗漏的知识，我主动为他们弥补，对于新学内容,

我耐心为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时我还

对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬。通过一学期的辅导工作，激

发了他们的求知欲加上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了

较好的成绩。

数学教学总结模板锦集篇6

时间过的真快呀。不知不觉四年级下学期过去了。在这学期中,

我担任四年级的数学课教学。我努力适应新时期教学工作的要求，

从各方面严格要求自己，虚心学习，我的教学成功离不开主任和其

他老师的亲切指导知帮助。能积极向同行老师请教，结合本校的实

际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计

划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工

作取得更大的进步奠定了基础，现对本学期教学工作作出总结如下；

一、在教学工作中

1、能认真备课，学生进入四年级后空间概念加强了，动手实践

的内容增多了，教师如何将生活中的一些现象挪入课堂，这是当今

教师能力的体现。前三年级相比每一节课的课后练习量有所增加。

数学活动课后也有一定量的练习，同时学生还要面对课外活动学习

的压力。所以备课时不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容

及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过

程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都

做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，在充分了解

学生现状的基础上，不能存在任何死角。

特别是接受能力较差的学生，在备课时先想到他们。如何设计

课堂教学使他们能够听得懂、听的高兴。就可以保证全班学生都能

获取新知。我是这学期接手这个班的，对这个班的情况不是很了解,

例如有个学生他平时无论做什么都慢，就象对数学不开窍似的。开

始时我对他的了解不够，他平时作业完成的也很好，可是期中考试

他得了三十几分。全班有十多个学生不及格。我很意外、很惊奇，

这是怎么回事呢？我就找他谈话。他才说平时的作业都是抄别人的。

通过检查我才发现他不是一般的差。书本上的知识怎么讲他都不懂。

如果把书本上的知识用实际生活中的现象来描述，效果就不一样了。

从那以后我就经常利用课余时间给他们补课。因此备课时多备他们,

视为重点内容之一c并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，

课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的

知识要点，归纳成集。

2、提高课堂学习效率。增强上课技能，提高教学质量，使讲解

清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做

到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意

调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让

学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，精讲要针对

每一节课的教学重点和难点，所采用的方式不一定是教师讲授。可

以采用“小组合作”，“学生自主学习”等方式进行。

精练指的是在课堂上老师讲得尽量少，选用的习题必须是符合

学生的特点的。学生容易接受的、有趣的。用少题精题使全班学生

动口动手动脑尽量多；达到举一反三、甚至达到举一反十的作用。

这些精选题也可以在课后练习、也可以进行提高练习。此时的练习

使学生的家庭作业量有所减少。即达到了减轻学生课业负担的目的。

同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能

力，让各个层次的学生都得到提高。达到对知识能准确的掌握和灵

活的运用。

二、教研教改方面

能虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。他们经常给我讲

教学方法、教学设计。如何抓差生如何抓不爱完成作业的学生。在

这个学期的合作中使我体会到他们是名副其实的优秀教师。在各个

章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时,

多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足,

并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

三、精心设计作业提高作业的含金量

布置作业做到精练。有针对性，有层次性。特别对后进生课本

上的课后练习不一定要求学生全都做完，布置的家庭作业要尽量避

免大量的重复。也可以设计为“基本题”，“技能题”“能力题”

的模式。力求每一次练习都起到的效果。司时对学生的作业批改及

时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的

问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教

学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次

的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力

度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学

习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他

们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各

种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项

任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身

心投放到学习中去C这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、

强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一

部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并

认真细致地做好查漏补缺工作。

后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的

拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把

他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进

步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。就象前面我提到的—同学，

后来我根据他又发现四年级共有近十个学生课后抄别人的作业。当

时困惑了，怎么办呢？只有利用课余时间给他们补习，根据实际制

定计划。有针对性、有目的性、有效果的补。做到“有的放矢”。

就这样在短短的几个月的努力。在后面的考试中这些学生的成绩有

很大的提高。及格率达到百分之九十。在平时的教学中除了抓班级

的后进生外还要兼顾班级的尖子生。在设计练习时要巧要有梯度，

使他们也能吃的饱C

五、加强学生的政治思想

教育教书育人是我的使命，在教育岗位上我一定把自己学到的

文化知识全部教给学生，培养学生的集体主义观念。积极推进素质

教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要

停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力

的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层

面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。

让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

数学教学总结模板锦集篇7

这学期对于明明德来说是比较有突破性的的一学期，很多的理

论性感悟到了这学期渐渐的变成了实质性的变化，这些实质性的点

滴甚至微不足道的变化又促使我们有了更进一步的感悟。

这学期文史的融合是古文教学较大的突破，之前也已经上了一

年的《史记》，都是在探索阶段，一些机缘巧合，让文史有了交汇,

之后发觉他们本为一体，不能分割。这学期《史记》主要学了前面

本纪的四个部分，《尚书》基本上学完了除《周书》之外的部分，

由于孩子年龄的问题，和教学的方向，我们主要把握的原则是用通

过大量的阐述引导孩子明白其中的人生哲理，对人文性的内容有更

多的体悟，而对于古文的基本知识点的掌握再其次，就是如阅读一

般先让孩子读进去，然后再来体会和分析。这一点，还是比较有成

效的，孩子现在基本上能阅读懂《史记》的其他的章节了，突出内

在还需要进行一个学期的强化，然后就要加上文言文本身的知识点

及语法，这样可使得他们掌握的准确一些，现在还是一种泛泛的概

念，12岁之下小的孩子还早，多读是他们最主要的。文史下学城的

教学重点是《史记》的本纪部分和《尚书》的周书，结合《诗经》

和《孟子》，课外阅读是《国语》和《左传》，《左传》还要单独

带孩子学习，是引导孩子们根据自己的理解去书店买书的，不知道

孩子们做了没有。建议家长如果有时间的话可以引导孩子自己去书

店自己选择要看的书籍，这样也有助于孩子思想的独立成长。《史

记》的前四篇个人体悟是《史记》的精华部分，其中治世的思想后

世能够分割其中一支都足以成侯王，而对应的《尚书》部分其中的

天道哲理比较突出，到《周书》部分，人道与人世的哲理部分比较

突出，这些内容都是领会之后皆可以随时融入生活的。

数学是不断的训练掌握，现在教学的思路感觉还是比较好的，

就是时间问题导致的量变不够，不容易形成质变。不断思考变革中。

计划通过下一学期或者一学年的努力，把小学基础打好。现在具体

还很难定论，总共孩子也不多，所以需要努力让他们每一个都能掌

握好再进行下一步的融入。

下一学期是第二个四年阶段的起点，在这个四年中我们将努力

夯实一些基本的感悟、夯实古文的学习，在这个过程之中要建立一

些比较有磨砺性的体育训练和挫折训练以提升他们的承受力和勇猛

力，这些可能会有真正负面的孩子比较难受的时候，希望家长能做

好心理准备，明明德之心永远不变，无论他的外表的武断威慑的还

是和蔼的，他一直都在沿着一个方向努力。

其实咱们的老祖先真的很伟大。如果不是真正感受到明明德的

德行有问题、或者大家有了新的方向的话，不要轻易放弃走这条路。

读过和没读过是不一样的，用心走过和理性走过也是不一样的。渴

望每一位孩子都能有自己的心灵家园，都能有自己的人生方向，不

要再幸福的物质世界中随波而流。

数学教学总结模板锦集篇8

本学期以来，本人担任九年级⑵班的数学教学，在教学期间不

断提高自己的业务水平，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主,

教育民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高

自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

一、思想方面：努力学习党的各项政策，贯彻执行党的教育方

针，服从学校领导的安排，遵守学校的各项规章制度。同时不断的

提高自己的思想觉悟，为人师表，爱岗敬业。坚守高尚的教师情操,

发扬无私奉献的精神。

二、积极参与教研：一个人的力量是有限的，集体的力量是无

穷的。我们备课组是一个团结奋进的集体，备课组的几位老师荣辱

与共，相互支持和鼓励，课组活动进行得有声有色，保质保量。我

们每周坚持一次集体备课，每学期坚持不少于10次的集体听课和评

课，老教师的示范课和青年老师的研究课洽我们提供了彼此交流学

习的机会，积累了不少好的经验。集体备课时，大家毫无保留，广

泛地进行学术上的交流和研讨，互帮互学，取长补短，在我们的心

目中，只有打团体战的概念，没有单独冒进的念头。”一枝独秀不是

春，百花齐放才是春”。

三、教育教学方面：认真备好每节课。不但备教法、备教材更

应备学生。九年级(2)班的学生没有那么整齐，且基础极差。所以

我尽量根据教材内容，设计课的类型，备课前尽量做到自己先完成

每节课的作业以及课外练习，从中选取适合本班学生实际的题目。

认真写好教案，做到每节课都“有备而来”。每节课都在课前作好充

分的准备，并利用各种教学手段吸引学生的注意力。在课后认真作

好总结，及时从课堂教法和学生的反映情况总结出每节课的得与失,

从而提高自己的教学水平。

四、上好每一节课：为了提高教学质量，提高学生学习的效果,

每一节课我注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，注重综合能

力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中

提高学生的思维素质。保证每一节课的质量。在课堂内，我常常是

以上节课学生作业为依据，讲课中努力做到深入浅出，让差生跟上。

有时根据问题的深浅，选择适当的学生提问、板演等。特别在课堂

上设计一些基础的、简单的问题，让差生优先回答，使差生有机会

表现自己，有机会获得成功的喜悦，激发他们学习热情和信心。有

时还要根据全班学生听讲时的表情、神态，适时微调讲课的频率、

声音、提问、重复C比如，上课时有个别学生有时走神，我就马上

给其简单提问或板演，或提高声音，将他们的注意力吸引过来，发

现一些学生眉头紧皱时，就把关键的地方重复讲讲等等。在课堂上

合理分配讲课和练习、思考时间，避免讲得过多，包办过多，学生

练习时间少，思考机会少。五、认真及时辅导：我注重狠抓习惯教

育，反复抓，让学生养成课前预习准备，课后复习巩固，独立完成

作业，按时上交作业，当日事当日毕的好习惯。同时，对学生的作

业认真批改，并做到面批，分析学生的作业情况，将他们在作业过

程出现的问题及时评讲，使学生能及时纠正自己作业中的错误。本

人也根据反映出的情况及时改进自己的教学方法，做到有的放矢。

对于差生，则采取因材施教的办法，布置一些基础性、简单的课后

小练习题或者给以分散难度的习题、作业，并加强辅导。

以上是我这学期的工作总结，不足之处清各位领导及老师指正。

在以后的工作中，我会再接再厉，克服不足，扬长避短，争取更好

的成绩。在这辞旧迎新的时刻，让我们回望过去，总结经验，汲取

教训，为明年的中考而准备吧。

数学教学总结模板锦集篇9

匆匆忙忙又一年，平心静气坐下来反思一年的教学情况,有苦、

有甜，而更多的是思考！不过在与学生们一起相处、教学相长过程中，

也着时有不少的收获。为使下一阶段的工作更顺利地开展，现对本学

期的工作情况作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，

促进教学工作更上一层楼。我所任教班级的实际情况，优生少得可

怜，中差生却俯视皆是。不是有人曾说：如果孩子天生就是优生，哪教

育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？因而对占相对多数的

中差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待

为厚待。

应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点

是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常

的现象有碍学生进步。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，

克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只

能适得其反,他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到

优秀学生在老师那儿得到的爱，我作为一个教育者，在对待中差生时

应该具有自我调控的能力。

一、加强业务学习，切实转变教育教学观念，不断完善教学思想，

提高自己的理论水平和实践水平.

一个工作者有什么样的工作思想和教育理念，会直接体现在一切

工作之中，只有通过不断的学习，不断接受新观念，充实完善自己的教

育教学思想，才能有不竭的动力和创新的源泉。新的国家课程标准体

现鲜明的时代气息，它的应运而生，为教育注入了新的生机。为此，我

把学习新课程标准作为本学期业务学习的一项重要内容，经常阅读书

籍报刊杂志，不断地学习新的现代化教学方法，通过学习，不断充实自

己，树立新的教学观念，积极探索新的教学路子，努力提高自己的教学

水平。

二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神。

1、备课认真仔细，尽力做到科学、准确、严密。备课时力求深

入理解教材，准确把握重点和难点。认真编写教案，力争突出新教材

新思路新方法。

2、教学工作中，我立足于课堂，将新课标的精神体现于每节课中。

(1)在平时的教学过程中，以启发式教学为主，坚持学生为主伍，

教师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，灵

活设计教法，积极引导学生在主动探究、合作交流数学知识的过程中,

领悟和掌握数学思想方法，注重对学生数学能力的培养。如：解答两

位数乘一位数时，当同学们说出自己的解题思路后，这时我及时引导

启发学生：“还有其它的解法吗？“学生们经过自己思考、小组讨论，

得出了几种不同的解法。不仅可以列竖式，还可以把其中的一个两位

数分成整十数和一位数，利用我们学过的匚算方法来算毫无疑问，这

是一种学生的独创性。独创往往蕴含于求异与发散之中，经常诱导学

生思维发散，才有可能出现超出常规的独创；反之，独创性又丰富了发

散思维，使思维不断地向横向与纵向发展。

(2)创设生活情境，激发探究欲望。教学中始终围绕学生的日常

生活，创设大家熟悉的情境，学生根据自己的生活经验回答出了许多

不同的答案，这样消除了学生对知识的陌生感，让他们感到数学就在

我们的身边，激起他们学数学的欲望。

总之，本学期我教学态度认真，任劳任怨，不早退、不迟到，能认

真落实学校对备、教、批、辅、各教学环节的规定，努力向课堂要质

量。当然也有许多值得改进的地方和值得吸取的教训，如：如何拓宽

向经验丰富的老师学习的渠道；如何注意平时积累自己的教学资料；

如何创造性地开展各项工作等等都是我要努力的方向。今后我会努

力学习，积极实践，勤于积累，争取不断地超越自己。

数学教学总结模板锦集篇10

本节课课前布置了前置作业，通过前置作业的三个大题来进行

教学。

首先，先复习比例、比例的基本性质等，在引入新课解比例。

然后，根据老师给的例题自觉完成解比例的3个小题，学生方法掌

握较好，但计算能力有待加强。

具体教学解比例的时候渗透转化的思想(转化的思想学生并不

陌生，在学习圆的面积，圆柱体的体积是就是用到了转化的思懑)，

让学生思考如何将这个比例转化成已学过的简易方程。让学生体会

到解比例与解简易方程的区别与联系。关键是要先运用比例的基本

性质将比例转化成简易方程，再运用解简易方程的方法完成剩下的

步骤。

单独教学完解比例后再来教学例2。本来教材的编排是先教学

例2再教学例3,在备课时我觉得在例2里既要教学如何解比例，

又要教学如何根据题意列出比例，对学生的学习有一定困难，所以

做出先教学例3再教学例2的调整。这样调整后难度明显降低了，

学生学习的效果也很好。

整节课下来，学生能按设想完成本节课的学习任务。

问题：

在备课时觉得例3在解比例的步骤上有些不好。写成

2.5_6/1.5这样的形式，学生在遇到了分数的时候会出现繁分数，

所以把这个步骤舍掉了，让学生先算出乘积后再除以1.5。可是做

一做中的题却出现了始料未及的问题，结果学生再除的时候除不尽,

个别学生选择约数而不是用分数表示结果。后来反思例题在这一步

的编排上的用意。可以让学生先约掉一部分数后再进行计算，会降

低计算的难度。让学生体会解比例与解简易方程的区别与联系时，

引导不够到位。前置作业的练习题需改进。

数学教学总结模板锦集篇11

石柱职教中心马泽军职业高中的学生数学成绩普遍较差，已成

为职业高中数学教师在教学活中遇到的一个令人头痛的问题，如何

成功地转化数学差生，就必须认真深入地剖析，找出这些数学差生

产生的原因，然后才能对症下药，从根本上解决这一问题，这是值

得我们承担职高数学教学任务的每位教师认真反思的问题。

一、造成大量数学差生的原因

1、入学时数学基础差

随着我国中等职业教育的发展和我国九年义务教育的普及，家

长们对子女接受教育意识的加深，越来越多的初中毕业生对自己受

教育程度感到不满足，还需进一步提高自己的学历，读不了高中读

职中已成为每位初中毕业生的选择。因此有大批升不了高中的学生

就选择了读职中，特别是很多职业学校招收了大批没有参加中考的

初中毕业生，这势必造成职高学生数学成绩普遍较差。

2、对基础知识掌握不扎实，没有对数学知识形成较好的认知结

构

由于职高的学生大多是来自那些在初中阶段学习成绩落后，中

考成绩不理想，再加上部分没有参加中考的学生，这些学生对基础

知识掌握不扎实，没有对数学知识形成较好的认知结构，不能为连

续学习提供必要的认知基础，而相对于初中数学而言，职高数学教

材结构的系统性、逻辑性较强，首先表现在教材知识结构的衔接上,

前面所学的知识往往是后面进一步学习的基础，其次还表现在掌握

知识的技能技巧上，新的技能技巧的形成必须借助于自己已有的技

能技巧。这样的教材结构，必然要求学生有较强的连续的学习能力。

这就恰好命中了很多升入职高学生的要害，这些学生对前面所学的

内容达不到规定的要求，不能及时掌握知识，形成技能，造成了后

续学习过程中的恶性循环，跟不上集体学习的进度，产生了数学差

生。

3、意志薄弱，不能控制自己坚持学习

学习意志是为了实现学习目标而努力克服困难的心理活动，是

学习能动性的重要体现。学习活动总是与不断克服困难相联系的，

与初中阶段的学习相比，职高数学难度加深，教学方式的变化也较

大，教师的辅导时间减少，学生学习的独力性增强。在衔接过程中

有的学生适应性强，有的适应性差，主要表现在学习意志薄弱方面。

有的职高生，一遇到计算量较大、计算步骤比较繁琐的题目，或者

是一次尝试失败，甚至是一听是难题或一看题目较长就产生了畏难

情绪，缺乏克服困难、战胜自我的坚韧意志和信心。还有些甚至因

为贪玩，不能静下心来学习，也就经不起玩的诱惑而不能控制自己

把学习坚持下去。时间一长，也就变成了数学差生。

二、教学策略

由于大量数学差生的存在，如果这些差生年复一年地流向社会,

因为这些差生缺乏学习能力和逻辑思维能力不强，使得他们很难尽

快地适应社会，掌握在社会生存的技能，不能很好地为社会服务。

甚至有的学生可能成为社会的负担，因此，成功地转化差生，从一

定程度上讲，可以改变他们的命运，促进社会的和谐发展。针对职

高差生的特点，教师的教学必须适应于学生的学习，在从事多年的

职高数学教学中，根据造成差生的原因，我认为应做好以下几个方

面工作。

1、从基础抓起，做好查缺补漏工作

作为一名职高数学教师要尽量帮助学生弥补基础知识上的.漏洞,

这是成功地转化数学差生的关键步骤，教师在教学的过程中，要注

意把握知识的因果联系，对于那些对学生今后的学习有着重要影响,

但学生没有掌握到位的基础知识，要注意查缺补漏，防止学生产生

知识上的漏洞，同时，帮助学生建立起系统、连惯的数学认知体系

结构，辅助学生做好前后知识和技巧的衔接，为学生自主地进行连

续学习提供必要的条件。

2、抓好初中数学知识与高中数学教学内容的衔接

数学知识是相互联系的，职高数学知识也涉及到初中的内容。

如立几何中的空间问题，转化为平面问题。初中几何中的角平分线、

垂直平分线的概念，为集合定义给出了几何模型。可以说职高数学

知识是初中数学知识的延拓和提高，但不是简单的重复，因此在教

学中要正确处理好二者的衔接，深入研究两者彼此潜在的联系和区

别，做到新旧知识的串连和沟通。为此在职高一年级的数学教学中

必须采用“低起点，小步子”的指导思想，帮助学生温习旧知识，

恰当地进行铺垫，以减缓坡度。分解教学过程，分散教学难点，让

学生在已有的水平上，通过努力，能够理解和掌握知识。如：学习

“函数概念”、“任意角三角函数的定义”等内容时，可以先复习

初中学过的函数定义、直角三角形中的边角关系。每涉及到的新概

念、定理，都要结合。

3、诱发强化学习动机、培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，学习兴趣的产生来源于学生的学习动机，

科学选取和灵活运用各种教学方法和教学手段，激发学生的求知欲。

实践证明：数学课一味的讲授，容易养成学生的惰性和滋生抽象乏

味的感觉。数学差生的心情大多处在厌烦的抑制状态，常感到学习

数学很无聊、枯燥无味，学习没劲头，学习数学只是为了应付差事

和免受家长及教师的责备，而逐步丧失学习的原动力，对学习的厌

恶和抵制则日盛一日。但我们知道，绝大多数学生对新鲜事物都有

敏感性、好奇心，具有强烈的自我表现和好胜心理，根据这种心理,

应改变传统的讲授方法，设计出新颖的教学过程，把枯燥的数学知

识转化为激发学生求知欲望的刺激物，从而引发其产生进取心，我

们还要善于运用幽默的语言、生动的比喻、有趣的例子、别开生面

的课堂情景来激发学生的学习兴趣，提高数学差生的自觉性，最终

达到转化数学差生的目的。

数学差生的产生并不是一朝一夕就出现的，是多年学习过程中

的知识缺陷积累的结果，数学差生的转化也不是短期努力就可立竿

见影的，需要广大的职高数学教师付出艰辛的努力，更需要全社会

教育工作者的共同关心和努力，只要大家都意识并重视这一问题，

更多地关注职高数学差生，为他们创设更多成功的机会，职高数学

差生多的现状一定可以得到改变。

数学教学总结模板锦集篇12

四年级下学期，我继续担任四年级数学教学工作。在开学初，

认真制定了教学计划，并在以后的教学中，严格执行教学计划。同

时，我也从各方面严格要求自己，结合本班学生的实际情况，勤勤

恳恳，兢兢业业。尽心尽力的辅导，充分利用一切可利用的时间，

给学生补课。每次单元测验结束后，都认真对单元测试进行分析，

针对学生的实际学习情况，指出不足，提出希望，有效地促进了学

生的学习，使一大部分学生，爰学数学，乐学数学，有效地提高了

教学质量，圆满地完成了教学任务。在日常教学工作中，我主要做

到以下几点：

一、认真备课

不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实

际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及

时间安排都做了详细的记录，认真做好课件。每一课都做到“有备

而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学

生注意力的有趣的教具，课后及时对该课作出总结。

二、增强上课技能，提高教学教学质量

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体

现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动

口动手动脑的能力C

三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性

对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，们

在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有

关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学

班上的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时

完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思

想教育，并使这一工作落实到学生的学习中，还要做好对学生学习

的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从

友善开始。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，

所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，

还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

一份耕耘，一份收获。良好的成绩将为我今后工作带来更大的

动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。教学工作

苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、

善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

数学教学总结模板锦集篇13

这节课作为四年级下册中三角形的一个重要组成部分，它是学

生学习三角形内角关系和其它多边形内角和的基础。即使在以前没

有这部分内容，大部分教师在课后也会告诉学生三角形的内角和是

180度，学生容易记住。本节课我具体抓住以下2个方面。

1、为学生营造了探究的情境。

在数学教学中，教师应提供给学生一种自我探索、自我思考、

自我创造、自我表现和自我实现的实践机会，使学生最大限度的投

入到观察、思考、操作、探究的活动中。教学中，我在引出课题后,

引导学生自己提出问题并理解内角与内角和的概念。在学生猜测的

基础上，再引导学生通过探究活动来验证自己的观点是否正确。当

学生有困难时，教师也参与学生的研究，适当进行点拨。并充分进

行交流反馈。给学生创造了一个宽松和谐的探究氛围。

2、充分调动各种感官动手操作，享受数学学习的快乐。

在验证三角形的内角和是180度的过程当中，大部份同学都是

用度量的方法，此时，我引导学生：180度是什么角？我们能否把

三个内角转化一下呢？经过这么一提示，出现了很多种方法，有的

是把三个角剪下来拼成一个平角。有的用两个大小相等的直角三角

形拼成一个正方形，还有的是用折纸的方法，极大地调动了大脑，

就连平时对数学不感兴趣的学生也置身其中。充分让学生进行动手

操作，享受数学学习的乐趣。

一、教学现状的思考。

我从知识与技能，教学过程与方法，情感态度价值观三方面拟

定了本节课的教学目标：

1、通过量一量算一算拼一拼折一折的小组活动的方法，探索发

现验证三角形内角和等于180。，并能应用这一知识解决一些简单

问题。

2、通过把三角形的内角和转化为平角进行探究实验，渗透转化

的数学思想。

3、通过数学活动使学生获得成功的体验，增强自信心。培养学

生的创新意识，探索精神和实践能力。

（三）教学重，难点

因为学生已经掌握了三角形的概念，分类，熟悉了钝角，锐角,

平角这些角的知识。对于三角形的内角和是多少度，学生并不百生，

也有提前预习的习惯，学生几乎都能回答出三角形的内角和是

180°o在整个过程中学生要了解的是内角的概念，如何验证得出三

角形的内角和是1800°因此本节课我提出的教学的重点是：验证

三角形的内角和是180°o

二，说教法，学法。

本节课主要是通过教师的精心引导和点拨，学生在小组中合作

探索，通过量一量，折一折，撕一撕，画一画，选择不同的一种或

者几种方法来验证三角形的内角和是180。。

因为《课程标准》明确指出：要结合有关内容的教学，引导学

生进行观察，操作，猜想，培养学生初步的思维能力。四年级学生

经过第一学段以及本单元的学习，已经掌握了三角形的分类，比较

熟悉平角等有关知识；具备了初步的动手操作，主动探究的能力，他

们正处于由形象思维向抽象思维过渡的阶段。因此，本节课，我将

重点引导学生从猜测一一验证展开学习活动，让学生感受这种重要

的数学思维方式。

三，说教学过程

我以引入，猜测，证实，深化和应用五个活动环节为主线，让

学生通过自主探究学习进行数学的思考过程，积累数学活动经验。

（一）引入

呈现情境：出示多个已学的平面图形、让学生认识什么是内角。

（把图形中相邻两边的夹角称为内角）长方形有几个内角（四个）

它的内角有什么特点（都是直角）这四个内角的和是多少（360。）

三角形有几个内角呢从而引入课题。

【设计意图】让学生整体感知三角形为角和的知识，这样的教

学，将三角形内角和置于平面图形内角和的大背景中，拓展了三

角形内角和的数学知识背景，渗透数学知识之间的联系，有效地

避免了新知识的横空出。

（二）猜测

提出问题：长方形内角和是360。，那么三角形内角和是多少

呢？

【设计意图】引导学生提出合理猜测：三角形的内角和是

180°o

（三）验证

（1）量：请学生每人画一个自己喜欢的三角形，接着用量角器

量一量，然后把这三个内角的度数加起来算一算，看看得出的三角

形的内角和是多少度？

（2）撕一拼：利用平角是180。这一特点，启发学生能否也把

三角形的三个内角撕下来拼在一起，成为一个平角请学生同桌合作，

从学具中选出一个三角形，撕下来拼一拼。

（3）折一拼：把三角形的三个内角都向内折，把这三个内角拼

组成一个平角，一个平角是180°,所以得出三角形的内角和是

180°o

（4）画：根据长方形的内角和来验证三角形内角和是180°。

一个长方形有4个直角，每个直角90。，那么长方形的内隹和

就是360。，每个长方形都可以平均分成两个直角三角形，每个直

角三角形的内角和就是180°。从长方形的内角和联想到直角三角

形的内角和是180°o

【设计意图】利用已经学过的知识构建新的数学知识，这不仅

有助于学生理解新的知识，而且是一种非常重要的学习方法。在探

索三角形内角和规律的教学中，注意引导学生将三角形内角和与平

角，长方形四个内角的和等知识联系起来，并使学生在新旧知识的

连接点和新知识的生长点上把握好他们之间的内在联系。在整个探

索过程中，学生积极思考并大胆发言，他们的创造性思维得到了

充分发挥。

（四）深化

质疑：大小不同的三角形，它们的为角和会是一样吗？

观察指着黑板上两个大小不同但三个角对应相等的三角形并说

明原因，三角形变大了，但角的大小没有变。

结论：角的两条边长了，但角的大小不变。因为角的大小与

边的长短无关。

实验：教师先在黑板上固定小棒，然后用活动角与小棒组成

一个三角形，教师手拿活动角的顶点处，往下压，形成一个新的

三角形，活动角在变大，而另外两个角在变小。这样多次变化，

活动角越来越大，而另外两个角越来越小。最后，当活动角的两

条边与小棒重合时C

结论：活动角就是一个平角180。，另外两个角都是0°。

【设计意图】小学生由于年龄小，容易受图形或物体的外在形

式的影响。教师主要是引导学生与角的有关知识联系起来，通过让

学生观察利用角的大小与边的长短无关的旧知识来理解说明。

对于利用精巧的小教具的演示，让学生通过观察，交流，想象,

充分感受三角形三个角之间的联系和变化，感悟三角形内角和不变

的原因。

（五）应用

1、基础练习：书本练习十四的习题9,求出三角形各个角的度

数。

2、变式练习：一个三角形可能有两个直角吗一个三角形可能

有两个钝角吗你能用今天所学的知识说明吗？

（1）将两个完全一样的直角三角形拼成一个大三角形，这个

大三角形的内角和是多少？

（2）将一个大三角形分成两个小三角形，这两个小三角形的

内角和分别是多少？

4、智力大挑战：你能求出下面图形的内角和吗书本练习十四

的习题。

【设计意图】习题是沟通知识联系的有效手段。在本节课的四

个层次的练习中，能充分注意沟通知识之间的'内在联系，使学生

从整体上把握知识的来龙去脉和纵横联系，逐步形成对知识的整体

认知，构建自己的认知结构，从而发展思维，提高综合运用知识

解决问题的能力。

第一题将三角形内角和知识与三角形特征结合起来，引导学生

综合运用内角和知识和直角三角形，等边三角形等图形特征求三角

形内角的度数。

第二题将三角形内角和知识与三角形的分类知识结合起来，引

导学生运用三角形内角和的知识去解释直角三角形，钝角三角形中

角的特征，较好地沟通了知识之间的联系。

第三题通过两个三角形的分与合的过程，使学生感受此过程中

三角内角的变化情况，进一步理解三角形内角和的知识。

第四题是对三角形内角和知识的进一步拓展，引导学生进一步

研究多边形的内角和。教学中，学生能把这些多边形分成几个三角

形，将多边形内角和与三角形内角和联系起来，并逐步发现多边形

内角和的规律，以此促进学生对多边形内角和知识的整体构建。

能充分注意沟通知识之间的内在联系，使学生从整体上把握知

识的来龙去脉和纵横联系，逐步形成对知识的整体认知，构建自己

的认知结构，从而发展思维，提高综合运用知识解决问题的能力。

数学教学总结模板锦集篇14

本学期以来，本人能拥护党的基本路线方针和政策，并能结合

工作实际认真贯彻党的教育方针；积极参与四川抗震救灾、众志成

城的捐款捐物的队伍中去；认真完成手足口病的预防和宣传工作，

做到包村包人，认真完成任务；同时作到教育包村两不误，坚持科

学的教育发展理念，去实施教学。

在教学中，本人认真钻研教材，指定切实可行的计划，认真编

写教案，做到既备教材又备学生；课堂上做到重点突出、精讲多练,

正确处理好教与学的关系，与学生互动，做到课堂气氛活跃，激发

学生学习数学的兴趣，让学生从课堂上探讨新知，杜绝死记硬背，

引导学生概括知识内涵，信息反馈快，同时教师应该成为教育者、

组织者、引导者，体现教学规律，遵循教学规律。

教书育人是教师的天职，针对小学生的年龄特点与知识水平，

以及毕业班学生的特点，大致分为三类生进行不同层次、方式的教

育，严格要求指导他们学习，使每个学生均能遵守纪律、团结向上、

刻苦学习、勇于奋斗。为了更好的提高自己的业务水平，改进教学

方法，在教学研究活动中，把教材中的重点、难点提出来，大家共

同讨论得到满意结论。

在出勤方面，本人本学期始终能按时到校，不迟到、不缺席、

不早退，做到坚守岗位，尽职尽责，爱校如家。

为丰富自己的社会知识，业务知识，本人常在业余时间参加自

学，自学新课程新理论并运用到教学中去。正因为自己的努力加之

开展各种兴趣小组活动，学生在个方面的能力都得到了一定的提高,

不过也有部分学生的数学基础差，成绩提高不明显。

总之，成绩已经成为过去，面对新的问题和挑战，本人将进一

步提高自己的教学水平、教学能力，采取最新的教育教学理论，力

争解决新问题，取得更好的成绩。

数学教学总结模板锦集篇15

时光飞逝，一个学期又圆满结束。回顾这一学期的教学历程，

有喜有忧，有付出也有收获。本学期，我根据学生的实际情况，严

格要求，做到因材施教，并有计划、有组织、有步骤地开展各项教

学工作。在教学中，我着重培养学生［此文转于］的学习兴趣和良好

的学习习惯，以及提高学生的学习能力。在工作中，我把新课程标

准的理念和数学课堂教学的新设想结合起来，转变思想，努力建构

自主的教学模式。在与孩子们一起相处、教学相长过程中，也有不

少的收获。现对本学期的工作总结，希望能发扬优点，总结经验教

训，争取教学工作各个方面都更完善。

一、夯实基础，精心备课，努力减轻学生学习的负担。

一堂准备充分的课，会让学生与老师都获益不浅。本学期，我

认真研究数学第二册的教学大纲、教法学法，全面掌握本册教材的

目标、重难点，就本册教材的教学做了全盘计划，保证教学的顺利

进行，每一课都做到“有备而来”，为写好每一份导学案作好准备。

备课时，我把以前的重备教学过程（本文来自）转为侧重备学生，我

以自主探究教学为主，坚持学生为主体的教学思路，针对不同的数

学内容，灵活设计教法，积极引导学生在主动探究数学知识的过程

中领悟和掌握数学思想方法，注重对学生数学能力的培养。

每次布置作业都非常用心，做到有针对性，有层次性，努力为学

生的学习减负。一切以学生的发展为出发点，科学把准新课标的基

本理念，从而设计出符合自己本班学生实际的数学课，向课堂40分

钟要质量。课后，我还做好教学反思，找出自己在课中存在问题，

及时地调整教学的对策，努力提高课堂教学的教学有效性。为了更

好地提高自身素质，我积极参加各种教研活动，例如数学组的同课

异构、全国数学优质课、区的信息技术与数学科的整合等等，让我

有了更多的学习与交流机会，拓宽了上课思路。

二、精心上课，师生互动，演绎精彩的数学课堂。

课堂教学是教学的主阵地，要重点抓好课堂教学，我们要注意

处理预设和生成的关系，着力培养学生［此文转于的思维能力，让数

学课“活”、“趣”、“新”。新授课中，我在课堂上特别注意调

动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生

学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上教师讲此

文转自得尽量少，让学生