广东省揭阳市2025年九年级上学期语文月考试卷附答案

九年级上学期语文月考试卷一、积累与运用(21分)默写古诗文。1．关关雎鸠，。，君子好逑。（《关雎》）2．诗文中有景：秦观徜徉在“树绕村庄，”的田园中，感受一派大好春光；许浑《咸阳城东楼》中的“，山雨欲来风满楼”极力营造出一种萧条苍凉的氛围；张岱的《湖心亭看雪》“，天与云与山与水，上下一白”让人感叹天地苍茫，浑然一体。3．李白在《行路难（其一）》中运用比喻的手法感叹前途艰险的句子是：，。4．刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中借用典故，表达了诗人怀念故友，对时光流逝，世事变迁感慨：，。5．可怜身上衣正单，。（白居易《卖炭翁》）6．请从李商隐《无题》中选择合适的诗句，补充下面的句子。“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，是对诸葛亮爱国精神的赞颂；“，”，是张桂梅奉献精神的写照。文学社开设了“我和我的家乡”专栏，你的同学小语想向该专栏投稿，下面的文字节选自他的文章，请你帮忙校对文本，完成各题。溪水潺潺，山花烂漫，彩蝶欢舞，莺歌悠扬，有小径在村里wānyán()，有麻雀在枝头欢唱，有燕子在房檐飞翔……这里是故乡，jībàn()着游子的心绪，它于我的记忆深处。在这个半封闭半开放的场域里，人们艰辛的付出并非只为生存，而是一种传统的延续，一种回馈生命的行之有效的方式。然而，有时命运也像是山穷水尽，常常让人置于zǒutóuwúlù()的境地，仿佛茅塞顿开的瞬间却未至。在这些无力之时，或许我们需要这片厚重的土地，找寻那浓厚的历史和文化，重新出发的力量。岁月的长河奔流不息。让我们在这古老的土地上，传承文化，铭记历史，虽然步履艰难，也能在俯仰之间找到前行的方向。或许，正是这份家国情怀和乡土之情，能给予我们坚定的力量，让我们____，找到人生的出路。7．请根据拼音，写出正确的汉字。

wānyán

jībàn

zǒutóuwúlù8．文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是()A．扎根重返踌躇满志B．深藏重返得意洋洋C．藏匿回归踌躇满志D．扎根回归意兴阑珊9．下列对划线句的修改最恰当的一项是()A．让我们在这古老的土地上，铭记历史，传承文化，虽然步履艰难，也能在俯仰之间找到前行的方向。B．让我们在这古老的土地上，铭记历史，传承文化，即使步履艰难，也能在俯仰之间找到前行的方向。C．让我们在这古老的土地上，传承文化，铭记历史，尽管步履艰难，也能在俯仰之间找到前行的方向。D．让我们在这古老的土地上，传承文化，铭记历史，不管步履艰难，也能在俯仰之间找到前行的方向。班级要举行“青春·读书”专题研讨会，根据要求完成各题。10．“青春·读书”运用篇，任务一：假如一位90后女孩，辞去工作，回到山溪环绕、草木蔚秀的农村老家创业，潜心打造民宿（民宿，是指利用当地民居等相关资源，为游客提供体验当地自然、文化与生产生活方式的小型住宿设施）。女孩提供了下面几个与她的民宿特点相关的词语，请你用下面的词语，为她的民宿组合一副合适的对联。

竹席热饭款嘉宾布衾香茶迎远客11．“青春·读书”文化篇，任务二：为设计富有诗意的民宿环境，吸引游客入住，她想从古诗文中寻找灵感。请从下面古诗文中任选一首，引用其中连续的两句或三句，用简洁的语言描述你的设计创意（不超过80字）。

A.《诗经·蒹葭》

B.白居易《钱塘湖春行》

C.欧阳修《醉翁亭记》二、阅读(49分)阅读下面的文段，完成各题。【甲】见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。【乙】信州李员外虞，尝与秀才杨棱游华山。时李公未仕，二者俱有栖遁①之志，每遇幽赏，即吟咏移时。俄至一小洞，巉②高数尺，不三四步，甚高，路极平易。二人欲穷其迹少顷至洞口川岩草树不似人间，亦有耕者。耕者睹二人颇有惊异，曰：“郎君何得到此？”乃具言之。李公等因往求宿。饮馔皆甚精丰。留连累日，各遗银器数事③，遣使者导之而返。曰：“此可隐逸，颇能住否。”二子色难。后杨君复往寻其洞穴，不可见矣。（选自《太平广记·逸史》，有删改）【注】①栖遁：隐居。②巉（chán）：山势高峻。③事：量词。件，样。12．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）A．不足为外人道也/策之不以其道．B．便扶向路/眈眈相向．C．路极平易/寒暑易节D．各遗银器数事/父母岁有裘葛之遗13．请把下面的句子翻译成现代汉语。①问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。②后杨君复往寻其洞穴，不可见矣14．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。

二人欲穷其迹少顷至洞口川岩草树不似人间15．【甲】【乙】两文都以“再寻而不得”之意作结，请你结合两文分析作者这样结尾的用意有何不同。16．班级开展“古代理想生活地点”评选活动，你打算推荐桃花源，请为该村落写一则推荐语。（要求：①包含景观名称；②突出景观特点；③100字左右）阅读下面的文字，完成各题。在不安的世界里，给自己安全感毕淑敏①如果单说“安全”二字，首先想到的是诸如“交通安全”“金融安全”之类。如果“安全”后面再缀上一个“感”字，就很不一样了。顾名思义，安全感是和人的内心紧密相连的一种感觉。②那么，安全感的实质是什么?它指的是一个人在社交中有着稳定的内心世界和坚定的不惧怕感。③要讨论不惧怕，先要说说我们害怕什么。估计每个人都可举出很多，如怕黑，怕巨大的声响，怕电闪雷鸣，怕狼虫虎豹，也怕另外的种族……怕一切让我们感觉不舒适的天灾人祸。④适当的不安全感，是必备的铠甲。居安思危，未雨绸缪，更是安身立命的上策。但若处处草木皆兵，天天如惊弓之鸟，就会极大地侵蚀我们的幸福感。安全感是我们不可须臾离开的护身法宝。⑤适当的安全感，是怎样的呢?⑥有安全感的人，他们的目光是安定的，不会没来由地东瞟西瞟莫衷一是。他的身躯是挺直的，既不夸张地耸肩摇头也不自惭形秽地收缩形体。他们的面容是平和的，既不阿谀奉承地媚笑也不虚张声势地恫吓。他们在遇到危险时，能审时度势做出恰当选择。在该仁慈时热心相助，在受骗时紧急止损汲取教训，却不会对这个世界丧失信心……在面临生命结束时，也会从容安详。⑦总之，一个有安全感的人，就像一颗悬挂天空的小小恒星，会自动持续发出温煦的光芒，既照亮自己也照亮他人。⑧一个安全感不良的人，也会挂相。他们会在眼底的深处潜藏冰碴，目光常常犹疑而怯懦。他们常摇摆于轻信他人或是疑窦丛生的两极，并循环往复。【A】他们很容易悲观失望，心境如一枚深秋黄叶，微不足道的小风雨，也会招致他们摇曳不定或是飘坠，常落得孤家寡人体弱多病。⑨缺乏安全感的人，很容易陷入极端的无力感中难以自拔。快乐时不敢恣肆纵情一笑，哀伤时认定永远无法走脱。绝望成了他们生命的主旋律。⑩他们也想救赎，却错误地把找到安全感的希望，寄托在他人身上。⑪没有安全感的女孩子，总巴望有一个能让自己倚靠的男生出现在身旁，殊不知一生的分量何其沉重，不由分说地压将过去，其结果如果对方不是受虐狂，就会中途逃走或是一起崩塌。⑫安全感看不见摸不着，却如空气般环绕着我们，深切地影响着我们的一笑一颦一举一动。若是缺乏安全感，幸福不但姗姗来迟，且过门不入。⑬这个世界总是不安宁的。如何在这个不安宁的世界里，寻找到属于自己的安全感，是每个人的必修课。不敢说有安全感的人，就一定会比别人少遭受创伤和苦难。但我敢说，有安全感的人，在遭受伤害和苦难之后，能比较镇定应对，比较快地从残酷中复苏，也能比较有效地自我疗愈。【B】就算是要遗留厚重的伤疤，也较能将伤疤用柔软的布料覆盖，不会时时拿出来展示或在阴雨天里发痒发麻痛不欲生。⑭安全感从何而来呢?⑮它的本质，是我们每个人的过往史留给我们的印记。但每个人的历史，在自己无法书写的时代，是由别人代书的。毋庸讳言，一个不安全的童年，是无法馈赠我们丰沛的安全感的。⑯不过，我们不应永远停留在童年，因为安全感就像一株植物，就算生长在贫瘠的土壤里，只要辛勤浇灌，施肥捉虫，也可以根深叶茂摇曳生姿。只是，要格外下功夫。⑰真正的安全感只可能来自于一个地方，那就是我们的内心。如果说这世界上真有什么心灵宝贝的话，安全感就是红蓝宝加上金刚石，金属丝加上高科技……共同编织成高贵坚硬灵活的护心甲胄。(有删改)17．阅读文章，完成下面的结构图。提出问题：。分析问题：适当的安全感是怎样的：。18．下列关于文章内容的理解分析，不正确的一项是()A．文章引出安全感后，指出不安全感的存在是正常的，最后指出真正的安全感来自于强大的内心。B．【A】句运用了比喻论证的方法，生动形象地论述了“一个安全感不良的人，也会挂相”的道理。C．【B】句运用举例论证的方法，告诉我们“有安全感的人，能比较有效地疗愈自己的创伤”的道理。D．文章结尾告诉我们童年对我们是否具有安全感很重要，但不是决定因素，关键在于自己的内心。19．读完文章后，同学们对张岱是否找到了属于自己的安全感展开了讨论。下面是反方的观点，请根据反方发言，结合本文和课文《湖心亭看雪》的相关内容进行反驳。要求观点明确，围绕观点展开论述，思路清晰，不少于60字。反方：张岱没有找到自己的安全感。在国破家亡后，张岱目睹民生涂炭、社会破败，亲身经历了生活困窘以及对明朝的追思都让他不愿意面对一个新王朝而沉湎在过去，一句“客此”，令人感受到作者无限的孤独。阅读下面的文字，完成各小题。木棉花开陈典宏葛畅①漫步在羊城街道上，阵阵细雨过后，青砖路上积起一个个深深浅浅的水洼，倒映着木棉枝头的一片火红，好似吹不散的云霞。②鸟儿清脆悦耳的歌声此起彼伏，在树梢飞扬。蓝天如洗，大地披绿，一切都美得令人沉醉……驻足、凝望，她的思绪和这美景融在了一起。俯身拾起几朵火红的木棉花，回到家轻轻放在姥爷的军功章旁，那些过往的片段，就像春日和煦的暖阳，又一次温暖着她的心扉……③记忆中，瘦高个、一口乡音的姥爷，会牵起她的小手，冒着淅淅沥沥的小雨，虔诚地来到烈士陵园。姥爷在一块块冰冷的墓碑前摆上烟和酒，对着墓碑念叨：“老首长，老战友，我来看你们了……”④轻轻抚摸着墓碑上的一个个名字，仿佛翻阅青春岁月的日历。有风吹过，犹如低沉的哀乐，时光似乎又回到了那个火热的年代，姥爷喃喃低语，声音哽咽。⑤年幼的她内心充满了好奇：姥爷，您这是怎么了，这些人都是谁？为什么这里看到的花大都是白色的呢……⑥雨后柔和的阳光，斜照在苍松翠柏的枝叶上，周围的一切都是那么安静肃穆。不知过了多久，她蓦然抬头看到，姥爷饱经沧桑的脸上早已热泪长流。⑦“这里是老战友们永远的家。”良久，姥爷缓缓地抱起她，宽厚的胸膛像一座山，“跟姥爷一起战斗，最后牺牲的战友们都在这里，他们都是英雄……”⑧“英雄……”从记事起，姥爷和姥姥就经常给她讲述他们年轻时的故事，她总能在其中听到这个词。⑨在家中小院的葡萄架下，姥姥又讲起了故事。她趴在姥姥的膝盖上，听得津津有味。一阵风吹过，爬满葡萄架的层层绿叶沙沙作响，好像在轻轻应和。⑩“你看，这是我们年轻时穿军装的样子，胸前戴的是军功章。”姥姥____着照片，笑容舒展，熨平了脸上道道皱纹。⑪她瞪大眼睛，仔细地看。照片上，年轻的姥爷和姥姥英姿勃发，神采奕奕，就像此刻的阳光，看得人心里暖暖的。⑫那熠熠生辉的军功章，她认得，那是姥爷和姥姥永远的珍藏。她清楚记得，姥爷总是把它们整整齐齐地别在一块大红布上，再放进一个铁皮盒子里，谁也不能轻易动。但她小时候，姥爷常把这块红布拿出来，教她看上面的图案，念上面的字。⑬“海……江……人……”她捧着这些军功章，只能读出认识的几个字。⑭“哦，是淮海，渡江，全国人民慰问人民解放军……”姥爷忍俊不禁，慈爱地看着她，转而又有点失落，“哎，想你们啦……”⑮日历似姥姥手中的照片，一张张翻过。花开花落间，她也长大了。⑯学生时代，在《致橡树》这首诗中，她第一次“邂逅”了木棉——“我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起……爱，不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置、足下的土地。”⑰再回首，她慢慢明白了姥爷和姥姥年轻时的故事，也渐渐明白那群穿军装的人，是多么令人敬佩——他们就像那木棉一样，独立、坚强、热情，深深扎根部队这片沃土，用付出和热爱，用青春与生命，守护着祖国的每一寸土地。⑱后来，身板一直很好、由“特殊材料制成”的姥爷去世了。她想，姥爷一定是想他们了，去和他日夜思念的老战友们“团聚”了……⑲那天，她和姥姥在葡萄架下坐了很久，直到夕阳西下，晚霞给绿色的葡萄叶染上了一层淡淡的橘红。⑳泛黄的照片、封皮斑驳的党章、陈旧的军毯、生锈的怀表、几枚弹壳、老旧的军用文件包，还有那个熟悉的铁皮盒子……㉑又到了木棉花开的日子。看着眼前火红的一片，她不由得想起那些往事——那块别着军功章的大红布，那缕铺在葡萄叶上的晚霞……㉒夜幕降临，华灯初上，点点星光在夜空中闪烁。此刻，和着那熟悉的旋律，她轻轻哼唱：高高的青山上，木棉花开放；摘一朵，献给我敬爱的英雄……㉓无论白天黑夜，还是枝头地上，这耀眼的火红木棉花，是如此的热烈醒目。㉔哦，木棉花，英雄花。她终于明白，木棉花又被称为“英雄花”的缘故。㉕英雄虽已去，精神永不朽。(选自《解放军报》2023年7月17日)20．阅读文章，理清文脉，在下面横线上依次填写相关内容。①→②烈士陵园，陪姥爷祭奠牺牲的战友们→③小院中，葡萄架下，听姥姥讲年轻时的故事→④。→⑤→⑥木棉花下，追忆往事，高唱英雄赞歌21．按要求完成下面的题目。

①结合上下文，在横线上补充姥姥说话时的动作，并赏析这段话的表达效果。

“你看，这是我们年轻时穿军装的样子，胸前戴的是军功章。”姥姥着照片，笑容舒展，熨平了脸上道道皱纹。

②体会下面语句中加点词语的表达效果。

无论白天黑夜，还是枝头地上，这耀眼的火红木棉花，是如此的热烈醒目。22．本文叙述的是姥爷和姥姥的英雄故事，却以“她”为视角讲述，这样写有什么好处？23．小广想将结尾改为“英雄虽已去，木棉永不败。”你是否同意？请结合你对选文的理解，阐述理由。按要求完成各题。24．《儒林外史》为我们描绘了一幅儒林群丑图，儒林众生丑相毕现，请选择相应的人名填入表格。

严贡生范进牛浦郎马纯上王惠人物丑相丑行A得到了一位去世诗人的诗集，冒名顶替，招摇撞骗B巧取豪夺、横行乡里的奸诈、卑鄙小人，书中描写最为生动传神的是云片糕事件匡超人恬不知耻自夸，误用“先儒”，酿成笑话周进足以和范进媲美，痛哭号板；被科举制度拨弄的神魂颠倒，可悲可怜可笑25．我们领略过象征力求上进精神的白杨树的风姿，感受过象征顽强、与命运斗争的小桃树的抗争，树和人都有自己的品格。请你结合以下资料，任选一棵与下面人物品格相近的树进行组合，并说明理由。

柳树：枝条柔韧、叶子狭长，身影婆娑，风姿优美。但柔韧不折，能适应各种土质环境，哪怕在恶劣干旱的沙漠也能生长。

松树：直立挺拔刚劲有力，不惧冰霜坚守自己的贞操，傲骨铮铮，象征着人的高风亮节，古人称之为“君子”。木棉树：树形高大，雄壮魁梧，枝干舒展，花红如血，热情燃烧，极有气势。木棉花还有“英雄花”的别称。①贺龙(《红星照耀中国》)②简·爱(《简·爱》)③王冕(《儒林外史》)三、作文（50分）26．阅读下面的文字，按要求作文。把母亲的目光刻进生命里，你将在亲情的陪伴下成长；把朋友的鼓励刻进生命里，你将在友情的温暖中前行；把信仰刻进生命里，你将在迷茫时找到方向；把责任刻进生命里，你将成为勇于担当的人……请将题目“把▲刻进生命里”补充完整，写一篇作文。要求：文体不限，文体要鲜明，诗歌、戏剧除外；表达要有真情实感，不得套写、抄袭；文章中不得出现真实的地名、校名、人名；文章字数不少于600字。

答案【答案】1．在河之洲；窈窕淑女2．水满陂塘；溪云初起日沉阁；雾凇沆砀3．欲渡黄河冰塞川；将登太行雪满山4．怀旧空吟闻笛赋；到乡翻似烂柯人5．心忧炭贱愿天寒6．春蚕到死丝方尽；蜡炬成灰泪始干【答案】7．蜿蜒；羁绊；走投无路8．A9．B【答案】10．竹席布衾迎远客，香茶热饭款嘉宾11．示例1：选A。蒹葭苍苍，白露为霜”。可在溪边种上芦苇，不求茂盛，只要意境朦胧。待到秋天来临，清露为霜，苇花摇曳，一定空蒙迷人。

示例2：选B。“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”。乱花竞春，浅草嫩绿，春光旖旎，春色无边，可以在民宿周边植花种草，使它们相互映衬，相得益彰。

示例3：选C。“峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也”。可修一条蜿蜒小径，远处山腰上建一石亭，曲径通幽，亭隐深处，富有韵味。【答案】12．D13．①(他们)问现在是什么代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。②后来杨棱又前去寻找那个洞穴，却找不见了。14．二人欲穷其迹/少顷至洞口/川岩草树/不似人间15．【甲】文结尾表现了作者心中对理想生活难寻的无可奈何，虚实结合，增强故事的真实感和桃花源的神秘感。

【乙】文写“再寻而不得”与前文“二子色难”形成对比，表达作者对归隐信念不坚定之人的讽刺。16．示例：同学们好，我推荐的古代理想生活地点是桃花源。桃花源风景优美，各类树木环绕左右，令人心旷神怡；道路交错相通，鸡鸣狗叫之声可以相互听到，富有农家闲适安逸的情调；老人与孩子都安闲快乐，大家各得其所，是大同社会最生动的写照。【答案】17．安全感的实质是什么；解决问题；适当的安全感是怎样的呢18．C19．张岱找到了自己的安全感。在国破家亡后，张岱亲眼目睹民生涂炭、社会破败，亲身经历了生活困窘和令人压抑的清王朝，对晚明这种生活思念、追慕、怀归实则是在今昔对比中显露出的落寞，流露出张岱对战争的厌恶及对往昔繁盛时代由衷的赏悦、热烈的颂赞和深深的追怀。所以说张岱找到了自己的安全感。【答案】20．漫步街头，捡拾木棉花，回忆过往；学生时代，“邂逅”木棉，明白英雄故事，心生敬佩；姥爷去世，葡萄架下，翻看老物件21．①用手指/高兴地看/激动地拿(意思对即可)这句话运用了语言描写、动作描写和神态描写，生动形象地展现出姥姥在葡萄架下看老照片、回忆往事的场景，表达了姥姥对往昔峥嵘岁月的深切怀念和自豪。

②“无论……还是……”表条件关系，这里强调木棉花不管