统编版六年级语文上册《第1课草原》同步练习题附答案

第第页统编版六年级语文上册《第1课草原》同步练习题附答案草原探秘之旅：穿越文字的游牧时光机欢迎登上“草原时光机”！此刻你将化身多面探险家——先以“文字侦察兵”的身份破解草原语言密码，再用“文化解读者”的视角剖析课文中的风光与情谊，最终以“自然变形者”的角度融入草原生态。每一关都藏着语文与人文的双重挑战，准备好让文字带你驰骋这片碧草连天的奇妙世界了吗？作业内容分层要求作为初入草原的侦察兵，你需要先通过「语言装备校验」：辨别马蹄声般轻快的字音，修补像牧草一样容易混淆的字形，还要识破词语使用中的「迷雾陷阱」。完成这些基础训练，才能获得深入草原腹地的通行证哦！【基础感知】1.给下列加点字选择正确的读音，画“√”号。①夕阳下，羊群行（xíngháng）走在起伏的小丘上，像一串移动的珍珠点缀着绿色的画布。②法律严厉禁止任何形式的敲诈勒（lèlēi）索行为，一旦触犯，必将受到惩处。2.用○画出下列句子中的错别字，并将正确的生字写在后面的横线上。①在天底下，一碧千里，而并不芒芒。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。②这时候，鄂温克族姑娘们带着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。3.下列加点词语使用不正确的一项是（）。A.雨后的山林，草木葱茏，翠色欲流，仿佛一幅清新的水墨画。B.汽车在一碧千里的草原上行驶，窗外的绿色一直延伸到天边。C.舞台上，舞者们襟飘带舞，轻盈的舞姿赢得了观众阵阵掌声。D.城市公园里，花坛中的鲜花竞相开放，呈现出天涯碧草的美景。4.给下列加点字选择正确的读音，将正确读音的序号填在括号里。久立（）（）一（）千（）（）色（）流（）（）一曲（）飞（）落（）（）带舞①班级联欢会上，平日内向的她鼓起勇气走上讲台，为大家，赢得了满堂喝彩。②春雨中，几只燕子在屋檐下，翅膀掠过湿漉漉的空气，衔来泥土筑巢。5.按要求写句子。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。（仿写句子）必做题☆☆现在你已成为「草原文化研究员」，手持老舍先生的观察笔记，正踏入这片「一碧千里」的研究区。你将沿着作者的足迹，解析草原风光的描写密码，破译主客相聚的情感信号，甚至需要用「蒙汉情深」的视角，重现场景背后的文化温度。【能力进阶】这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么（），天空是那么（），使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，（），而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯（）上了白色的大花。那些小丘的线条是那么（），就像只用绿色（），不用墨线（）的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人（），又叫人（），既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！1.将第一自然段的内容补充完整。2.文中“翠色欲流”形容，“襟飘带舞”描写的是的样子。3.文章按照→→→的顺序进行描写。4.文中“连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣”属于什么描写？有什么作用？5.文中“蒙汉情深何忍别”表达了怎样的情感？6.如果你是文中的小客人，离别时会对蒙古族朋友说什么？请写一段话。必做题☆☆☆恭喜获得「自然变形者」资格！此刻你已化身为草原上的一棵树，枝叶间藏着四季的秘密。快用第一人称，写下属于自然见证者的独家手记吧！【拓展运用】假设你变成草原上的一棵树，用第一人称写一段文字，描述你眼中的草原四季或某次主客相聚的场景。选做题☆☆☆☆参考答案【基础感知】1.①xíng②lè解析“行”作“行走”义时读xíng；“勒”在“勒索”中读lè（意为强制索取），读lēi时表示“用绳子等捆住或套住”。2.①“芒芒”改为“茫茫”②“带”改为“戴”解析“茫茫”形容辽阔、模糊不清，与“草”的意象搭配；“戴帽子”为固定搭配，“带”侧重携带，此处应为“戴”（穿戴）。3.D解析A“翠色欲流”形容草木绿得仿佛要流淌，符合雨后山林；B“一碧千里”形容草原广阔，正确；C“襟飘带舞”形容衣服飘拂的动态，适合舞者；D“天涯碧草”特指草原与天边相接的景象，用于花坛语境不当。4.久立四望一碧千里翠色欲流高歌一曲忽飞忽落襟飘带舞①高歌一曲（对应“走上讲台表演”）②忽飞忽落（对应“燕子在屋檐下衔泥”）解析结合词义与场景逻辑匹配，如“忽飞忽落”形容鸟类动作轻盈，符合燕子筑巢的动态。5.草原上的风轻轻拂过，牧草弯腰低语，仿佛在跟路过的羊群分享昨夜星星的故事。草原上的风轻轻拂过，牧草弯腰低语，仿佛在跟路过的羊群分享昨夜星星的故事。解析运用拟人手法（“弯腰低语”“分享故事”），仿照原句“骏马回味乐趣”的拟人逻辑，赋予自然景物人的情感与动作。【能力进阶】1.清鲜明朗一碧千里绣柔美渲染勾勒惊叹舒服解析考查对课文重点段落的记忆，需注意“渲染”“勾勒”等绘画术语的准确使用。2.“翠色欲流”：形容草木翠绿得仿佛要流淌下来，极言绿色的浓郁与鲜活；“襟飘带舞”：描写人穿着长袍时衣襟和飘带随风舞动的样子，文中指蒙古族主人骑马欢迎客人时的动态。解析结合上下文，“翠色欲流”对应草原“到处绿得发亮”的视觉冲击，“襟飘带舞”则展现草原人民的热情与服饰特色。3.草原风光主人迎客主客联欢饭后告别解析全文按空间移动和事件发展顺序展开，体现访问草原的全过程。4.静态描写，通过动物的“静”衬托草原的宁静美好，表达作者对草原的喜爱。解析动静结合是常见写作手法，此处以静显静，增强画面感。5.表达了蒙古族与汉族人民之间深厚的情谊，以及离别时的不舍。解析结合全文主客相聚的热闹场景，理解民族团结的主题。6.示例：谢谢你们的热情招待！草原的蓝天、绿草和你们的歌声我永远不会忘记，下次我要带汉族的小伙伴来一起看美丽的蒙古包，一起唱团结的歌！解析引导学生结合文本情感，表达对民族团结的感悟，语言需真诚，体现不舍与友好。【拓展运用】