《身体的运动》教案

《身体的运动》教案学习目标科学概念目标知道身体的运动是由骨、关节和肌肉协同工作完成的。知道体育运动对促进骨、关节和肌肉的健康生长有着重要的作用。科学探究目标能用看、摸等不同的观察方法，感知人体运动时的变化。能通过自制的模型将自己观察、感知、思考的结果呈现出来。科学态度目标愿意与他人合作交流、分享研究结果。科学、技术、社会与环境目标知道生活中的一些物体与人体有相似的运动结构，体会科学在生活中的应用。课前学习任务1.了解身体的运动。2.课前准备：哑铃（或其它类似的重物）、硬纸板条、橡皮筋（或气球皮）、图钉等实验材料。课上学习任务【学习任务一】利用筷子、橡皮筋和线绳，做一个前臂抬起的运动模型，将我们关于骨骼、关节、肌肉运动的想法展示出来。通过收集到的外部信息，推测机体内部骨、关节、肌肉协同工作的过程。我们可以用模型表达自己的所思所想，并以此验证自己的推测。【学习任务二】生活中有许多与我们身体运动的结构相似的物体。观察合页、塔吊，它们的哪一部分和我们身体中的骨、关节或肌肉的作用相似？说一说你的看法，并寻找生活中更多的类似的结构。【学习任务三】下节课前准备一张测量心率的记录表、洗耳球、塑料管、盛水的容器、染成红色的水等实验材料，也可以准备类似的器材。教学目标教学目标：科学概念目标：心脏是重要的人体器官，心跳是心脏工作的外在表现。心脏跳动使得血液在血管中流动，维持人的生命活动。体育运动可以强健心肌，有利于心血管健康。科学探究目标：能够借助模拟实验推测心脏“工作”的方式。学会测量心跳和脉搏。科学态度目标：对研究心脏、血管、血液如何工作并维持人的生存感兴趣。科学、技术、社会和环境目标知道体育锻炼可以强壮心脏，并能够用所学知识指导自己的行为。教学重点：通过模拟实验来推测心脏的工作方式，知道血液循环系统在维持生命活动过程中的重要作用。教学难点：理解心率与脉率之间的关系。教学过程时间教学环节主要师生活动导入谈话：我们一起来学习《心脏和血液》一课。4分钟聚焦（一）认识心跳，了解心脏的位置及大小，。通过体育活动后的感受，引导学生感知心跳。结合学生的实际体验，认知基础，讲授心脏的位置以及大小。（二）聚焦问题。1.学生猜测一下，血液在人体这个系统中，有什么作用。2.结合背景图，讲解血液的运输作用；了解血液循环系统与其他系统之间的联系。3.学生产生疑问：血液流动与心跳有关系吗？从而聚焦问题：心跳的意义。8分钟探索探索活动：模拟心跳实验。认识实验器具，教师讲解实验要求。学生实验，观察实验现象并记录。分析实验现象：挤压吸耳球时，液体的流动规律是怎样的？放松吸耳球时，水又是怎样流动的？利用实验现象，推测心脏的收缩与舒张，心脏内的血液会发生怎样的现象，理解心脏跳动与血液流动之间的关系。解决问题：心跳的意义。如果心脏停止跳动，会发生怎样的后果？明白心脏的跳动对维持生命的重要性。探索活动：测量与比较通过心脏总是在跳动引导学生认知心率。怎样测量心率呢？讲授用听诊器直接测量。间接测量心率方法：测量脉率。指导学生学习测量脉率的方法，通过视频，指导学生完成心率测量与比较活动，做好记录。分析记录的数据，认识到运动有益于心脏健康。理解心脏也需要休息，合理休息与睡眠对心脏健康同等重要。3分钟研讨说一说我们学习过程中，知道了哪些保护心脏的方法？结合生活实际，谈一谈，还有哪些保护心脏的方法以及注意事项。完成活动手册中关于保护心脏的练习。2分钟拓展出示几个数字，让学生猜一猜这几个数字可能代表了什么含义？教师讲解数字的含义，激发学生学习兴趣。鼓励学生利于业余时间，查阅有关血液循环系统的内容，增加自己的知识量，扩展眼界。课后练习1、请你在日常生活中，关注骨、关节、肌肉的运动，观察它们是怎样相互协调配合，完成各种动作的。将