第一单元第1课《春》七年级语文上册课件（统编版）

1春/朱自清授课人：赶考状元教学中心PART学习目标学习目标1.学习作者细致观察和生动描写景物的方法，积累优美语句。2.体会文中多种修辞手法的运用及其表达效果，赏析作者的语言特色。3.感受作者对春天的喜爱与赞美之情，体会作者积极向上的生活态度。PART课堂导入课堂导入

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。四季轮回，春总是带着希望与生机。那刚睡醒般张开眼的万物，那偷偷钻出的小草，那赶趟儿似的繁花……它们究竟勾勒出怎样一幅春日画卷？让我们一同走进朱自清的《春》去探寻吧。PART初读课文，概括梳理【作者简介】朱自清（1898—1948），原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦。江苏扬州人，中国现代散文家、诗人、学者。其散文朴素缜密，清隽沉郁，语言洗练，文笔清丽，极富真情实感。代表作有诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂记》《背影》《你我》，杂文集《标准与尺度》等。【写作背景】本文选自《朱自清全集》第四卷（江苏教育出版社1996年版）。略有改动。本文大致写于1928年至1937年之间。此时，朱自清在清华大学边任教边研究学问，工作的顺利、家庭生活的和谐等，使得他的心境较为平淡恬静，满目的春光把他带入了江南美好的境地，因此，写下了这篇广为传诵的散文名篇。作者写此文时，已没有创作初期诗文的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。【文体知识】散文

散文是指与诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁。用凝练、生动、优美的文字，写成关于叙事、记人、状物、写景的文章，包括杂文、随笔、传记、游记等。其特点是形散神聚，即形式上自由灵活，但主题思想集中明确。【文题解读】“春”是季节名称，也是本文的描写对象。单字为题，简明平实，概括宽泛，富有美感和韵味，给人以清新明丽之感，同时点明文章的主题——赞美春天蓬勃的生命力。【结构思路】第一部分（1）：盼春。通过反复的“盼望着”，表达对春天的渴望，总领全篇，引出下文。第二部分（2-7）：绘春。具体描绘了春回大地、万物复苏的景象，分别从春草、春花、春风、春雨以及迎春的人们等方面展开描写。第三部分（8-10）：赞春。用三个比喻句将春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，生动地表现了春天的新、美、力，深化主题。【行文线索】本文以“春”为线索，按照“盼春—绘春—赞春”的顺序展开。作者通过对春天不同景象的描写，层层递进地展现了春天的生机与活力，使文章材料有机串联，结构紧凑。【问题探究】问题1课文开头连用两个“盼望着”，表达了作者怎样的情感？参考答案连用两个“盼望着”，通过反复的手法，强烈地表达了作者对春天的渴望和期待之情，奠定了全文欢快明朗的基调。【问题探究】问题2文中描写了哪些春天的景象？这些景象有何共同特点？参考答案文中描写了春草、春花、春风、春雨以及迎春的人们等景象。这些景象的共同特点是充满生机与活力，展现了春天万物复苏、欣欣向荣的美好景象。【问题探究】问题3为什么说“吹面不寒杨柳风”？这句话运用了什么修辞手法？参考答案“吹面不寒杨柳风”引用了南宋志南和尚的诗句，意思是春天的风轻柔温暖，吹在脸上让人感到舒适惬意。这句话运用了引用和比喻的修辞手法，将春风比作母亲的手，形象地写出了春风的柔和与温暖。【问题探究】问题4文章最后三段将春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，这三个比喻分别突出了春天的哪些特点？参考答案将春天比作“刚落地的娃娃”，突出了春天的“新”；比作“小姑娘”，突出了春天的“美”；比作“健壮的青年”，突出了春天的“力”。这三个比喻从不同角度赞美了春天蓬勃的生命力和无限的希望。【问题探究】问题5文章表达了作者怎样的思想感情？参考答案文章通过对春天景色的细致描绘，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情，同时也寄托了作者对未来的希望和憧憬，体现了积极向上的人生态度。PART研读课文，合作探究【语言赏析】问题1盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。这句话好在哪里？参考答案运用反复，突出盼春急切心情，“脚步”将春拟人化，生动写出春渐近之感。【语言赏析】问题2小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。请赏析此句。参考答案“偷偷”“钻”赋予小草人格化，写出小草破土而出的动态与生机，叠词“嫩嫩”“绿绿”突出其特点。【语言赏析】问题3野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。怎么赏析？参考答案比喻、拟人手法，把野花比作眼睛、星星且“眨呀眨”，形象写出野花多、亮及灵动之感。【语言赏析】问题4看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。此句妙在何处？参考答案用比喻、排比写出春雨细密、轻盈特点，“斜织”“笼着薄烟”描绘出春雨朦胧美感。【语言赏析】问题5春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。说说这几句的赏析要点。参考答案运用比喻、排比，把春天比作娃娃、小姑娘、青年，从不同角度展现春天生机、美丽、活力。【手法探究】问题1文中多处运用拟人手法，有什么作用？参考答案赋予事物人格化，使描写对象更生动鲜活，如“春天的脚步近了”，让春天仿佛有了生命，增强感染力。追问还有哪些句子运用拟人且作用类似？参考答案“小草偷偷地从土里钻出来”等，同样让事物具活力，使文章更富情趣。【手法探究】问题2文中比喻手法运用频繁，其好处是什么？参考答案能更形象生动地描绘事物特点，如写春雨如牛毛、花针、细丝，让人直观感受春雨细密。追问再举例说说比喻手法在文中的妙处。参考答案写野花像眼睛、星星，生动表现野花的闪亮、繁多，便于读者理解想象。【手法探究】小结本文大量运用拟人手法，赋予事物人的动作、情感等，使描写生动有趣，增强感染力。频繁使用比喻手法，形象直观地展现事物特点，帮助读者更好地理解与感受。还运用了排比手法，如结尾处对春天的比喻排比，增强语势，突出春天不同特点。【情感主旨】问题1读了这篇文章，你能感受到作者怎样的心情？参考答案能感受到作者对春天的喜爱、盼望之情，从盼春及细致描写春景可看出。追问文中哪些地方特别能体现这种喜爱之情？参考答案如对小草、春花、春雨等细致描绘，饱含深情，足见喜爱。【情感主旨】问题2那你觉得作者通过描写春天，还想表达什么？参考答案还表达了对新生活的憧憬与希望，春天象征着新开始，有无限可能。【情感主旨】小结作者通过细腻描绘春天的美景，充分表达了对春天的喜爱、盼望之情，同时借春天的生机与希