山东青岛2017-2020年中考满分作文53篇

山东青岛历年中考满分作文大全2017—2020年目录2020年山东青岛中考满分作文 6重返校园之后 6重返校园之后 6重返校园之后 7重返校园之后 8重返校园之后 9【附：审题指导】 92020年山东青岛中考满分作文 12青春无悔 12青春宛如一首歌 12感悟青春 13感悟青春 14青春的我们 14【附：审题指导】 142019年山东青岛中考满分作文 16镌刻在雨伞里的约定 16镌刻在作业本上的约定 17镌刻在泥土上的约定 17镌刻在树上的约定 18镌刻在春天里的约定 19镌刻在试卷上的约定 20镌刻在音符上的约定 20镌刻在奶奶皱纹里的约定 21镌刻在时间的约定 21镌刻在花岗岩里的约定 22镌刻在诗歌中的约定 22【附：审题指导】 232019年山东青岛中考满分作文 25不知，是知也 25知之为知之，不知为不知 26知否，一种处事态度 26要敢说“不知道” 27【附：审题指导】 272018年山东青岛中考满分作文 29这也是一种荣誉 29这也是一种荣誉 29这也是一种荣誉 30这也是一种荣誉 31这也是一种荣誉 31这也是一种荣誉 32这也是一种荣誉 33这也是一种荣誉 33这也是一种荣誉 34这也是一种荣誉 35这也是一种荣誉 36【附：审题指导】 372018年山东青岛中考满分作文 39有一种喜悦叫自我思考 39喜悦在上学的路上 39成长的喜悦 40【附：审题指导】 412017年山东青岛中考满分作文 43做了一回最好的我 43做了一回最好的我 43做了一回最好的我 44做了一回最好的我 44做了一回最好的我 45做了一回最好的我 462017年山东青岛中考满分作文 47重拾生命的落花 47重拾自信 47重拾信心 48重拾坚强 48重拾好心情 49重拾信念 50重拾亲情 50重拾母爱 51【附：审题指导】 51

2020年山东青岛中考满分作文【作文原题】从以下两题中任选一题，完成作文。（满分50分）(1）突如其来的新冠病毒肺炎疫情让我们经历了一个漫长的假期。五月，你接到了复学的通知，重返校园。请以“重返校园以后”为题目，写一篇记叙文。要求：①力求写出真切体验与独特感受；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名与人名。重返校园之后终于踏入盼望许久的校园！四个月，这是一个漫长的寒假。在如此长的时间里，我与学校是如此之近，近到我总能在梦中看到它；又是如此之远，远到只能在回忆里触摸它。将近夏天了，树上的花儿、地上的草都生机勃勃，还飘散着独特的香味——希望的味道。宿舍里，还是回家时的模样，碰到的同学，却个个都白了不少。走进教室，同学们没有了往日的那份喧闹，更多的是在整理书籍与安静读书。是呀，今天的开学，来之不易。整个冬春季节，白衣天使都在与疫情战斗，他们用自己的身躯围成钢铁长城，拒疫情于千里以外。在他们不断地努力中，我们才可以返回久违的校园。我们的国家，也才可以安然无恙。疫情之中，时间仍走，中考的冲锋号已经吹响。初见的兴奋立刻被学习的紧迫感所代替，我们立刻投入到紧张的学习中。“同学们，开局即冲刺，在所剩无几的日子里，奋力拼搏，不负韶华。”老师显得格外开心，兴致勃勃地为我们上课。“这道题怎么做？”“我是这样解答的。”“不是，这样解更简便。”同学们课下叽叽喳喳地讨论着问题。“走吧，出去跑步啊。”“不行，还有几道题没做。”“走吧，走吧。身体是一切的本钱，你需要有一个健康的身体。”学习之余，同学们不忘加强锻炼身体。疫情之后重返校园，我们仿佛瞬间长大：我们知道了“哪有什么岁月静好，只不过是有人为我们负重前行”；我们了解到了知识的力量，体会到了知识的强大；我们更加团结，越挫越勇。山河无恙，岁月静好，需要我们贡献力量，我们会向着自己的目标奋斗前进，面向新的征途，我们拼搏进取。【名师点评】小作者以“成长和拼搏”为主题，围绕对疫情的反思，叙写开学后大家的学习和生活片段，体现出大家的成长和拼搏。开篇一句独立成段，“终于”“盼望许久”体现出小作者对学校的怀念；接着描绘校园的景色，花、草、宿舍、教室……既熟悉又陌生；然后一个“来之不易”自然转入对疫情的回顾，也解释了如此怀念校园的原因；最后通过写时间紧迫，拼搏学习，以及从疫情中获得的教训，体现出成长和拼搏的主题。整篇文章，有思考有叙事，内容翔实，中心突出，思考深刻。重返校园之后“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天……”校园的花草树木依旧茂盛，校园里的小路仍然熟悉。小军走在校园小路上，他在想：“因为疫情，已经半年没来校园了，重返校园，对自己来说真是一个挑战。”是啊，想到将来的日子，小军觉得有些痛苦。小军的爸爸妈妈都是医生，都去支援“战疫”一线了。整整一个月都不能回家。假期中，他可以蹭在爷爷奶奶家。可现在开了学，他怎么办？自已一个人面对漆黑的夜，自己一个人学习、生活，该如何应付？想到这里，小军觉得自己是个被人遗弃的孩子。可是，周边的人们只是在关注疫情，关注那些新闻，好像……没有人关注他。小军的心情更加郁闷了。来到班级，同学们都在安静学习，好像没有几个人理解他的心情。他拿出数学课本，想做几道题，可是心思根本就不在题上，他心里乱啊。都初三了，爸爸妈妈又顾不上家。小军啊小军，你该怎么办？想着想着，小军禁不住流下了两行热泪。““谁说男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处”。班主任穿着一袭长裙，翩翩地在教室里走来走去。小军以前觉得她就是个女王，那么优雅，那么美丽，可是现在他没有心情想别的，他觉得连班主任都是多余的，不想多看一眼。“唉……”一声叹息，从小军的口中轻轻地发了出来。虽然声音很微小，但是班主任还是听到了。“你来下办公室！”班主任一双明亮的眼睛看着小军，小军不敢直视。他忐忑着，心里像十五只吊桶打水——七上八下。这次，看来，小军要哑巴吃黄连一一有苦说不出了！这种家庭的烦心事，他如何开ロ？他又会怎样被班主任误解？班主任会怎样把他批评一顿？人在倒霉的时候，真是连喝凉水也会塞牙缝！小军来到办公室，心里暗中自认倒霉。没想到，等待他的却是和风细雨。班主任的一双大眼晴似乎洞穿了一切，她微笑地看着小军，眼神里充满了慈爱。“小军，我了解到你的情况了，你爸爸妈妈很棒！疫情之下，在为国家做贡献呢！”班主任看着小军，“学校也了解了你的情况，让我提出解决办法，我第一时间想到的就是你跟我回家，我带你上学放学……”班主任的大眼睛忽闪忽闪的，真像两颗黑葡萄，太美了。小军使劲点点头。鞠躬致谢。重返校园之后，小军感受到了温情，感受到了真爱。他回到教室，感到浑身有使不完的劲儿，几道数学题被他很轻松地做完了。重返校园之后，每天能有漂亮温柔善解人意的班主任陪伴，小军的中考有了保障，小军高兴得梦里都带着笑……【满分解析】这是一篇阅卷专家组评定的标杆范文，也是一篇考场优秀作文，主要有以下几点特色：1．第三人称，表达独特。这篇作文能够让阅卷教师眼前一亮，得益于采用了第三人称的表达方式，读来类似一篇小说，显得与众不同，别具一格。2．主旨深刻，引人深思。本文主人公看似是班主任，她爱学生如子，能够及时走入学生的内心世界，并让学生感受到爱的温暖。细读文章，其实文章还歌颂了小军的爸爸妈妈，作为医生，勇于奔赴一线，舍小家顾大家。小说主旨深刻，立意高远。3．多方描写，细腻生动。小军的心理活动，成为情节发展的关键。注重语言描写，简短的人物对话，写出班主任的浓浓的爱。注重外貌描写和细节描写，写出班主任不但外貌美，而且心地善良。重返校园之后终于回到最初的地方，这里让我们实现梦想。——题记喜“太好了，开学了！”接到班主任的开学通知，我高兴得一蹦三尺高！盼星星盼月亮，终于盼到了今天。开学这件事，不但我高兴，连爸爸妈妈也高兴，用他们的话说：“神兽终于归笼了！”是啊，因为疫情，这个假期格外漫长，6个多月的寒假啊，虽然我是自律的孩子，可是，自我感觉也是落下了很多功课，终于回到学校这个学习的大环境，我能不喜悦吗？正所谓“国家疫情有效控制，学校开学双喜临门”。怒“你就这样的学法，能行吗？”班主任又在班里发火了。是啊，有几个调皮的学生依然学习不努力，不珍惜零散时间也就罢了，在课堂上又吃起了零食。把班主任气坏了！疫情之下，怎么他们就那么不懂事呢？大好时光是用来学习的！班主任把几个不听话的同学叫到了办公室。看来，暴风雨要降临到他们头上了。关键时刻了，给他们上上紧箍咒，让他们有自知之明也好！哀“唉，我怎么这不争气，明明假期的空中课堂我认真听讲了啊，这道题目数学老师也讲过的啊。”我看着卷子上的85分，心里凉了半截。错了一道大题，扣了15分！这道同类的题目是数学老师在假期空中课堂讲过的，当时出错了，我还特别整理到改错本上了！“难道我是一个笨小孩吗？”我哀叹道。我的叹息声被数学老师听到了。在办公室里，数学老师同我亲切地交谈。通过她的分析，原来，我不笨，只是因为练得不到位，没有注意到这道题目的变式条件。我又充满了自信！感谢老师为我注入的正能量！乐疫情后的期中考试，我们班考了全校第一！班主任笑得脸上开了花！天道酬勤，亲爱的老班，感谢你疫情期间的网课，感谢你返校之后的全天候陪伴，你用行动诠释了“陪伴是最好的教育”!……怎么样，这就是疫情期间，重返校园的喜怒哀乐，你看了之后又有什么感想吗？是不是跟我的想法一样：珍惜时光，大好时光是用来学习的！【名师点评】1．构思独特，层次分明。本文构思独特，以“喜怒哀乐”四个字为小标题，巧妙贯穿全篇，使文章结构层次分明。而且题记的使用，起到了提纲挈领的作用。2、注重描写，主旨突出。文章注重语言描写和心理描写，写出疫情下中学生的成长历程；主旨突出，以疫情下的学习为主线，既有对同学们勤奋学习的点赞，更有对老师循循善诱、耐心做学生工作、陪伴学生的讴歌。重返校园之后“神兽归笼，普天同庆！”--爸妈的朋友圈里一片欢腾。历时三个月，我们结束了史上最长的寒假，终于可以回到久违的校园，见到亲爱的老师和同学们了！开学第一天，闹钟刚响，我跳下床，匆匆穿好校服，洗漱完后吃过早餐，戴上口罩，便往学校狂奔而去。太好了！这不禁让我回想起以前和同学们聊天、玩耍的情景。却没有想到--到校时，我们“很远”。啊！到学校了，不过，眼前的一幕让我惊呆了--校门前，人山人海，同学、家长都有，按照学校的要求，一米间隔，井然有序，都戴好了口罩。校门口，到处布满了警戒线，铺成了一条黄色的路，称之为“黄路”。我慢慢的跟在同学后面，走在“黄路”上，不时还东张西望。眼前这熟悉的景象怎么变陌生了呢？这么多人，却没有曾经热闹的景象，也没有人谈天说地。走到“黄路”的末尾处，校门只开了一点，我们缓缓经过体温测控仪，地上的黄线把同学们分开来，环境依旧很安静，偶尔只听得见一些人打电话的声音，觉得浑身不自在，有些不习惯……因戴了口罩的原因，我大口喘气，扶着门，进了教室。发现同学们什么也不说，少了昔日的喧哗声，收好书包看着书，认真听老师讲解疫情期间的相关要求。疫情期间的我们，是“这么近，却又那么远”。中午的时候，下课铃一响，我情不自禁站起来，伸了个懒腰，望了望讲台上的饭菜，立刻回忆起了以前四十三个同学一起在教室里吃饭的场景，不时还要举行“抢鸡腿“的活动，好不热闹！但是，受疫情的影响，我们的老师早已提前将教室内桌椅按七列分开，大家午餐按奇数组和偶数组轮流吃饭，不用餐的同学们就在外边等待。开饭后，我坐在位置上，看着碗里冒着热气的西兰花圆子汤，就想开始大口“咽食”了，可余光“不小心”瞄了一眼门外边用渴望的眼神望着我的朋友们，于是，我不好意思地笑了笑，露出“黄板牙”又把身子侧了过去，小口小口地吃了起来。今日，我们虽然距离如此之远，但却更珍惜重回校园，彼此在一起的日子；今日我们不得不距离如此之远，是为了明天可以彼此靠近，可以自由呼吸。2020年初夏，这座学校记录下一段从未有过的时光。重返校园，我们看似这么远，但心却如此之近。【点评】文章写了“我”重返校园的所见所感。文章以妈妈发的一条朋友圈内容引出全文，然后写了开学第一天我和同学们“这么近，却又那么远”。从学校处处是“黄线”间隔进校，到间隔进餐，处处彰显“重返校园，我们看似这么远，但心却如此之近”主题。表达了小作者重返校园后的激动心情，也表达了对重回校园的珍惜。重返校园之后2020年新年伊始，全球新冠病毒疫情爆发。春天到了，我们还只能在家通过上网学习。不过我国很快就控制住疫情，经过一段时间大部分地区感染人数清零以后，终于，我们能重返校园。开学了！跟随春风的脚步，呼吸着春的气息，我们缓缓向前，来到了校园。一切还是那么熟悉，操场那粗糙的跑道，教室那明净的玻璃窗以及正在盛开的红彤彤的三角梅，都还是原来的样子。但一切又似乎和以前不一样了，老师那熟悉而又令人舒心的面孔蒙上了一层口罩，只露出一双明亮又会说话的眼睛；曾经我们都成群结队扎堆在一起侃侃而谈，走廊的各个角落都充满了我们的欢声笑语，但是现在的走廊静悄悄的，同学们时刻保持着距离，打招呼也变成了点头微笑。重返校园后，老师对我们线上学习进行了一次评估检测。结果，这次考试我考得很差，因为寒假中都没有认真地上网课。在家学习长期未进入状态，学习效果自然差，这是意料之中。真后悔啊！网上听课及作业的自欺欺人，浪费了那么多宝贵的时间。这对于在家里虚度光阴的我来说，要在这么简短的时间内把所有科目从头开始补至期中，是一个多么艰巨的挑战！我不能够再浪费一点时间，这也使我真正明白了时间的无比宝贵。为了挽回功课的损失，我在学校学习的日子是紧张的。因为时间紧，任务重，学习氛围分外的紧张。上课时，老师授课的速度较往常加快，不过老师讲得很透彻，同学们听得非常的认真；下课时，昔日教室外的欢声笑语也少了，取而代之的是同学们认真写作业的情景。重返校园的感觉真好！我在心里默默地告诉自己，疫情已经过去，春天已经到来，我和同学们又坐在了同一间教室，以后要珍惜这来之不易的幸福生活，珍惜学校的学习时光，珍惜老师为我们讲的每一堂课。春天又焕发出勃勃的生机！【附：审题指导】【考题分析】青岛市的中考作文延续了往年二选一的模式，今年也是命题作文和自命题作文二选一，学生的自由度更大。命题作文是《疫情之后重返校园》，“疫情之后”，结合当下社会热点，唤起考生对社会重大事件的关注；“重返校园”，又贴近学生生活，有利引导考生在社会大背景下发挥个人主观能动性，防止空洞地陈述事件。考生在审题时应准确理解“重返”的含义。“重返”，除了“重新回到原来的地方”外，还暗含回来后有所改变，这种改变可以是行为、性格与以往不同，也可以是思想认识比过去深刻。所以，考生可以写重返校园后自己或者大家的变化，也可以写在这次疫情中自己的理性思考和深刻反省。【命题特点】2020年山东省青岛市的中考作文依然采用二选一的命题形式，题目一为命题作文，题目二为自命题作文。青岛中考作文命题形式保持“稳中有变”。所谓的稳，是指“二选一”，还指其中一道必然要求写记叙文。所谓变，是指其中一道作文题目或者明确要求写议论文，或者文体不限。从命题内容来看，青岛中考作文更加关注考生内心世界和情感体验，如今年的“重返校园”“青春”无一不指向学生的内心感悟，再如2019年的“镌刻在____的约定”，2018年的“喜悦”，都是引导考生从自我人手，感悟人生，体验不一样的喜怒哀乐。【分析】本题是命题作文。题眼是“重返”。重返的意思是重新返回原来的地方。重返校园看到了什么变化，人或者物有什么不同的地方？写疫情后重返校园，也是写生活，学生可以从自身有哪些改变、有哪些成长入手写作。这个作文命题可以从学会发现习以为常的美，熟悉的地方也有风景，学会感恩，学会勇敢，学会关爱，学会坚定，学会成长，感受幸福等方面进行立意。比如放假前窗台上的一盆绿植奄奄一息，疫情之后回到校园，绿植勃勃生机。这也象征我们的勇敢。确定好主题之后得选材，才会有的放矢，符合出题者预期，想更加彰显正能量。这个全命题作文贴近学生生活，可以写重返校园后的在学校的学习生活和同学老师的相处的小事，写出一些变化和自己的独特感受。文章要求写成记叙文。【思路导航】命题作文：疫情之后重返校园立意1：珍惜时间疫情暴发，无奈之下，各地推出线上教学，但是进行线上学习，你是否同样认真对待？重返校园之后，你有没有发现自己的不足？你会试图采取什么行动，改变什么，来弥补线上学习的缺陷，努力拼搏追赶呢？立意2：珍惜生命疫情之中，我们经历了太多的悲痛，面对众多生命的逝去，你是否痛定思痛，思考如何对待自己的生命呢？重返校园之后，你又会怎样珍惜自己的生命呢？怎样珍惜别人的生命呢？立意3：克制私欲本次疫情的暴发，源于某些人的口腹之欲，放纵自己的欲望，往往会带来灾难。这次疫情暴发的原因，有没有给你当头棒喝，启示你如何自律呢？重迟校园之后，你怎样克制自己的私欲，做一个自律克制的少年呢？立意4：团结疫情之下，万众一心、白衣披甲，共抗新冠。而对全国上下齐心协力共抗病毒的事件，你有什么感触呢？重返校园之后，你与同学们的关系有什么样的改变呢？你们是如何团结奋进，收获成功的呢？立意5：奉献、责任新冠疫情虽来势汹汹，但是很快就得到了控制，这中间哪些人起到了关键的作用呢？他们的付出引发你怎样的思考呢？重返校园之后，你在行动上和思想上有什么样的改变呢？你是怎样承担责任的？又是如何奉献的呢？当然，保护自然和野生动物、健康生活……都可以成为你笔下的内容，快拿起笔，写下重返校园之后自己的改变吧！【写作思路】精准审题，回到题目关键词，明确命题者意图；挖掘深意，确定最佳立意。可以有以下几方面的立意：1．重返校园之后，更加珍惜时间。以“我的所见所闻所感”为线索，写自己的某位同学，从前不太努力勤奋，经过疫情期间的漫长假期，认识到了不足，懂得了学习的重要意义，从此更加勤奋努力、珍惜时间。一定要多用心理描写和细节描写。2．重返校园之后，安全保障措施更加严密。在2020年发生新冠疫情的背景下，记叙自己一天的见闻，写出重返校园后学校采取的各种措施。这些措施可以包括校园门口的安全措施、教室的安全措施，老师和同学是怎样防护的等方面。3．重返校园之后，师生关系更加融洽。重返校园之后有许多感人故事，老师讲课戴着口罩，汗水、口水打湿了口罩；同学积极配合老师，更加抓紧学习，连最调皮的同学都很配合。【考场得失】很多考生能够表达真情实感，能够结合疫情谈感想，写事件，抒感情。但是，在阅卷现场，发现不少考生扣题意识依然不强，因而失分严重。

2020年山东青岛中考满分作文【作文原题】阅读下面材料，按要求作文。你浑身都是青春的火花，青春的鲜艳，青春的生命、才华……这是你一生之中的黄金时代，希望你好好地享受、体验，给你一辈子做个最精彩的回忆的底子！眼看自己一天天的长大成熟，进步，了解的东西一天天的加多，精神领域一天天的加阔，胸襟一天天的宽大，感情一天天的丰满深刻。这不是人生最美满的幸福是什么？这不是最隽永最迷人的诗歌是什么？（选自《傳雷家书》)要求：①自选角度，自定立意，自拟题目；②自选文体，诗歌除外；③不少于600字；④文中不得出现真实的校名与人名。青春无悔青春如歌，歌唱生活的传奇；青春如花，描绘人生的画卷；青春如舞，舞动生活的魅力。青春焕发的少男少女是人们所羡慕的对象，他们朝气蓬勃，他们热情激昂，他们激情澎湃，他们浑身都散发着青春的魅力。他们是早晨八九点钟的太阳，是新世纪建设的栋梁，他们正享受着青春的沐浴，用自己的双手去开辟新天地，用实力去验证--青春无悔。当然，青春也不是一帆风顺的。寂寞、痛苦、挫折……这些都是青春旅途中的常客，我们应该正确对待它们，用微笑去面对它们。正如大海如果失去了巨浪的翻腾，就失去了壮观；沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就失去了雄浑；青春如果仅求两点一线的一帆风顺，那么生命也就失去了她所存在的魅力。青春的雨季总会过去，别在树下徘徊，别在雨中沉思，别在黑暗中落泪。向前走，不要回头，抬头看，头顶还是一片蔚蓝的天，让我们不再感到失落、彷徨。让我们用希望去歌唱--青春无悔！青春是人生的黄金时代。正如奥斯特洛夫斯基所说：“人最宝贵的是生命，生命对于我们只有一次。一个人的一生应该这样度过：当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。这样，在临死的时候，他能够说：我已经把我的整个生命和全部精力都献给了人类最伟大的事业--为全人类的解放而斗争。”青春亦如流水和细沙，在不经意间就从指间滑落。珍爱青春，用心去抓住生活中的每一个亮点。珍爱青春，让青春成为我们生命中最耀眼的火花，用双手去描绘人生的画卷，去谱写一首壮烈美丽的青春无悔之歌！青春是握在手里的细沙，不知不觉已然漏去；青春是天上的一颗流星；虽然美丽却瞬间逝去；青春是幸福留下的阵阵香气，想要珍惜它已离去。【点评】这篇散文为我们阐释了青春的内涵。青春是人生最美好的阶段，青春岁月里是朝气蓬勃，是热情激昂。而青春短暂，只有珍惜青春才不会留下遗憾。此文语言慷慨激昂，文采斐然。青春宛如一首歌青春宛如一首歌，歌词的细腻华美，是我们对未来梦想的追逐摸索；旋律的起伏跌宕，是我们面对现实的拼搏。我们就是词曲的作者，在人生的乐谱上写下青春的单纯快乐，写下青春的奋斗执着。青春的单纯快乐就如同歌曲的前奏。听，那前奏已在耳边响起。那次联欢会上，同学们个个神采飞扬。大家围坐在一起玩着猜拳打手的经典游戏。“剪刀石头布，哈哈……你输了，快乖乖的把手放下吧!”瞧!不知是哪一个同学正幸灾乐祸着呢!记得当时一向内向的我，也抛开了淑女的形象，在同学们青春的渲染下变得风趣了许多。“哈哈。”我放声大笑，“你们要注意手啦!我的‘魔爪’要伸向你们啦!”只见同学们个个提高警惕，屏住呼吸，教室里顿时变得鸦雀无声。突然，“啪”的一声，许多只手以迅雷不及掩耳之势缩了回去，沉默在此时顿时被打破，只见有的同学长舒一口气，好像逃过了什么大劫；有的同学则是欣喜若狂，庆幸自已没有中了我的“魔爪”。独有小可皱着八字眉，不停地抱怨：“太倒霉了，我小可英明一世，谁知竟落在你的‘魔爪’之中。”话音刚落，只见大家笑得前俯后仰，笑声在教室中回荡。如今想起那青春的快乐单纯仍温暖着我稚嫩的心房。歌曲的前奏如此美好，但高潮就蜿蜒曲折了。没错，青春的艰苦奋斗就是高潮。如今已是初三下学期了，紧张的气氛快节奏的生活压在我们的肩上。每晚，每当星星月亮挂在静谧的夜空，人们享受这祥和的夜晚之时，我们却还在奋笔疾书，在苦海中迷茫。我们顾不得是否已进入深夜，我们顾不得是否月光下只有我们的点点明亮，我们顾不得疲惫的身躯朦胧的睡眼。我们只是在艰难中奋斗，只是在黑暗中摸索，只是在被一道道难题所困。我们不知这样的夜晚度过多少，但这些夜晚决定着青春的希望，谱写着乐曲的高潮。乐曲的前奏是否让你倾心向往?乐曲的高潮是否让你的心情起伏跌宕?这就是我的青春，它宛如一首歌在我生命的岁月里被我奏响。看那词，听那曲，都是我青春的荡漾。感悟青春风，乘着春天的旋律潇洒飞来，柳条在发芽中延续青春；花儿在绽放中粉饰青春；我，一路走来，在成长中感悟青春①。（①用形象的语言入题，具体生动。）成长的年轮让我触摸②青春。（②“触摸”为词语的移用，将“青春”抽象的概念具体化。）青春，好美，美得沁人肺腑；青春，好亮，亮得光彩夺目；青春，好暖，暖得热情洋溢。③青春是一幅画，一幅七彩的画。每一个正值青春的人，都手执画笔，尽情渲染，渲染出自己的青春。（③排比句式，表达了作者对“青春”的感受，具强烈的情感色彩。）成长的年轮让我诠释青春。青春，太纯，纯得惊心动魄；青春，太真，真得完美无瑕；青春，太甜，甜得心旷神怡。青春是一出舞台剧，一出完整的舞台剧，④星光灿烂下，青春的人演绎着青春。（④将“青春”比喻为舞台剧，很有意趣，耐人寻味。）青春，不需要血的祭奠，却需要泪与汗的浸渍。青春，不仅需要成功的衬托，也需要失败的装饰。⑤舞台剧的成败，皆是青春的闪光点。站在青春的舞台上，拉开帷幕，即使没有观众的喝彩，亦能够把青春诠释得晶莹剔透，光辉灿烂。（⑤整齐而有变化，句式灵活，具有灵动的气韵。）成长的年轮让我放飞青春。青春，自由翱翔在风雨中，阳光下，带着丰满的羽翼，去沐浴风雨，去品味阳光。没有经过磨难诠释的青春，只会是缺憾的青春，即使一次放飞让风暴折了羽翅，又怎能怀疑前方不会风和日丽？⑥（⑥语言警策，富有意蕴，用形象的文字表达了习作者对“青春”理想的深层思索。）我，任青春去飘泊流浪，四海飘零，飘泊在尘世繁华中，流浪在物欲喧嚣中。在茫茫人世间，青春寻找着归宿。青春驾着一叶扁舟，载着一路坎坷，乘风破浪，在茫茫大海中，青春寻找着停泊的港湾。青春是远航的风铃。起风了，铃响了，青春放飞了……⑦（⑦巧妙的比喻，生动的比拟，诗化的语言，表达了作者顽强的意志、审美的情趣和高远的理想。）（⑤语言首尾照应，生动活泼，而且，内蕴深刻，以给人以玩味之余地。）感悟青春青春不是生命的一段时光，不是指红润的脸颊和嘴唇，它是不懈的干劲，丰富的想象力和滚烫的情怀。青春是一首歌，让你用如火的精力唱出她的生命;青春是一个梦，让你抚去任何虚妄的痕迹;用坚定的足音将她羽化为现实的的辉煌，青春是仅属于你一次的花香，让你在幸福的时候，要更加珍惜，苦难的时候，要更加坚韧，悉心地采撷每一种花的标本，留住那永恒的生命的芳香青春如画，亮丽得让人炫目，充实得让人神往。其间没有阴暗和沉郁，而是映出了色彩的斑斓。青春如歌，有首轻快的歌，一首成熟的歌，每一个跳动的音符都唱出了无悔的骄傲。青春如诗，婉转、清丽又气势恢弘，是用包含深情的笔描述的最灿烂的人生篇章。青春是大雾弥漫的天气，那种朦胧很快就会被朝阳驱散;青春像燃烧的火焰，蓬勃向上，愿意把光和热无私奉献。青春就是生命春意正浓时鲜活的记忆。信心、爱与美丽的梦想将使青春永驻，青春将使我们对未来充满新奇，使我们有勇气去应对眼前的一切。青春给予我们活力，我们就要热烈地拥抱生活;青春给予我们力量，我们就要执著地拼搏追求;青春给予我们思考，我们就要理智地处世为人;青春给予我们勇气，我们就要无畏地理解挑战;青春给予我们梦想，我们就要大胆地去创造青春的美丽离不开梦想的放飞，放飞的梦想如果没有拼搏的汗水、失败的挫折、凝聚的智慧，那么，梦想就只能是幻想。努力吧，请珍惜人生最宝贵的青春，去实现你远大的梦想。只在乎个人的利益与得失，只追求吃喝玩乐，那是猪栏式的梦想。仅有将自我的才华奉献给国家、人民，那才是真正远大的梦想。要珍惜青春，因为青春是完美的，令人神往，令人怦然心动。它是无价的!青春的我们青春到底意味着什么？是意味着我们已经长大了？还是意味着我们已经有本事与父母抗争了？不，都不是，它是我们人生中的必修课，更是我们人生中不可或缺的一个过渡点，步入青春的我们，骄傲，自大，对于身边的事情满不在乎，对于家长的一言一行，更是看不下去，总以为自我是对的，总以为自我就是天，可是我们都错了，错的一塌糊涂。我们是脱缰的野马，在辽阔的大草原上，自由的奔腾；我们是无助的小草，总是在黑暗中独自哭泣；我们是坚强的，不管是怎样的困苦，总是表现的无比坚强；我们是爱面子的，在别人面前总是很耍帅，不想丢脸；我们是有个性的青年，刘海飘飞，脑袋顶上不明白用了多少染发剂；我们是孤独的，不善于表达；我们是自恋的，总是以为别人在说我们；我们更是富有活力的，学校里，大街上，走廊中，都有我们的足迹，都有我们的身影……我们是教师眼中，公认的坏学生，我们是家长眼中的不孝子，在朋友眼中的小混混，在旁人眼中的的小流氓，可是谁又会理解我们呢？我们喜欢闹出笑话，喜欢引起他人的注意，这些并不是“疯子”的杰作，只是不想让你们，忘记我们的存在；我们喜欢扮演小丑，逗别人开心，因为我们明白，能逗你们开心，至少我们还明白，自我有利用的价值，还不是“废物”；我们喜欢把烦心事藏在心底，因为我们不想让你们看不起，我们总是很坚强，或许有时候我们很爱生气，或许我们有时候很让别人不可理喻，让你们无语，这些都是想证明还有我们的存在……这就是青春期的我们，个性张扬的我们，有独特风格的我们。【附：审题指导】【命题特点】2020年山东省青岛市的中考作文依然采用二选一的命题形式，题目一为命题作文，题目二为自命题作文。青岛中考作文命题形式保持“稳中有变”。所谓的稳，是指“二选一”，还指其中一道必然要求写记叙文。所谓变，是指其中一道作文题目或者明确要求写议论文，或者文体不限。从命题内容来看，青岛中考作文更加关注考生内心世界和情感体验，如今年的“重返校园”“青春”无一不指向学生的内心感悟，再如2019年的“镌刻在____的约定”，2018年的“喜悦”，都是引导考生从自我人手，感悟人生，体验不一样的喜怒哀乐。【写作思路】精准审题，回到题目关键词，明确命题者意图；挖掘深意，确定最佳立意。可以有以下几方面的立意：题目二：自命题作文“青春”1、体验青春，感悟青春。一次生动的青春体验，“我”和同学的一次另类生日派对，不是简单的吃蛋糕、聚餐，而是在游玩中赋诗，在生日中许下愿望，过生日的“我”感动流泪，写下一篇《新滕王阁序》。2．青春就是长大成熟。开始时，“我”为成绩不理想而苦恼；后来经过老师和同学的帮助，成绩有了进步；“我”也开始帮助别人，在给别人讲题的过程中，自己也有了提高；感悟到原来青春就是不断成长。3．青春是最隽永最迷人的诗歌。三五好友，假期一起研学旅游；听到其他同学报补习班也曾焦虑，后来调整心态，坚持做自己；研学中互帮互助，在玩耍中加深了对知识的理解；青春如歌，最后别忘了总结议论，画龙点睛。【分析】本篇作文考查材料作文的写作。青春是人生中最美好，最绚烂的季节，充满着激情、梦想、斗志、拼搏，如诗如歌般令人陶醉，正值大好青春的我们，应该紧紧拥抱青春，努力奋斗，不负韶华，让自己的青春之歌唱出青春的激情与拼搏，让这一段美好的时光成为我们成长中的宝贵财富。根据以上对材料内容的分析，可以得出本则材料的立意：青春的风采、青春不负韶华、青春之歌等。写这篇作文，文体选择记叙文或是议论文都可，也可以写一篇优美的散文，结合自己对“青春”这一主题的认识与感悟来写。

2019年山东青岛中考满分作文【作文原题】从以下两题中任选一题，完成作文。(50分）(1）半命题作文一份约定，或关乎友谊，或关乎亲情，或关乎过往，或关乎未来……．你曾经与谁约定？又将这份约定镌刻在何处？请以“镌刻在____的约定”为题，写一篇文章。要求：①先将题目补充完整，然后作文；②写一篇600字左右的记叙文，力求写出真切体验与独特感受；③文中不得出现真实的校名与人名。镌刻在雨伞里的约定我经历过许许多多的雨，有细如针尖的，有凉如冰晶的，有亮如宝石的。大自然确实慷慨，在这些雨幕后，给予了人们一段段温情，还给予了我一个镌刻在雨伞里的约定。天阴沉沉的，乌云厚厚地积在天上，大有风雨欲来之势，墙角的蚂蚁也在有条不紊地回巢。当然，这些都是室外的事情，而在室内的我浑然不觉。炎热的夏季，坐在宽敞的图书馆里，享受着空调吹来的徐徐凉风，实在是太惬意了。正当我慢悠悠地翻书时，突然惊起一声雷，震耳欲聋，紧接着响起了一阵激烈的雨水敲击窗户的声音。我有些惊讶地朝窗外看去，竟然下雨了。我赶紧摸了摸随身带着的书包，糟了！今早看着天气好，我没有带雨伞出门，这下可真要成“落汤鸡”了。更糟糕的是，我的肚子不合时宜地叫起来，发出了“咕咕”的声音。也难怪，我早上就没吃什么东西，大中午的又正是饭点，感到饥饿很正常。我翻遍了书包连一块饼干都没有找到，好吧，今天真不适合出门。正当我勒紧裤腰带，准备挨饿等雨停的时候，耳旁传来一个清晰的声音：“闺女，你饿了吧？这雨一时半会儿也停不了，你先吃几个包子垫垫肚子吧。”我转过头去，一个满脸笑意的阿姨正拿着包子看着我。“这……”看着我犹豫的样子，她有些着急：“闺女，你别多想，我不是坏人，我的孩子在图书馆上班，这包子本来是给他捎的，但他有事外出了，一时半会儿还回不来，给你吧！”我接过了包子，还给她一个充满感激的笑容。包子已经吃完了，雨还没有停，我看了看表，已经下午两点了，不知道妈妈在家着不着急，毕竟我没有按时回家吃午饭。我没有心思看书，眼巴巴地看着窗外，盼着雨停。看着我望眼欲穿的样子，阿姨毫不犹豫地从包里拿出一把雨伞，递给了我：“孩子，这雨伞给你，你先走吧，我再等等我儿子。”我又一次充满感激地看着她：“那这伞，我怎么还给您啊？”“不用还了，当我送你的了，你快回家吧，你家人该着急了。”“那怎么行？我一定会还给您的！”我在心里暗想。再后来，我拿着雨伞又去了图书馆，却找不到那位阿姨了。这伞，我该还给谁呢？这件事情，那位阿姨可能已经忘记了，我却记得很清楚，这个镌刻在雨伞里的约定，看似没有完成，但我们都已了然。【名师点评】1，选材典型，主旨突出。文章写毫无征兆地下雨给“我”带来不便，这是因为“我”一没带伞，二没吃什么东西。这时好心的陌生阿姨帮助了“我”两次，给了“我”包子又送了雨伞，虽是陌生人，却做出了善良的举动。文章主旨深刻，以小见大，体现出了人间处处有真情。2、注重描写，推动发展。文章注重心理描写，“我”对阿姨的态度从开始的犹豫，到后来的感激，再到最后的铭记，心理活动真实。此外，文章开头的环境描写渲染了气氛，为下文事情的发展做了有力的铺垫。镌刻在作业本上的约定小学三年级时，教语文的林老师成了我们的班主任。林老师批作业有个習惯：时常在作业后面写下一长串评语，以此鼓励我们努力向上。有一回，我的作业字迹潦草，林老师这样批注：“此次作业写得很认真！但是与上回相比，稍微下降了那么一点点，要努力哟！”对于林老师这次不温不火的批评，我满心温暖，发誓不再犯类似的错误。谁知，父亲看后，眉头一皱，大笔一挥，竟在老师的批语后面续写了一句评语：“稍微下降了那么一点点，意味着退后了十万八千里，小问题暴露出大毛病，若不尽快改正，后果堪忧！”次日，林老师将作业本发下来，我迫不及待地翻阅，只见林老师在父亲的评语后面回复：“有一种‘后退’是为了更好地前进。令郎表面上后退，实则进步，假以时日，必将取得优异成绩，且拭目以待。”面对林老师的批语，我兴奋得一蹦三尺高。我觉得林老师给了我莫大的信心和勇气，她在用另一种方式鼓励我。然而，父亲并不服气，继续在我的作业本上与林老师展开论战，他如此写道：“愚以为，为人师者，应严字当头，直陈缺陷，该批则批，决不姑息迁就平日之小错，方能获取学业之大成。如若不然，将误人子弟也。”看着父亲的“神回复”，我吓了一跳。当时虽年幼，却也知道父亲这段话并不是什么“好词好句”，而是暗含讥讽。这样的批语，怎么能让老师看呢？犹豫良久，我还是鼓起勇气把作业本交给了林老师。林老师居然不恼，而是笑呵呵地继续回复……就这样，父亲和林老师以我的作业本为阵地，展开了一轮接一轮的辩论，竟然持续了一个多月。在那段日子里，我一有时间便翻阅那个作业本，默念着父亲和林老师的篇篇辩词。时日一久，竟有了不一样的收获，在学习态度、方法以及为人处事方面，都有了很大改观。多年以后，我已记不清那场辩论的最终结果，那个充满父亲和林老师教育思想和观点的作业本，亦在走南闯北的奔波中散佚。然而，自那场长久的辩论结束之后，父亲对我的态度发生了很大转变，我有了错误不再狂风暴雨式地批评，而是宽严相济，循循善诱。可以据此推测，父亲败给了林老师。但是父亲一直不承认他的“失败”。值得一提的是，我上了大学后才知道一个“密约”：父亲和林老师是大学同学，他们之间有一个“约定”，不能让孩子过早知道大人之间的“关系”，否则的话，孩子会因为这层“关系”而产生一种虚妄的优越感，于成长极为不利。这些年来，我时常想起父亲和林老师的“密约”，以及他们在我的作业本上的“神回复”。我知道，他们在不动声色中向我灌输着为人处事的道理，犹如春风化雨，为我注入了努力学习的力量，点缀着我的童年、我的人生。镌刻在泥土上的约定左手提一红色水桶，右手执束无名小花，翻过几座山岭，来到一棵小树前。将花别在树枝上，放下水桶，半蹲，掬一捧清水，洒在树下。夕阳西下，金色的余晖中，好像看见远远走来两个人影，一个活泼，一个稳重。我入神地盯着远处的虚影，思绪飘回到从前。

那是不知道第几次，姥姥劝我加强锻炼了。“宝儿，你身子弱，不锻炼不行啊！”她总是这样苦口婆心地劝导我，只因为我是小病不断。可面对她的苦心，我却不以为意。她一直为这事着急，终于有一天，她想出了一个办法。“宝儿，姥姥带你去一个好地方。”那天，她手握一棵小树苗，我好奇她拿棵树苗做什么，她却只笑了笑，朝门外努了努嘴，“去了你就知道了。”我撇撇嘴，不太想动弹，但好奇心驱使我决定跟她去看看。

她带我来到山间。“跟着我，别走丢了。”她嘱咐我。“知道了。”我有些敷衍地点点头，满脑子都是那棵树苗。姥姥就这样带我翻过了一座山，趟过了一条溪。她始终手执小树苗，一声不响地走在我前面。我在后面累得气喘吁吁，她却气定神闲，好像永远都不知道疲倦。“姥姥，什么时候到啊？”在我无数次抛出这个问题后，终于得到了振奋人心的回答：“到了。”我惊喜地向前看去，却得到了令人失望的答案——那不过是一个树坑、两把铁铲、一桶清水罢了。显而易见，姥姥不过是带我来植树而已。“只不过是种棵树苗，至于走这么远吗？”这句话几欲冲出口，可当我看到姥姥手拿小树苗撑住自己晃晃悠悠的身体时，这句话又被我憋了回去。“宝儿，你身子弱，不锻炼不行啊！”耳中回想起姥姥的话，心里好像打翻了五味瓶。真的要辜负姥姥的一片苦心吗？我犹豫了一会儿，冲姥姥笑笑说：“咱们一起植树吧！”

“宝儿，我们立个约定吧。”给小树浇水时，姥姥突然对我说。“好啊，什么约定？”我饶有兴趣地问道。“以后，每个月我们都来浇一次水，一直到你16岁，好不好？”她像哄三岁孩子般，用温柔得过分的语气，对我说出她的愿望。“好。”我心里清楚，她这是在要我以爬山的形式来锻炼，尽管心里不情愿，我仍不忍心拒绝。看我答应了，她开心得像个孩子，“那……拉勾？”“拉勾！”

……

镌刻在泥土上的约定，我一直在履行着。如今的我，已经长大了，可我一直没有忘记姥姥的话语，一直没有忘记那份属于我们的约定……

如今，我蹲在已抽出新枝的小树旁，竟下意识地伸出了小拇指，作出拉钩的形状。“姥姥，我来了，你呢？”我努力抬头望天，却仍抑制不住眼泪。“你曾说，树下的泥土见证着我们的约定，可最后的最后，怎么是你违约了呢？”我将手伸向天国的方向，想抓住什么，却只是将手在空气里胡乱挥舞。

我始终坚信着，姥姥在什么地方遵守着我们的约定。那镌刻在泥土上的约定，永远不会消散。而那棵渐渐长高的小树，也成了我成长过程中最珍贵的礼物。镌刻在树上的约定回忆那么重，我想要失踪，能回忆什么，一想就更寂寞，也许一个人，还比较轻松。其实，我知道这一天终究还是会来的。记得刚进初一时，我总是说3年的时光太长了，遥遥无期，可实际上那是一眨眼的工夫。小优，不知道你是否还记得学校里的那棵许愿树？曾经，我们在树下嬉戏。曾经，我们在树下谈将来。曾经，我们在树下的对话早已被录在树的年轮了，一圈又一麇。还记得我们一起把愿望可在上面吗？是的，我记得：初三＜9＞班永不分开，但愿望似乎只实现了一半，初三＜9＞班没有被分开，但里面的人无了踪影。还记得我们一起去拍的大头贴吗？你说什么都要来着我合影，而且背景是一棵大树。如果没记错的话，你说你来生想做一棵树，你说树是永远也不回会和它的亲人，朋友反分开。那是我总是取笑你，说你是第二个林黛玉。其实，一直很想给你写信，总有很多话要说，但当我提起笔时，脑子却一片空白，最终还是放弃了。某天，我在打扫房间时，无意中看到你写给我的信，然后眼泪突然“唰“地流下来，妈妈急忙跑过来问我怎么了，是不是不舒服，可她哪知道，我只是想你了，很想很想。那天，你来我家，我们一见面就抱在一起“优，你还知道来看我。”“我是来看你是否健在。”我们笑了，但笑容了似乎还隐藏着眼泪的味道。你说高一就是去外地读，今天是来和我道别的，我又一次抱着你，说：小样，你敢不回来看我试试看”泪水早已在不知不觉中布满了脸，你没有说话，但我知道你也哭了。这是我第一次哭，也是最后一次。你要走了，我执意不肯出门送你，让你自己出去，我呆在房间了，直到听到你关门的声音，我模模糊糊地趴在桌上，一滴类不经意地滑落。这次你真的走了。不知道，你的内心是否根你的外表一样坚强，不知道，你会不会去学校看看那棵许愿树。现在它是寂寞的，但它并不空虚，或许它现在正虔诚地向上天祈祷，祈祷着那个被刻在它身上的约定：3年之后，初三＜9＞班里的每一个人，一定会再相聚!【点评】补题为：镌刻在树上的约定。以同学情为表现的主旨。首段从毕业的分离写起，引出对往事的回忆。主体部分回忆往事，讲述与某位同学相遇相识相知的经历，讲述与同学约定的具体内容。最后一段展望未来，想象自己与同学再次相遇，完成这个约定的情景，给读者留下想象的空间。应从自己的学习生活中选取写作对象与事件，写出真情实感。这是一篇以歌颂同学情为主旨的记叙文。作者从自己的生活中选取写作对象：同学小优，采用第二人称写作成文，如同与同学对话一般，写得真情流露，感人至深。作者的语言清新质朴，富有深情。镌刻在春天里的约定春暖花正开，我们都是一群开始学会浅忆的孩子，总是喜欢自由的穿梭在季节的半度微凉里，行走着，也不断寻找着，那个温暖季节里不老的青春，那个春天中哭过笑过的日子。凉凉的风迅速钻进每个刚出教室的人的脖子里，吸走所有温暖之后扬长而去。一个个班级排着不太整齐的队形围着操场跑着，踩着还恋恋不舍离去的风，循环似地跑。在这个沙土满天飞的地方，这个用多少汗水浇灌过依然没有变样的地方，这个满天飞舞着梦想羽毛的地方。我，我们都在进行着一场不允许暂停的旅程。卸下了厚重的围脖、手套，每个人都显得清爽多了，这也许就是春天对我最大的馈赠吧。迫不及待换上单薄衣服的我也任岁月在我单薄的青春里放肆地游走，这个季节也记载着我们“时光不老，我们不散”的誓言。在初三仅剩的七十多天里，开始享受着汗水浸透衣服的酣畅，开始提笔将一件件往事定格在同学录上，尽管这些精致的纸掩盖不住每个人内心的伤。这些都是这个季节的附带品，我像是个提前拆开了包装的人，没理由拒绝。也许，还不是最感伤的六月，但我已经开始练习释然，预演着一颗不会流泪的心。事实证明是我无能，放不下这珍贵的三年光阴，走不出这个温暖到伤悲的春天。2019年的春天，我们说好一起走下去，就当做我三年初中生活的最终结局，就当我们关于这个季节的约定。阳光将雾气暖开了，化作一滩水花落在地上，无声无息中视界清晰了，空气中充斥着这个季节本来的清新。远山轮廓分明，学校里新栽的玉兰花含苞待放，一切都在盼望着。复习、订正习题成了每天的生活，和每个初三学生一样，习惯性地在练习本上凌乱地写着运算步骤，将算出的答案无比认真的写在试卷上，用醒目红笔圈改着，看着练习册上那从未谋面的题目。偶尔抬头仰望几下我眼中总有云飘过的天空。这个春天，我们一直在成长，仿佛镌刻着生命中一段独一无二的时光。每天都是打在走廊里的几米阳光，老师们总不时地向我们脑中灌输着“努力学习，再拼上两个月”的信息。在这样的日子里，看个电视剧成为了每个学生最大的奢侈。看书、复习成了我一直坐在书桌前的动力。如果说夏天是每个毕业生都抱成一团哭的季节，那么春天就是每个毕业生拼搏努力的季节。所以，阳光正明媚，路上花正开，我们正行走着。放任心飞行，原来春天一直都在，不想把季节的更替禁锢在日历上。我想那应该是一种无休止的奔跑。蓝天白云绿草地，任由心情行走在自然的馥郁里，我向往着，这淡然的时光，这偶尔会盼望着的早春时节。我想春天就是这样一种意境吧，像天空中的云一样，自己飘出一个世界，无论生活给予的是悲伤还是快乐，这惬意的春一直都在。繁忙之中，仍有季节陪我走。2019年的春天里，我们的眼眶里不再只有悲伤，只为那句时光不老，我们不散，只为那个关于春天的约定。镌刻在试卷上的约定灯光下，几个刺眼的红叉晃着眼。那是我五年级时的语文试卷，那时语文成绩一直下滑。而在红叉旁，是两个字：“加油！”这既是老师对我的鼓励，又是她与我镌刻在试卷上的约定。拿到试卷那天，天色晴朗，万里无云，树上的小鸟在枝头歌唱，但这动听的歌声，在我听来，却是刺耳的嘲讽。我阴沉着脸，垂头丧气地走在大街上。我的手里攥住试卷，上面惨不忍睹，我望了一眼试卷，心中更是有一股无名火。回到家，把试卷拿给母亲。她没说什么，叹了口气。可我看得出，母亲的眼睛里充满了失望。我更加难受了，不知道该说什么，心里很不是滋味。第二天一早，老师把我们订正后的试卷收了上去。我心中忐忑不安，很担心被同学们称为“冷面杀手”的语文老师在试卷上写下不留情面的评语。可是试卷发下来时，上面只有两个字——“加油！”我大吃一惊，不仅没有被老师批评，反倒得到老师的鼓励，这可是破天荒头一次！看着这两个字，我仿佛看到老师信任的目光。我暗暗下定决心，一定不辜负老师对我的鼓励！过了几天，语文老师告诉我们，“明天就是单元测试的日子了，大家认真准备，专心复习。”说完，老师用令人不易察觉的眼神向我这边扫了一下，还轻轻点了一下头，仿佛在说，“我相信你！”我看着老师，身上充满了力量，心里想：“老师，我知道怎么做了，看我的吧！”终于到了语文测试的那一天。我心中暗暗高兴，信心百倍。做题时，我比以往更加细心，不放过一点儿“漏缝”。考完，我觉得自己的状态很好，应该可以拿到高分。等待考试成绩的日子是煎熬的。我们的教室与老师的办公室隔了两层楼，每次下课，我都会快速跑上楼问老师：“分数出来了吗？”结果令人振奋，我拿到了全班最高分，九十六分！我兴高采烈地走在教室前的走廊上，边走边哼着歌儿，耀眼的阳光照在我的身上，照得心里也亮堂堂的。此时，我的脑海中不时浮现出“加油”两个字。这两个字，是老师和我镌刻在试卷上的约定，它时刻鼓励着我奋进，激励着我前行！镌刻在音符上的约定年华弹指间，我学声乐已三年，与声乐结缘仿佛还在昨日。但是这一年，我与它定下一个约定：不驼背，不低头，自信飞扬。学了三载年华声乐的我，竟在学校比赛的初选就被轻易刷了下来。一颗心顿时跌落山崖，碎得像破碎的瓷娃娃，无法拼凑。那一晚，我那颗心满载疲乏，来到老师家中——虽然上了初中，我还是坚持每星期一节声乐课。老师还是带着熟悉的笑容将我迎入家中，暖融融的室内，一下子化开了一颗冰冷的心。我像风雪中的旅人，找到琴房，像找到了家。摊开乐谱，我们又开始了练习。先开声，一切似乎很完美。可是一份唱曲让师生两人遇到了难题：像往常一样，老师范唱一遍，再领着我唱，可是在老师口中听话的音符，在我这却成了迈不下的台阶。喉口像被一团棉絮堵住，一个音阶无论怎样都低不下去，唱低了像在唱梵文，唱高了就成了“海豚音”，老师一次又一次地引导我寻找两个极点中的折中点，可我就是找不到！无助和绝望像海水一样把我淹没，瞳孔早已有了湿意，可我看看身边的老师，偷偷地低头拭了一下泪，不想让她发觉。老师讲的口干舌燥，可我却始终无法掌握要领。终于，老师起身喝了一口水后，询问我是否要换一首歌。顿时，漫天的委屈将我淹没，我看着紧握在手中的乐谱，一颗心的热情全都被浇灭，一排排歌词渐渐模糊得看不清，泪砸在上面，晕出的浅白色脆弱极了，脑海里浮现出初选那天评委老师喊出的“停”，浮现出站在台上唱歌时连睫毛都在颤抖的自己，我对自己的质疑喷薄而出，学了如此久的声乐是否真的不如他人？我恨极了，恨极了脆弱的自己！老师似乎没料到，室内有一瞬的沉默，窄小的琴房透着说不出的逼仄。过了一会儿，她缓缓开口：“其实我们不怕的，练习是为了什么，就是想要有一颗坚韧的心。你看，低音阶也是一种挑战，敢去征服它才叫勇者！”她扯了一张纸巾给我，轻轻抚着我的脊背：“你瞧，”她又开口，“你还驼着背，为什么会输，因为缺乏了勇者的自信。一定要自信啊！”老师的话令我豁然开朗，嗯，不驼背，不低头，自信飞扬，这是我镌刻在音符上的约定！

镌刻在奶奶皱纹里的约定记得那是一个香气宜人的春天，春光明媚，万物复苏，好似那“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。那时的我还年幼，被奶奶牵着小手，走在小区的林荫小道上，树影婆娑，阳光从树影间洒下，衬得小道格外惬意！突然，不知是路上的鹅卵石，还是奶奶的一阵失神，我不知怎的就摔在了地上。下巴处磕了一个大口子，鲜血不停的在往外流。奶奶见了，赶忙跑回家中，取了几块纱布给我止血，便领着我跑去医院了。到了医院，医生给我缝了三针。在缝针时，我感受到了来自亲人们担忧的情绪，旁边的家属等待区不时传出阵阵啜泣声，牵动着我的心。缝完针后，奶奶的脸上也终于露出了许久的笑容，从之前的焦虑不安到担忧再到现在的镇定，我心疼奶奶的心也有了着落。在那个春暖花开的季节，我与奶奶立下约定。“奶奶，让我一直陪伴着您！”一个稚嫩的声音说到。“我要陪伴您，看那春日的风景，吹夏日的晚风，攒秋日的落叶，流连于冬日里一片片冰霜与大地的雪装。”听到我的话，你笑了，伴随着脸上深深浅浅的皱纹此起彼伏。后来，您因为生病住院了，我一直在医院照顾着您。帮助您买午饭晚饭，做一些力所能及的事情。开学了，虽然迫于学习的压力，但我依旧每天都抽出时间陪伴着您。过了几天，在我的陪伴下，您终于痊愈了。“一直陪伴您”这个约定也自此镌刻在了我的心中。光阴似箭，日月如梭，我已经长大成一位亭亭玉立的少女，而岁月也在您的脸上留下了几道深深浅浅的皱纹。奶奶，就让我一直坚守着这条约定，陪伴您，保护您！

镌刻在时间的约定它轻轻的飞来，悄悄地掠过我，趁我不经意间，偷偷地亲吻我的脸颊，我伸出手指与它定下约定——题记小时候，傻傻的，笨笨的拿着那个纸制的话筒，跑着，跳着，仿佛那就是宝藏，价值连城的。是用千金都不换的。睡觉时，我轻轻地为它盖上被子，躺在它旁边，好像我就是它的贴身侍女，它就是我的全部。从幼儿园回来和小朋友玩，我总是喜欢把它带着。它掉了，我小心翼翼地捡起。它破了，我心惊胆战的把它贴好，只要它没事，就是对我来说天大的好事！其实，它派过用场的。我和小朋友玩过家家，我是主持人，它便是我最得力的助手。可能吧，也许它并不得帮到我任何事，但至少，它帮助我站在了“舞台”的中央。长大了，那纸制的话筒早已灰飞烟灭，可儿时的梦还在，我不再玩那些可笑的过家家，也不在追求假扮的“主持人”。好似花瓣散落，也同样带走了我的记忆。但那残留的花香却永存于世。曾经，我打开电视，追寻那深刻在我脑海里的影子，模仿着。牙牙学语，东施效颦。一切都显得如此可笑，荒唐，成为众人的笑柄，然后卑微地躲在角落，偷偷抹去那不为人知的眼泪。夜，长了；梦，便长了。我倚在长椅旁，开心的笑着，我找到那颗最亮的了！虽然并不是繁星。但至少，它是最亮的那个，清澈的诠释着星空。让人迷醉。我不再沉迷于梦，醒了，睡眼还很惺忪，但心却异常清晰。我慢慢地学着，练着，模仿者。终于从笑柄中逃了出来，并不狼狈，并且逃的光艳，荣耀。这是我的路，通往明天的路，那被它照得发光的小路。梦，是我的明天；昨天，我傻傻的与梦缔结契约，一路不放弃，不抛弃，一定会完成这远航的约定！镌刻在花岗岩里的约定荷花粉白，红脂瓣尖，荷叶墨绿，筋脉分明。莲蓬鹅黄，寥寥数笔，栩栩池塘落于纸上。鲜红印章，沉着二字分外明晰。初见周老师是在盛夏，炎炎烈日，燥热，不免有些烦躁。踱过诗情画意的玲珑小亭，映入眼帘的，一片生机池塘。那日，周老师身着棕色中山装，圆形黑框眼镜，颇有几分民国时先生的模样。手中一只细木棍，是在指导正在写生的国画学生。之后，我加入了他们。年龄最大，记忆最差，入门最晚。见他人早已动笔描绘，我却无处下手，弃了一纸篓的废纸，终于忍不住将毛笔向宣纸上戳，这可是镌刻在花岗岩里的约定_初三优秀学生作文禁忌，周老师见了，将我带到他的工作室。我在旁边站着，桌案上，零落着几块方形石块，还有些刻刀，刀片有宽有窄。周老师拿起一支，用心雕刻着，内切，外切，单刀，双刀。晌久，一枚印章终于诞生。老师说，你看这一枚普通的石头，精心镌刻后可能就是画家一辈子的印章。老师选了花岗岩。这是最常见的岩石，赠与沉琢二字是愿你沉下心来雕琢镌刻自己的人生，我们做个约定好吗，等到你能做到沉琢。老师送你一枚西冷印章社的章。我心下大喜，那可是我早就想要的东西，比便是老师手里拿的这枚，我也是垂涎已久。我眉角眼梢都是笑意。后来，似是想要那枚西冷印社的印章，又似是我拿了沉琢的印章，心真的沉静下来。安心作画，学习。不浮不躁。后来参加比赛，我毫无意外的获了奖。在众目睽睽之下，我画好画，在那副池塘画的上面，沉着的盖上沉琢的章，我表面沉静，内心雀跃，多想向老师证明我已经做到了沉着。我悄悄的把那张证书放在老师的画案的一角，然后安心的上课。我看到课间老师看到这张证书的时候笑意直达眼底。保持了好一阵。下次上课的时候，我的课桌上多了一枚新的印章，西冷印社的。上面雕刻的字是勿骄勿我。我知道这是我们新的约定。镌刻在诗歌中的约定"离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。"从我咿呀学语的时候，母亲就为我哼唱着这首家喻户晓的诗歌。母亲用这样的方式让我耳濡目染，使我对诗歌产生了浓厚的兴趣，也把我与诗歌的约定印在了幼小的心中。中国诗词文化博大精深，源远流长。当今社会，人们的生活节奏不断加快，面临的各种压力也逐渐增加，如何为心灵寻找一片静谧的精神家园，古典诗词无疑是一个绝好的去处。在这里，我们可以领略到田园风光的淳朴和悠闲；在这里，我们可以感受古人淡淡的离愁别恨；在这里，我们可以感受到诗人的狂放不羁；在这里，我们可以感受诗人的婉约典雅。让我们穿越历史的时空，去共同领略诗词的独特魅力，以一颗虔诚之心去赴一个千年之约。他是天生的乐天派，他是豪放诗词的代表人物，他是文采斐然的旷世奇才，他又是郁郁不得志的政治过客，他就是苏轼。我与他的诗词有个约定，在他的诗词里，我感受到了一颗豪放之心，尽管怀才不遇，却在诗词中依然处处流露出自己乐观旷达的人生态度。"大江东去，浪淘尽，千古风流人物"，诗词开篇即彰显出词人的博大胸怀与豪放性情。"老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。"这首词字里行间展现了诗人气势不凡、威武昂扬的大气场，这哪里是一个"老夫"啊，这分明就是一个雄姿英发的少年郎！"骓不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！"每当读到这句诗，我仿佛置身于刀光剑影的古战场，仿佛亲眼看见了壮士最后的无奈与悲壮。残阳如血，杀声震天，楚歌四起，乌骓马凌空哀号，乌江岸边留下了项羽永远的悲壮和不屈，为人们谱写了一曲末路英雄惊天地、泣鬼神的慷慨悲歌。我和项羽的诗有个约定，在这里，我读懂了末路英雄的悲壮与苍凉。尽管我们生活在不同的时代，但是我会珍视我们之间的约定，我将用一生的时间去奔赴这场约定。【导师精评】"新颖"是本文最大的亮点。多数考生在看到题目的时候，都会想到"人"，比如父母、朋友、老师等。但是该考生另辟蹊径，写自己与诗歌的约定，给人眼前一亮之感。在选材方面，考生选取了苏轼、项羽这两个典型人物，一个豪迈，一个悲壮，让人感受到了诗歌背后每个诗人的人格魅力。此外，最难得的是，作为初中生，考生遣词造句的功底十分深厚，比喻和排比两种修辞手法运用得恰到好处，令人折服。【附：审题指导】【真题解读】对于2019年的山东青岛卷的中考作文题目，在写作中注重剖析是关键。(1）第一道题目“镌刻在____的约定”是半命题作文。我们要审准材料所给出的写作提示点，这里的“约定”是写作重点。我们可以写关于亲情的约定，关于过往的约定，关于未来的约定，等等。从需要考生补充的题目来看，可根据主旨的需要，合理填空，写作成文。如可以写“镌刻在时光机里的约定”，展开想象，与未来有约；可以写“镌刻在日记本上的约足，回顾过去，追忆童年；可以写“镌刻在奶奶皱纹里的约定”，突出细节，歌颂亲情；等等。【解析】本题考查的是学生写作半命题作文的能力。想要写好此类作文，关键是要拟一个恰当、新颖的题目。一般地说，半命题作文要求补填的内容往往是写作的中心内容。在完成补题的同时实际上也就是确定了写作的素材或明确了写作的中心。在拟题时，首先必须进行选材上的思考，然后根据所选材料再去拟定一个合适的题目。此后的构思写作同命题作文就没有什么两样了。半命题“镌刻在_____的约定”有丰富的延展性，是个大而化之的题目。可以写实，亲情、友情皆可。也可以务虚，心灵之约，侧重于痛并快乐着的自我成长，收获爱与责任和勇气等等。“约定”是承诺、信用、坚守的意思；补题也较简单，如心底的、小树上的、夏天的、花架下等。文章应写成以记事的记叙文。选材时要结合自身的经历与体验，选取真实典型的素材。立意要积极向上。行文中要恰当运用多种表达方式，写清楚“我”和谁之间的“约定”，发生过什么样的故事。要运用细节描写，突出文章主题。语言要生动流畅，表达出真情实感。【思路导航】1、从地点入手，写镌刻在这里的约定。写记叙文，打“感情牌”，写与老师、同学、朋友成者他人的一次约定给“我”带来的意义。可写“镌刻在办公室的约定”，写“我”与老师的约定，“我”要取得进步；可写“镌刻在校园里的约定”，写与同学之间与朋友之间的故事；可写“镌刻在公园里的约定”，写“我”与他人之间的约定，以此突出某种感情；等等。2、从人物入手，突出细节描写，展示自己的成长与感悟。需要结合人物特征或人物精神来写作，如写“镌刻在奶奶皱纹里的约定”，用一个故事以及皱纹的特写来展现奶奶对“我”的期望；又如写“镌刻在妈妈眼神里的约定”，可以写与妈妈有约定，互相用眼神示意，给爸爸一个生日惊喜；等等。3、虚实结合，从精神或品质的角度进行写作。可写某种精神或品质给自己带来的感受，如写“镌刻在心灵的约定”，写“我”和妈妈关于孝敬的一次心灵碰撞，“我们”约定用行动真正孝敬老人；又如与“镌刻在记忆深处的约定”，写“我”与老师的一次交沆，这次交流触动了“我”的内心，激励“我”成长，由此分析约定的意义。也可借助书信的方式，通过第一人称，更好地表达感情，突出自己对约定的深印家。

2019年山东青岛中考满分作文【作文原题】阅读下面的文字，按要求作文。童话大王郑渊洁去参加笔会，有位作家在发言时，大谈自己读了很多书，此人在说完一位外国作家的书后，问郑渊洁：“你知道这本书吗？”郑渊洁摇了摇头说：“不知道。”世界那么大，知识那么多，谁都不可能全知道。说“不知道”体现了一种态度、一种品质、一种精神、一种胸怀……请你结合自己的生活经历或感悟，自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇600字左右的文章。文中不得出现真实的校名与人名。不知，是知也“知道”显示博学，“不知道”彰显勇气和品质。面对自己没读过的书，郑渊洁坦诚地回答“不知道”。“不知道”三个字，海纳百川，比起信口开河，“不知道”才是明智之者的选择，其中蕴含着一种态度、一种精神、一种品质、一种责任……正如富兰克林所说“坦诚是最明智的策略”。不知，是知也。古人言：“知之为知之，不知为不知，是知也。”知道就是知道，不知道就是不知道。这里的“不知道”可被视作一种品质，因为不知道，所以要弥补不足；因为不知道，所以要努力学习，从而勇于探索，敢于创新，大胆实践。我想到了那一个个充满智慧的人物。“天眼之父”南仁东不知道是否能找到最合适的安放地，带着300多幅卫星遥感图，跋涉在中国西南地区的大山里；屠呦呦40年如一日，她并不知道是否能提取到青蒿素，经历了200多次失败，最终取得了成功。因为不知，所以努力，所以勇敢，最终成功。董仲舒也说：“君子不隐其短，不知则问，不能则学。”就如“童话大王”郑渊洁在接受采访时，坦然说出“不知道"三个字，此为一种态度。郑渊洁对那位国外名家写的那本名著了解不多，面对提问，自己的确也无话可说，“不知道”表明郑渊洁不愿不懂装懂、不愿胡说八道的态度，这对作者、读者都是一种尊重。赫尔曼•黑塞说：“大多数人都好像一片落叶，在空中飘舞、翻滚、颤抖，最终无奈地委顿于地。但是有少数人恰如沿着既定轨道运动的星辰，无常的命运之风吹不倒他们，他们的内心有着既定的路程。”“对每个人而言，真正的职责只有一个：找到自我。然后在心中坚守其一生，全心全意，水不停息。”“童话大王”郑渊洁沿着自已既定的路程和轨道，不受外界流言蜚语的干扰，坚守住自己心中的品质、态度、精神、责任，当他坦坦荡荡地讲出“不知道”三个字时，所有人都为他鼓掌。就像诸葛亮在《出师表》最后所写：“临表涕零，不知所言。”因此，不知，是知也。【名师点评】1．论证充分。文章先从郑渊洁的事例分析他回答“不知道”的意义；再分析议论不知之后要努力学习，勇于探索；然后进一步总结“不知道”彰显的态度。考生在行文中适当联系南仁东、屠呦哟的事例，选用素材典型，论证鲜明有力。而在文章倒数第二自然段的论述中，从不知里可见一种坚守的品质，立意再上高度。2．引用出彩。文章开篇引用富兰克林的话语，点明中心论点；“知之为知之，不知为不知，是知也”，引出对不知之后要努力弥补的分析，引人深思；董仲舒的名句、赫尔曼•黑塞的名言则具有鲜明的哲学气息，为文章增理论依据；结尾引用诸葛亮《出师表》中的句子进一步回扣中心论点。知之为知之，不知为不知子曰："知为知之，不知为不知，是知也。"这是大思想家孔子对于教育所持有的基本态度，也可以延伸为孔子对世间万物的基本态度。在孔子看来，一个人对待任何事物都要本着谦虚诚恳、实事求是的态度，知道就是知道，不知道就是不知道，要实事求是，不能不懂装懂，自欺欺人。在现实生活中，不乏有一些"打肿脸充胖子"的人，他们用各种谎言来掩饰自己的不足，以至当真相被揭开时被世人所耻笑。那些喜欢吹捧自己的人往往都有很强的虚荣心，他们为了显示自己的博学多才，总是表现出对所有知识无所不知的样子，最终他们不但顾及不了自己的面子，反而沦为人们的笑柄。大家一定都听说过《滥竽充数》的故事吧。齐宣王好声乐，他命令三百人的乐队为自己吹竽，南郭先生不学无术，却侥幸混迹在乐队之中充数。后来，齐滑王改听独奏，这让南郭先生非常害怕，最后他只得灰溜溜地逃走了。这个故事告诉我们：做任何事情都要实事求是，不能弄虚作假，不懂装懂的态度是要不得的。所谓"学无止境"，我们每个人都是一个平凡的个体，我们可能精通某一项专业的知识或技能，但是却对另一领域的知识知之甚少。法国著名数学家笛卡尔就曾经说过："越学习，越发现自己的无知。"由此可见，知识储备越是增加，"无知"的感觉就会越强烈。中国有句古话："金无足赤，人无完人。"每个人都不是完美的，总会有这样或那样的缺点，这本是一个简单的道理，但是，总是有些人利用各种谎言来掩盖自己的缺点，这岂不是自欺欺人吗？蒙田曾经用麦穗来形容那些真正有学问的人："真正的学者就像田野上的麦穗。麦穗空瘪的时候，它总是长得很挺，高傲地昂着头；麦穗饱满而成熟的时候，它总是表现得温顺的样子，低垂着脑袋。"因此，作为青少年一代，我们更应该发扬这种实事求是的精神，认清自己的不足，不懂就问，唯有如此，我们才能"惑而从师"，最终学有所成。【导师精评】考生从材料中"不知道"入手，以孔子名言"知之为知之，不知为不知"为题目，既新颖，又突出了文章的中心论点。在具体论证方面，考生开篇以阐释孔子观点的方式明确中心论点，接着先举反面例子，再举正面例子，进行对比论证，最后总结全文，重申观点，思路极其清晰，体现了考生严谨的逻辑思维。文章中，名人事迹、名人名言信手拈来，彰显了考生深厚的文化底蕴。知否，一种处事态度入世，须学何处不知;出世，须学如何不知。知否，是一种处事态度。

“不知道”是一种自然与生活的和谐。世间万物，究竟还有多少是我们不知道的？这似乎是一个拥有唯一答案的问题——不知道。这样的不知，是由天地规则制定的，而当谈到一个人的知与不知，又有了新的奥义。

人，生而求知。若有那该求知的年华获取了知识，那么剩余生命中最重要的一件事莫过于“求不知”。这有些类似于几年学说话，却要用一辈子来学闭嘴，同样是为人处世的态度，同样显示着一个人对自己的认知程度，什么话该说，什么话不该说，自己心中要有一杆秤。正所谓，知则有话，有话则长;不知则无话，切记胡话。

童话大王郑渊洁面对其他作家的提问，回以“不知道”。他的一句“不知道”点醒了许多人，一方面，现在他所受的提问明显是评论型，摄影录像正在进行中，他却勇敢而坦诚地说出了“不知道”这三个字。其实，不仅是郑渊洁，我们普通人也面临着类似的问题：众人面前如何做出自己的评论？一种颇具勇气的说法便是“不知道”，入了社会，各处都见得到权威评论，其实，各处都需要的是一种实事求是的“不知道”，即不轻易评论，做有见地、先思后言的君子。何为君子？甘守一不知也。知之为知之，不知为不知，是为真知也。我们身边不乏“不懂装懂”之人，披着学识丰厚、见多识广的华衣，内质却空空如也，最后只能沦为浮沉间的尘埃，落入无人问津之地。为人处世，切忌以不知为知。

百年前，魯迅先生曾表示，无知的国人拥有一种“看客”精神，善恶不分，只知人云亦云，从来没有思考与反省……今天有人倡导社会公众应多一份“善”，能有志气、有立场地说一句“不知道”，也许就不会有那些纷乱不休的网络暴力，更不会有种种负能量的舆论惨案。

在使用“不知道”这别致的词语时，少一些虚与委蛇的客套，少一些无关痛痒的说辞，多一些不吐不快的勇气，多一些自己的思想，做一个真实而干净的自己，多好！

知否？知否？应是人生一大学问。不知，理应如此。要敢说“不知道”“不知道”似乎是以前少不更事的我们常说的话。但随着岁月的流逝、知识的增长，这三个字出现的次数逐渐减少了。同时，也由于自身的威严与地位，便很少轻易地说这三个字。而一个教书已30余年的老师，被学生提问时，竟可以放下老师一向的威严与架子，坦诚地回答学生“不知道”，这实在是难能可贵。试问我们又有几个能这样呢？“不知道”不仅是简简单单的三个字，它虽表示不知，但却不是愚蠢；它虽表示不懂，但却不是无知，它是虚心、它是坦诚、它是在别人面前