2023九年级语文上册 第三单元 14 诗词三首 酬乐天扬州初逢席上见赠说课稿 新人教版

2023九年级语文上册第三单元14诗词三首酬乐天扬州初逢席上见赠说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课将带领九年级学生深入分析《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗，通过品析诗歌语言、理解诗人情感、体会诗歌意境等方面，培养学生的诗歌鉴赏能力和审美情趣。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《酬乐天扬州初逢席上见赠》是新人教版九年级语文上册第三单元的一篇优秀诗作，与之前学习的唐诗有关。学生在学习本课之前，已经接触过唐诗的相关知识，对诗歌的格式、韵律等有了一定的了解，这为本节课的学习奠定了基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、审美情趣和传统文化素养。通过学习《酬乐天扬州初逢席上见赠》，学生能够提升对古典诗词的理解和欣赏能力，增强文化自信，同时培养语言表达和思维创新能力，形成正确的价值观和审美观。学情分析九年级学生正处于青春期，思维活跃，情感丰富，对古典诗词有着浓厚的兴趣。然而，由于年龄和阅历的限制，他们对诗歌的鉴赏能力还处于初级阶段，对诗歌的内涵和情感把握不够深入。在知识层面，学生对唐诗有一定的了解，但具体到《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗，可能存在理解上的困难，如对诗中典故、意象的把握不够准确。

在能力方面，学生的阅读理解能力、分析概括能力和审美鉴赏能力有待提高。他们在分析诗歌结构、挖掘诗人情感和体会诗歌意境等方面可能存在不足。此外，学生的合作学习能力和探究能力也需要进一步培养。

在素质方面，部分学生可能缺乏耐心和细致的观察力，这会影响他们对诗歌的深入理解和感悟。同时，学生的文化素养和审美情趣有待提升，这对于他们理解和欣赏古典诗词至关重要。

在行为习惯上，部分学生可能存在课堂参与度不高、注意力不集中等问题，这会影响教学效果。因此，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，采用多种教学方法激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有新人教版九年级语文上册第三单元的教材，以便随时查阅课文内容。

2.辅助材料：准备与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相关的图片、地图以及与诗中提到的扬州相关的历史视频，以丰富教学手段，增强学生对诗歌背景的理解。

3.教学工具：准备粉笔、黑板或电子白板，用于板书诗歌内容、注释以及课堂讨论的关键点。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组讨论，同时确保教室环境安静、光线适宜，有利于学生的专注学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习《酬乐天扬州初逢席上见赠》的PPT，包括诗歌背景、作者简介和重点词句解析，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕诗歌的主题和情感，设计问题如“诗中‘沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春’表达了怎样的哲理？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和问题提交情况，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读PPT内容，理解诗歌的基本结构和情感表达。

思考预习问题：学生针对预习问题，独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和疑问通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放扬州风光的视频，引出《酬乐天扬州初逢席上见赠》，激发学生对诗歌的兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌中的意象、典故和修辞手法，如“沉舟”和“病树”的象征意义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗歌中的对比手法，体会诗人的情感变化。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，及时解答并引导学生深入思考。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解诗歌的深层含义。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌的意象和情感，掌握诗歌的鉴赏方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于《酬乐天扬州初逢席上见赠》的读后感，分析诗人的情感变化。

提供拓展资源：推荐相关的唐诗书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成读后感作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的唐诗学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的诗歌鉴赏知识，拓宽学生的知识视野。

通过反思总结，促进学生自我提升，培养终身学习的习惯。知识点梳理《酬乐天扬州初逢席上见赠》作为新人教版九年级语文上册第三单元的一篇优秀诗作，涉及多个知识点，以下是对本节课知识点的梳理：

一、诗歌背景与作者简介

1.了解诗人的生平经历和创作背景，包括白居易的生平、扬州的历史地位等。

2.了解诗歌产生的时代背景，如唐朝中期的社会状况、文学风气等。

二、诗歌内容分析

1.诗歌的结构：了解诗歌的格式，如五言律诗的押韵规律、对仗等。

2.诗歌的主题：分析诗歌所表达的情感，如对友情的怀念、对人生的感悟等。

3.诗歌的意象：分析诗中的意象，如“沉舟”、“病树”等，理解其象征意义。

4.诗歌的修辞手法：分析诗中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，体会其表达效果。

三、诗歌鉴赏方法

1.诗歌的朗读：学会通过朗读来感受诗歌的韵律美和情感表达。

2.诗歌的解读：通过分析诗歌的语言、意象、修辞手法等，理解诗歌的内涵。

3.诗歌的比较：将《酬乐天扬州初逢席上见赠》与其他唐诗进行比较，体会诗歌的异同。

四、诗歌情感体验

1.体会诗人在诗中所表达的情感，如对友情的怀念、对人生的感悟等。

2.分析诗歌情感产生的原因，如诗人的生活经历、时代背景等。

五、诗歌与人生

1.从诗歌中汲取人生智慧，如乐观面对困境、珍惜友情等。

2.分析诗歌对现代人的启示，如如何面对挫折、如何处理人际关系等。

六、诗歌与历史、文化

1.了解诗歌背后的历史事件和文化背景，如唐朝中期的社会状况、扬州的历史地位等。

2.分析诗歌对后世文学的影响，如对唐诗的发展、对后世诗歌创作的启示等。

七、诗歌教学策略

1.创设情境，激发学生学习兴趣。

2.引导学生自主探究，培养自主学习能力。

3.采用多种教学方法，如朗读、讨论、写作等，提高学生的诗歌鉴赏能力。

4.结合历史、文化背景，拓宽学生的知识视野。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂上，我尝试了结合多媒体资源，如诗歌背景介绍的视频、扬州风光图片等，让学生在视觉和听觉上更加直观地感受诗歌的魅力，增强了课堂的趣味性和互动性。

2.引导学生角色扮演：我设计了让学生扮演诗人和友人的角色，通过角色扮演来体会诗人的情感变化，这样不仅提高了学生的参与度，还加深了他们对诗歌内容的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂讨论深度不足：虽然我设计了小组讨论环节，但发现学生在讨论时往往停留在表面，对于诗歌的深层含义和情感表达探讨不够深入。

2.个别学生参与度低：在课堂上，我发现部分学生参与讨论的积极性不高，可能是因为他们对诗歌的理解不够或者缺乏自信。

3.评价方式单一：目前主要依赖作业和课堂表现来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.深化课堂讨论：为了提高讨论深度，我将提前准备一些引导性问题，并在讨论过程中适时引导，帮助学生深入挖掘诗歌的内涵和情感。

2.提升学生参与度：我会通过设置一些互动环节，如诗歌接龙、即兴创作等，来激发学生的兴趣，同时鼓励学生提问和分享自己的见解，提高他们的参与度。

3.多元化评价方式：我将尝试引入学生自评、互评和课堂表现评价等多种评价方式，以更全面地了解学生的学习情况，并给予他们更多的反馈和鼓励。此外，我还计划在课后布置一些拓展阅读任务，让学生通过自主学习来提升自己的文学素养。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的诗歌鉴赏能力，提高教学效果。板书设计①诗歌背景

-作者：白居易

-时代背景：唐朝中期

-地点背景：扬州

②诗歌结构

-格式：五言律诗

-押韵规律：平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平

-对仗：工整对仗，如“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”

③诗歌主题

-友情：对乐天的怀念与感激

-人生感悟：逆境中的乐观与坚韧

④诗歌意象

-沉舟：象征人生低谷