第二章 现代生物技术说课稿-2025-2026学年初中生物学济南版八年级下册-济南版

第二章现代生物技术说课稿-2025-2026学年初中生物学济南版八年级下册-济南版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第二章《现代生物技术》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本章节内容与学生之前学习的生物学知识紧密相连，如细胞分裂、遗传变异等。通过本章节的学习，学生将深入理解基因工程、细胞工程等现代生物技术的基本原理和应用，进一步拓展生物学知识体系。二、核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验操作和数据分析，让学生体验科学研究的严谨性和创新性。

2.提升学生的生物技术应用意识，理解生物技术在解决实际问题中的作用。

3.增强学生的社会责任感，认识到生物技术在环境保护和可持续发展中的重要性。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在学习本章节之前，已经具备了一定的生物学基础知识，包括细胞结构、遗传规律、生态系统等。这些知识为本章节的学习提供了基础，学生能够理解生物技术的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对生物学具有天然的兴趣，对于新奇的技术和科学现象尤为好奇。他们的学习能力强，能够通过观察、实验等方式获取新知识。学习风格上，部分学生偏好通过实验和动手操作来学习，而另一部分学生可能更倾向于理论学习和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对生物技术的理解可能存在一定的困难，尤其是在基因工程、细胞工程等较为复杂的生物技术概念上。此外，实验操作可能会因为学生的操作不熟练或实验材料不足而遇到挑战。此外，对于生物技术在伦理和社会影响方面的讨论，学生可能需要时间和引导来形成自己的观点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2025-2026学年初中生物学济南版八年级下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的现代生物技术图片、图表和科普视频，以增强直观教学效果。

3.实验器材：根据课程内容，准备显微镜、DNA模型、培养皿等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生互动和实验操作的学习环境。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“现代生物技术”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是基因工程？它有哪些应用？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解现代生物技术的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解现代生物技术课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过视频展示现代生物技术的实际应用案例，如基因编辑在医疗领域的应用，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解基因工程、细胞工程等知识点，结合实例如克隆羊多莉，帮助学生理解技术原理。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析生物技术在伦理和道德方面的挑战。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验生物技术在实际问题中的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解现代生物技术的知识点。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析问题的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解现代生物技术的知识点，掌握技术原理。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与生物技术相关的案例分析作业，如讨论生物技术在环境保护中的作用。

-提供拓展资源：提供与生物技术相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的案例分析作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的现代生物技术知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

（1）书籍推荐：

《生物技术的未来：基因编辑、克隆与生物工程》

《生物伦理学导论》

《现代生物技术：原理与应用》

（2）科普文章：

《基因编辑技术在医疗领域的应用与挑战》

《生物技术在农业中的应用及其影响》

《生物技术在环境治理中的作用》

2.课后自主学习和探究

（1）基因编辑技术：

学生可以进一步研究CRISPR-Cas9等基因编辑技术的原理和应用，探讨其在医学、农业、生物安全等方面的潜在影响。

（2）生物技术在农业中的应用：

引导学生了解转基因作物的培育过程，分析转基因作物对农业生产的贡献和可能带来的生态问题。

（3）生物技术在环境治理中的应用：

探讨生物技术在污水处理、固废处理、大气污染治理等环境治理领域的应用实例，分析其优缺点和未来发展方向。

（4）生物技术在医学领域的应用：

研究生物技术在疾病诊断、治疗和预防方面的应用，如基因检测、个性化医疗、生物制药等。

（5）生物技术的伦理问题：

探讨生物技术在伦理和道德方面的挑战，如基因编辑技术对人类基因多样性的影响、生物技术在人类克隆和器官移植中的应用等。

（6）生物技术的国际合作与竞争：

了解全球生物技术产业的发展趋势，分析我国在生物技术领域的国际地位和竞争力。

拓展阅读材料：

《生物技术的未来：基因编辑、克隆与生物工程》

-该书详细介绍了基因编辑、克隆和生物工程等现代生物技术的原理和应用，有助于学生深入理解生物技术的科学基础和实际应用。

《生物伦理学导论》

-本书从伦理学的角度探讨了生物技术带来的伦理问题，如基因编辑、克隆等，有助于学生形成正确的伦理观念。

《现代生物技术：原理与应用》

-该书系统介绍了现代生物技术的各个方面，包括分子生物学、细胞生物学、遗传学等，为学生提供了全面的知识体系。

课后自主学习和探究建议：

（1）基因编辑技术：

-学生可以查找CRISPR-Cas9等基因编辑技术的具体操作步骤，了解其如何在实验室中进行。

-研究基因编辑技术在治疗遗传疾病、改良作物品种等方面的应用案例。

（2）生物技术在农业中的应用：

-查找转基因作物的培育过程，了解转基因作物的优势和可能带来的风险。

-分析我国转基因作物的发展现状和未来趋势。

（3）生物技术在环境治理中的应用：

-调查生物技术在污水处理、固废处理、大气污染治理等领域的具体应用案例。

-探讨生物技术在环境治理中的优势和局限性。

（4）生物技术在医学领域的应用：

-研究基因检测、个性化医疗、生物制药等生物技术在医学领域的应用。

-分析生物技术在疾病诊断、治疗和预防方面的贡献。

（5）生物技术的伦理问题：

-探讨基因编辑、克隆等生物技术可能带来的伦理问题，如基因歧视、人类尊严等。

-分析生物技术伦理问题的解决方案和法律法规。

（6）生物技术的国际合作与竞争：

-了解全球生物技术产业的发展趋势，分析我国在生物技术领域的国际地位和竞争力。

-探讨我国在生物技术领域的发展战略和政策。七、教学反思与总结哎呀，这节课上完啦，让我来跟你们聊聊我的教学反思和总结吧。

咱们这节课是关于现代生物技术的，我觉得整体来说还是蛮成功的。首先，我在课前布置了预习任务，同学们都挺积极地做了预习，这让我挺高兴的。我发现他们通过预习对基因工程、细胞工程这些概念有了初步的认识，这对于课堂上的学习起到了很好的铺垫作用。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法。比如，我在讲解基因编辑的时候，用了一个实际案例——克隆羊多莉，这样一下子就抓住了学生的兴趣。学生们讨论得挺热烈的，我觉得这种案例教学法挺有效的。不过，我也发现了一些问题。有的同学对基因编辑的技术细节不太理解，我在讲解的时候可能需要更加详细一点，用更简单的方式去解释复杂的概念。

然后，我还组织了小组讨论，让他们自己分析生物技术在伦理和道德方面的挑战。这个环节挺有意思的，同学们提出了很多有深度的问题，比如基因编辑是否应该限制在医疗领域，还是可以用于其他目的。这让我意识到，我们在培养学生批判性思维的同时，也要注重他们的伦理教育。

在技能方面，我安排了一些简单的实验操作，比如使用DNA模型来展示基因结构。这个环节我觉得挺实用的，因为生物技术离不开实验操作。不过，我发现有几个同学在实验过程中不太熟练，我可能在指导上做得不够细致，今后我会在实验指导上多下功夫。

至于情感态度，我觉得学生们对生物技术这门课有了新的认识，他们对科学探索的热情也有所提升。有几个同学课后主动找我讨论生物技术的未来发展，这让我感到很欣慰。

当然，也有一些不足之处。比如，我在课堂上对生物技术的伦理问题讲得不够深入，可能需要更多的时间来引导学生进行深入的思考和讨论。另外，我在课堂管理上也有点松懈，有的同学在讨论的时候有点偏离主题，我需要更好地把控课堂节奏。

为了改进这些不足，我打算在接下来的教学中做以下几点调整：

1.在讲解复杂概念时，我会尝试用更加生动形象的方式，比如图片、动画等，帮助学生更好地理解。

2.对于实验操作，我会提前准备详细的操作步骤和注意事项，确保每个学生都能顺利进行。

3.在课堂管理上，我会更加严格，引导学生集中注意力，避免偏离主题。

4.对于伦理问题，我会设计一些更具挑战性的讨论话题，引导学生进行深入的思考和探索。八、内容逻辑关系①知识点：

-基因工程的基本概念

-基因编辑技术（如CRISPR-Cas9）

-基因工程的应用领域（如医疗、农业、生物安全）

②词语：

-基因剪刀

-目标基因

-突变体

-转基因作物

③句子：

-“基因工程是利用分子生物学和分子遗传学原理，对生物体的基因进行操作的技术。”

-“CRISPR-Cas9系统是一种高效、精确的基因编辑工具。”

-“转基因作物可以提高产量，减少农药使用。”

①知识点：

-细胞工程的基本概念

-细胞培养技术

-细胞融合技术

-细胞工程的应用领域（如生物制药、组织工程）

②词语：

-细胞培养

-细胞融合

-细胞培养基

-组织工程

③句子：

-“细胞工程是利用生物技术手段对细胞进行操作和改造的技术。”

-“细胞培养技术是细胞工程的基础，可以用于生产疫苗、药物等。”

-“细胞融合技术可以实现不同细胞之间的基