Extended reading说课稿-2025-2026学年高中英语牛津译林版2020选修第三册-译林版2020

Extendedreading说课稿-2025-2026学年高中英语牛津译林版2020选修第三册-译林版2020课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课内容选自2025-2026学年高中英语牛津译林版2020选修第三册，具体章节为“ExtendedReading”。课程内容围绕一篇英文阅读材料展开，涉及环境保护主题，旨在提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。通过本节课的学习，学生将了解环境问题的严重性，学习到环境保护的重要性，并能够运用所学知识进行简单的讨论和表达。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。首先，通过阅读材料，学生将提升对英语语言的理解和应用能力。其次，通过对环境保护主题的探讨，增强学生的文化意识，认识到跨文化背景下环境问题的普遍性和重要性。再者，通过分析文章结构和作者观点，培养学生批判性思维和逻辑推理能力。最后，通过小组讨论和写作活动，提升学生的自主学习能力和合作学习意识。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解阅读材料的主旨和大意，把握文章结构。

2.掌握环境保护相关词汇和表达，能够进行相关话题的讨论。

难点：

1.分析文章中的复杂句子和隐含意义。

2.将阅读材料中的观点与个人观点相结合，进行批判性思考。

解决办法与突破策略：

1.通过预读、快速阅读和精读相结合的方法，帮助学生逐步理解文章内容。

2.使用图表、关键词和短语来辅助学生分析复杂句子和隐含意义。

3.设计问题引导，让学生在阅读过程中进行预测和推理，培养批判性思维能力。

4.组织小组讨论，鼓励学生表达个人观点，并通过辩论和反思来深化理解。

5.提供写作模板和范例，指导学生如何将阅读材料中的观点与个人观点相结合，提高写作能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解文章结构和关键信息。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发思维，培养合作学习能力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟真实情境，提高实际运用语言的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频展示环境保护的相关图片和视频，增强直观感受。

2.互动软件：使用在线互动平台，开展课堂问答和讨论，提高学生参与度。

3.任务型教学：设计任务驱动型活动，如写作任务和辩论活动，提升学生综合运用语言的能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对环境保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道环境保护是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于环境污染、生态破坏的图片或视频片段，让学生初步感受环境保护的紧迫性。

简短介绍环境保护的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.环境保护基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解环境保护的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解环境保护的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍环境保护的组成部分，如大气保护、水资源保护、生物多样性保护等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.环境保护案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解环境保护的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的环境保护案例进行分析，如雾霾治理、垃圾分类等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解环境保护的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用环境保护知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论环境保护的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与环境保护相关的主题进行深入讨论，如“如何在日常生活中实践环保”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对环境保护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调环境保护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括环境保护的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调环境保护在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用环境保护知识。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于环境保护的短文或报告，内容包括个人对环境保护的理解、观察到的环境问题以及提出的一些建议。

要求学生在课后继续关注环境保护的相关新闻和案例，积累更多知识。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-环境保护相关的英文文献和报告，如联合国环境规划署（UNEP）的报告，世界自然保护联盟（IUCN）的出版物等。

-国际环境保护组织的网站，如世界自然基金会（WWF）和绿色和平（Greenpeace）的官方网站，提供环境保护的最新动态和案例研究。

-环境保护的英文视频资料，包括纪录片、教育视频和TED演讲，如《地球脉动》（PlanetEarth）和《塑料海洋》（APlasticOcean）等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读英文的环境保护书籍，如《地球的故事》（TheStoryofEarth）和《生态危机：人类的未来》（TheEndofNature）等，以扩大知识面。

-推荐学生观看环保主题的电影和纪录片，通过视觉和听觉的结合，加深对环境保护问题的理解。

-建议学生参加线上或线下的环保活动，如地球一小时（EarthHour）和世界环境日（WorldEnvironmentDay）等，亲身体验环保行动。

-引导学生访问环保组织的官方网站，了解环境保护的最新政策和倡议，以及如何参与其中。

-鼓励学生撰写环保相关的英文博客或文章，分享自己的观点和环保行动，提高自己的写作能力和环保意识。

-组织学生进行环保项目研究，如校园垃圾分类、节能减排等，通过实践提高环保技能和解决问题的能力。

-建议学生参加环保相关的竞赛和研讨会，与同行交流学习，激发创新思维和合作精神。

-引导学生关注环保领域的学术期刊和论文，了解环保科学的前沿动态，培养科研兴趣和能力。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-环境保护的基本概念和重要性

-环境污染的主要类型和来源

-环境保护的政策和法规

-环境保护的实际行动和效果

②重点词汇：

-Pollution（污染）

-Sustainable（可持续的）

-Conservation（保护）

-Ecosystem（生态系统）

-Biodiversity（生物多样性）

③重点句子：

-"Environmentalprotectioniscrucialforthesurvivalofourplanet."

-"Themainsourcesofpollutionincludeindustrialemissions,vehicleexhaust,andwastedisposal."

-"Sustainabledevelopmentaimstomeettheneedsofthepresentwithoutcompromisingtheabilityoffuturegenerationstomeettheirownneeds."

-"Conservationeffortsmustbesupportedbybothindividualsandgovernmentstoeffectivelyprotectourenvironment."

-"Biodiversityisthefoundationofhealthyecosystemsandessentialforhumansurvivalandwell-being."八、教学反思八、教学反思

今天这节课，我带大家学习了环境保护的相关知识，我想借此机会对教学过程进行一些反思。

首先，我觉得课堂的导入环节做得还不错。通过提问和展示图片，学生们对环境保护有了初步的认识，这为接下来的学习打下了良好的基础。但是，我也发现有些学生对于环境保护的概念还是有些模糊，这说明我在导入环节可能需要更加深入地讲解，以便让学生们更好地理解。

在讲解环境保护基础知识的时候，我尽量用通俗易懂的语言，结合图表和实例，帮助学生理解。我发现，这种方法效果不错，学生们能够比较容易地掌握这些知识点。不过，我也注意到，有些学生对于环境保护的原理和机制还是不太理解，这可能是因为这些内容比较抽象，需要更多的实际案例来辅助教学。

在案例分析环节，我选择了几个典型的环境保护案例，让学生们通过分析案例来了解环境保护的复杂性和多样性。这个环节学生们参与度很高，讨论很热烈。但是，我也发现，有些学生在讨论中表达自己的观点时，语言不够准确，这可能是因为他们对相关词汇的掌握还不够熟练。因此，在今后的教学中，我需要加强对这些关键词汇的讲解和练习。

在学生小组讨论环节，我看到了学生们合作学习的潜力。他们能够积极地参与到讨论中，提出自己的观点，并尊重他人的意见。这让我感到非常欣慰。但同时，我也发现，有些学生在讨论中显得比较被动，可能是因为他们缺乏自信或者不知道如何表达自己的观点。针对这一点，我需要在今后的教学中更加注重培养学生的表达能力和批判性思维。

课堂展示与点评环节，学生们表现得非常积极，他们的展示内容丰富，观点明确。这让我看到了他们对