Lesson 5 Wonderful things教学设计-2025-2026学年初中英语七年级上册牛津译林版

Lesson5Wonderfulthings教学设计-2025-2026学年初中英语七年级上册牛津译林版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《Lesson5Wonderfulthings》

2.教学年级和班级：初中英语七年级（1）班

3.授课时间：2025年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，通过听说活动让学生能够理解并表达关于奇妙事物的观点和描述。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习不同文化中的奇妙事物，拓宽学生的视野。

3.提升学生的语言运用能力，通过角色扮演和小组讨论等活动，提高学生在真实语境中运用英语的能力。

4.培养学生的批判性思维，鼓励学生对奇妙事物进行思考和评价，发展独立思考的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经接触过基础的英语单词和简单句型，对英语字母和基本语法有一定的了解。然而，对于本节课将要学习的奇妙事物这一主题，学生可能只有一些初步的认识，如童话故事中的奇妙元素或者日常生活中的有趣事物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对奇妙事物的话题有着较高的兴趣。他们的英语学习能力和水平参差不齐，部分学生可能已经具备一定的听说能力，而另一些学生则可能需要更多的指导和练习。学习风格上，有的学生偏好通过视觉和听觉学习，有的则更倾向于动手实践和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习奇妙事物这一主题时，学生可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，难以准确描述奇妙事物；二是语法知识不够扎实，导致句子结构不完整或错误；三是对于文化差异的理解不足，可能影响对奇妙事物背景知识的掌握。此外，学生在参与小组讨论和角色扮演时，可能因为紧张或语言表达能力不足而感到挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《牛津译林版初中英语七年级上册》教材，以便学生能够跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与奇妙事物相关的图片、视频等多媒体资源，以增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写工具和投影设备，以便进行小组活动和展示。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以轻松的提问方式引入主题：“同学们，你们知道生活中有哪些奇妙的事物吗？”

2.学生分享自己知道的奇妙事物，老师引导他们用英语表达。

3.老师总结并引出本节课的主题：“今天，我们将一起学习关于奇妙事物的英语知识。”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示与奇妙事物相关的图片，引导学生观察并思考：“这些图片中的事物有什么特点？”

2.学生分享观察到的特点，老师引导他们用英语描述。

3.老师总结并引出本节课的主要学习内容：“今天我们将学习关于奇妙事物的词汇和句型。”

三、词汇学习（15分钟）

1.老师展示与奇妙事物相关的词汇卡片，引导学生认读并拼写。

2.学生跟读词汇，老师纠正发音。

3.老师引导学生用新学的词汇造句，如：“Ihaveawonderfultoy.”（我有一个奇妙的玩具。）

4.学生互相练习造句，老师巡视指导。

四、句型学习（15分钟）

1.老师展示与奇妙事物相关的句型卡片，引导学生朗读并理解。

2.学生跟读句型，老师纠正发音。

3.老师引导学生用新学的句型进行对话，如：“What'sthis?”（这是什么？）

4.学生进行角色扮演，模拟对话场景，老师巡视指导。

五、课文学习（20分钟）

1.老师播放与课文内容相关的视频，引导学生观看并思考：“视频中出现了哪些奇妙的事物？”

2.学生分享观看心得，老师引导他们用英语描述。

3.老师讲解课文，分析课文结构和重点内容。

4.学生朗读课文，老师纠正发音和语调。

六、小组活动（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组分配一个奇妙事物主题。

2.学生围绕主题进行讨论，用英语表达自己的观点。

3.每组选派代表进行展示，其他小组进行评价。

4.老师点评并总结，鼓励学生积极参与。

七、巩固练习（10分钟）

1.老师发放练习题，要求学生在规定时间内完成。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.学生展示练习结果，老师点评并纠正错误。

八、总结与反思（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结所学到的词汇和句型。

2.学生分享学习心得，老师鼓励他们课后继续巩固。

3.老师对本节课进行总结，强调学习奇妙事物的重要性。

九、布置作业（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生完成相关练习题。

2.学生询问作业要求，老师详细解答。教学资源拓展1.拓展资源：

-奇妙事物的文化背景：介绍不同文化中关于奇妙事物的传说和故事，如中国的神话故事、西方的童话故事等，帮助学生了解不同文化对奇妙事物的理解和表达。

-科学探索：提供一些关于奇妙自然现象的科普文章，如彩虹的形成、极光的出现等，激发学生对自然科学的兴趣。

-现实生活中的奇妙事物：收集一些现实生活中存在的奇妙事物，如生物奇观、科技发明等，让学生了解科学与技术的进步。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读与奇妙事物相关的英文书籍，如《神奇校车》系列，这些书籍不仅有趣，还能帮助学生提高英语阅读能力。

-视频资源：利用网络资源，如YouTube上的科普频道，让学生观看与奇妙事物相关的英文视频，提高他们的英语听说能力。

-文化交流：鼓励学生参与英语角或国际交流活动，与其他国家的学生交流对奇妙事物的看法，拓宽国际视野。

-实践活动：组织学生进行小型的科学实验或调查活动，如观察植物的生长过程、调查当地的文化遗迹等，将所学知识应用于实际。

-创作活动：鼓励学生创作与奇妙事物相关的英语作文或故事，可以是自己的想象，也可以是对现实生活中的奇妙事物的描述，提高他们的写作能力。

-词汇积累：为学生提供一些与奇妙事物相关的词汇表，鼓励他们在日常生活中使用这些词汇，增强词汇记忆。

-家庭作业：布置与奇妙事物相关的家庭作业，如让学生收集家庭中的奇妙物品，并用英语描述它们的特点和背后的故事。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《神奇校车》系列书籍中的章节，如《海洋奇观》或《太空探险》，这些书籍以趣味性和知识性并重，能够帮助学生理解奇妙事物的科学原理。

-视频资源：YouTube上的科普频道，如“NationalGeographicKids”或“KhanAcademyKids”，这些视频内容丰富，适合学生自主学习。

2.拓展要求：

-阅读材料拓展要求：

-学生选择一本《神奇校车》系列书籍进行阅读，可以选择与自己兴趣相关的章节。

-阅读过程中，学生可以记录下书中提到的奇妙事物和相关的科学知识。

-阅读完毕后，学生可以撰写一篇简短的读书报告，分享自己的阅读心得和对奇妙事物的看法。

-视频资源拓展要求：

-学生观看至少两个与奇妙事物相关的科普视频。

-观看后，学生可以完成以下任务：

-总结视频中的主要科学知识点。

-思考视频中的奇妙事物与课堂学习内容的关联。

-设计一个问题，关于视频中提到的奇妙事物，并向同学或老师提问。

-教师指导与帮助：

-教师可以在课后提供额外的阅读材料和视频资源列表，帮助学生选择适合自己兴趣和水平的材料。

-对于学生在阅读或观看过程中遇到的难题，教师可以通过个别辅导或小组讨论的方式提供帮助。

-鼓励学生将阅读报告和视频总结以口头报告或书面报告的形式分享给同学，以促进课堂学习的延伸和学生的表达能力。

-拓展活动建议：

-组织一个“奇妙事物展示会”，让学生带来他们在课外学习到的奇妙事物，并进行简要介绍。

-设计一个“奇妙事物探索之旅”的小组项目，让学生分组研究一种奇妙事物，并通过PPT或小册子的形式展示他们的研究成果。

-鼓励学生参与社区活动，如参观科学博物馆或自然历史博物馆，亲身体验和学习奇妙事物。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，能够用英语进行简单的表达。在词汇学习和句型练习环节，大部分学生能够准确发音和正确运用所学知识。在角色扮演活动中，学生的表现活跃，能够较好地融入角色，用英语进行对话。

2.小组讨论成果展示：

学生在小组讨论环节表现良好，能够积极参与讨论，表达自己的观点。小组成员之间互相合作，共同完成任务。在展示环节，各小组能够清晰地介绍自己的研究成果，其他同学也能够给予恰当的评价。

3.随堂测试：

在随堂测试中，学生对奇妙事物相关词汇和句型的掌握情况良好。大部分学生能够正确拼写词汇，运用句型进行简单描述。测试结果显示，学生对奇妙事物的理解程度较高，能够结合生活实际进行表达。

4.学生自评与互评：

学生能够对自己的学习情况进行自评，认识到自己在学习过程中的优点和不足。在互评环节，学生能够客观地评价同伴的表现，提出建设性的意见和建议。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现：教师对学生的积极参与表示肯定，鼓励他们在今后的学习中继续保持热情。对于部分学生在发音和语法方面的不足，教师提出具体改进建议，如多听、多说、多练习。

针对小组讨论成果展示：教师赞赏学生的团队合作精神，指出各小组在展示环节的亮点。同时，教师提醒学生在今后的活动中要注意时间分配，提高展示效率。

针对随堂测试：教师对学生的整体表现表示满意，强调词汇和句型的重要性。针对部分学生在测试中出现的错误，教师提供详细的解答和纠正，帮助学生巩固知识。

针对学生自评与互评：教师肯定学生自我反思和评价同伴的能力，鼓励他们在今后的学习中继续保持这种良好习惯。教师建议学生在互评时，既要关注同伴的优点，也要关注需要改进的地方。

针对课后拓展：教师鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，提高自己的英语综合运用能力。教师将定期检查学生的拓展成果，并根据实际情况给予指导。

教师将根据以上评价与反馈，不断调整教学策略，关注每个学生的学习需求，促进学生在英语学习上的全面发展。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实语境：在课堂教学中，我尝试通过角色扮演、情景模拟等方式，为学生创设真实的英语学习环境，让他们在实际语境中运用所学知识，提高语言的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，同时提高课堂的趣味性和互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在教学过程中，我发现学生的英语基础和兴趣存在较大差异，部分学生在课堂参与度上不够积极，这需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，实施差异化教学。

2.课堂管理：有时课堂纪律不够理想，学生容易分心，这影响了教学效果。我需要加强课堂管理，确保每个学生都能集中注意力学习。

3.教学评价：在评价学生时，我主要依靠随堂测试和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，这不利于全面了解学生的学习情况。我需要探索更多元化的评价方法，如学生自评、互评等。

反思改进措施（三）

1.针对个体差异：我将设计不同层次的学习任务，满足不同学生的学习需求。同时，我会鼓励学生参与课堂讨论，提高他们的参与度和自信心。

2.加强课堂管理：我将通过制定明确的课堂规则，引导学生养成良好的学习习惯。此外，我会利用课堂互动和小组活动，吸引学生的注意力，减少分心现象。

3.多元化教学评价：我将尝试引入学生自评、互评和同伴评价等方式，结合形成性评价和总结性评价，全面了解学生的学习情况。同时，我会关注学生的情感态度，鼓励他们积极参与课堂活动。

4.激发学生学习兴趣：我将继续利用多媒体资源，结合游戏、故事等教学手段，提高课堂的趣味性和吸引力，激发学生的学习兴趣。

5.教学反思：我将定期进行教学反思，总结教学经验，不断调整和改进教学方法，以提高教学效果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-奇妙事物的定义和特点

-与奇妙事物相关的英语词汇

-描述奇妙事物的句型结构

②重点词汇：

-wonderful（奇妙的）

-magical（魔法的）

-mysterious（神秘的）

-enchanting（迷人的）

-fascinating（迷人的）

③重点句型：

-What'sthis?

-It'sawonderful/magical/mysterious/enchanting/fascinatingthing.

-Ithinkit'