Revision 1教学设计-2025-2026学年小学英语三年级上册人教版（新起点）

Revision1教学设计-2025-2026学年小学英语三年级上册人教版（新起点）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析Revision1教学设计-2025-2026学年小学英语三年级上册人教版（新起点）：本章节内容围绕三年级学生日常生活场景，通过复习和巩固已学词汇和句型，培养学生运用英语进行简单交流的能力。教学设计紧密结合课本内容，注重实际应用，旨在提高学生的英语口语表达和听力理解能力。二、核心素养目标二、核心素养目标：通过本节课的学习，学生能够提高英语学习的兴趣，培养良好的英语学习习惯；在真实语境中运用所学词汇和句型，增强语言实践能力；提升跨文化意识，学会尊重和理解不同文化背景的人。三、教学难点与重点1.教学重点：

①正确拼读和书写新学的词汇，如“home”、“school”等，并能运用到句子中。

②能够理解并运用日常生活中的简单句型，如“What'sthis?”、“Thisis...”等，进行简单的问答。

③通过图片和情景，能够描述简单的物品和场景，如描述自己家的房间、学校的环境等。

2.教学难点：

①在实际交流中，学生能够灵活运用所学词汇和句型，进行简单的对话。

②培养学生的语感，使他们在听到英语指令或问题时能够迅速做出反应。

③在情境模拟中，学生能够克服害羞心理，自信地用英语表达自己的想法。

④引导学生关注不同文化背景下的语言表达差异，提高跨文化交际能力。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统、电子白板。

-课程平台：人教版小学英语三年级上册电子教材平台。

-信息化资源：英语学习软件、在线英语故事资源、互动英语学习网站。

-教学手段：图片卡片、实物教具、情景模拟道具、英语歌曲和视频片段。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示与学生生活紧密相关的图片，如家庭、学校、朋友等，引导学生用英语描述图片内容，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：通过简单的英语问答，回顾上一节课学习的词汇和句型，如“Hello”、“What'syourname?”等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师用英语介绍本节课要学习的词汇和句型，如“myfamily”、“Ihave...”等，并板书在黑板上。

-举例说明：通过展示家庭成员的图片，如父亲、母亲、哥哥、姐姐等，引导学生用新学的句型进行描述。

-互动探究：教师提问，如“Whoisthis?”，引导学生用“Iam...”进行回答，并逐步引入新词汇。

3.情景模拟（约10分钟）

-教师创设一个家庭聚会或学校活动的情景，让学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。

-学生活动：学生分组，每组选择一个角色，如父亲、母亲、孩子等，进行情景对话。

-教师指导：教师巡视各小组，给予必要的指导和帮助，确保学生能够正确运用所学知识。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发含有家庭成员图片的卡片，让学生根据卡片内容，用英语描述家庭成员。

-教师指导：教师巡视学生，检查学生的描述是否正确，并给予纠正和鼓励。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课学习的词汇和句型，强调重点内容。

-学生复述：让学生用英语复述本节课学习的句子，如“Ihaveamother.Sheisateacher.”等。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，如让学生用所学词汇和句型描述自己的家庭，或画一幅家庭画并标注家庭成员。

7.教学反思（课后）

-教师对本次课程进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。六、学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：学生能够正确拼读和书写本节课所学的词汇，如“home”、“school”、“classroom”、“teacher”等，并能将这些词汇应用到句子中，如“Igotoschool.”、“Myteacherisnice.”等。

2.句型运用：学生能够理解并运用日常生活中的简单句型，如“What'sthis?”、“Thisis...”等，进行简单的问答。他们能够在情景中运用这些句型询问物品的名称，并能够用正确的语法结构回答。

3.情境理解：学生在情景模拟环节中，能够根据图片和教师创设的情境，描述简单的物品和场景，如描述自己家的房间、学校的环境等。这表明学生对所学知识的理解和应用能力有所提高。

4.语言实践：通过角色扮演和小组讨论，学生有机会在实际交流中运用英语，增强了他们的语言实践能力。他们在交流中能够灵活运用所学词汇和句型，提高了口语表达能力。

5.跨文化意识：在本节课的学习中，学生接触到了不同文化背景下的语言表达方式，如通过描述家庭成员，学生了解到了不同国家对于家庭成员称呼的差异。这有助于培养学生的跨文化意识。

6.学习兴趣：通过与本节课相关的图片、故事和情景模拟，学生的英语学习兴趣得到了激发。他们对于英语学习的热情和积极性有所提高。

7.自信心的提升：在课堂活动中，学生有机会展示自己的英语能力，通过教师的鼓励和同伴的互动，他们的自信心得到了增强。这种自信心的提升对于学生的长期学习非常重要。

8.学习习惯的养成：通过本节课的学习，学生逐渐养成了良好的英语学习习惯，如认真听讲、积极参与课堂活动、课后复习等。这些习惯对于学生的英语学习有着长远的影响。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与角色扮演和情景模拟活动。

-学生的口语表达流畅，能够正确运用所学词汇和句型进行交流。

-学生在听力和理解方面表现良好，能够迅速理解教师的指令和情景中的对话内容。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够合作完成角色分配，共同构思对话内容。

-学生在展示小组讨论成果时，能够流利地表达自己的观点，并正确使用英语词汇和句型。

-小组之间的交流互动良好，学生能够尊重他人的意见，并共同解决问题。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对本节课所学词汇和句型的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确拼写和运用所学词汇。

-学生在测试中对句型结构的理解有所提高，能够正确构造简单句。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的课堂表现进行自评，认识到自己的优点和需要改进的地方。

-学生之间进行互评，能够提出建设性的意见，帮助同伴提高。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师给予及时的表扬和鼓励，强化学生的积极行为。

-对于学生在课堂上的错误，教师采用温和的方式进行纠正，避免学生产生挫败感。

-教师针对学生的个体差异，给予个性化的指导，帮助学生克服学习中的困难。

-教师通过课后与学生交流，了解学生的学习需求和困惑，为下一节课的教学做好准备。

-教师定期与学生家长沟通，共同关注学生的学习进展，形成家校共育的良好氛围。八、典型例题讲解1.例题一：What'sthis?

-题目：What'sthis?It'sabook.

-解答过程：教师首先展示一张书的图片，然后提问学生“What'sthis?”。学生回答“It'sabook.”。教师确认回答正确后，解释句型结构，并让学生模仿练习。

2.例题二：Mynameis...

-题目：MynameisAlice.

-解答过程：教师展示一张学生的照片，并提问“Mynameis...”。学生回答“MynameisAlice.”。教师引导学生注意“I”和“My”的发音，并让学生进行角色扮演。

3.例题三：Whatclassareyouin?

-题目：Whatclassareyouin?IaminClass3.

-解答过程：教师展示一个教室的图片，并提问“Whatclassareyouin?”。学生回答“IaminClass3.”。教师解释句型结构，并让学生模仿练习。

4.例题四：What'sthisfor?

-题目：What'sthisfor?It'sforreading.

-解答过程：教师展示一本图书，并提问“What'sthisfor?”。学生回答“It'sforreading.”。教师强调“for”的用法，并让学生思考其他物品的用途。

5.例题五：Canyouhelpme?

-题目：Canyouhelpme?Yes,Ican.

-解答过程：教师创设一个需要帮助的情境，如一个学生找不到笔，并提问“Canyouhelpme?”。另一个学生回答“Yes,Ican.”。教师引导学生注意助动词“can”的用法，并让学生进行角色扮演。

补充说明：

-在讲解例题时，教师应注重语音语调的准确性，帮助学生正确发音。

-通过实际物品或图片辅助教学，让学生在真实的语境中理解和使用句型。

-鼓励学生多进行口语练习，提高他们的英语听说能力。

-设计多样化的练习活动，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。

-在讲解过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供相应的指导。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-词汇：home,school,class,teacher,book,read,help,name,class

-句型：What'sthis?Thisis...;Mynameis...;Whatclassareyouin?;What'sthisfor?;Canyouhelpme?

-语法：助动词can的用法，疑问句的结构，介词for的用法。

②重点词汇解析：

-home：家，与日常生活相关，易于学生理解。

-school：学校，与学生的日常生活紧密相关，是学习的重要场所。

-class：班级，与学生的学习和生活息息相关。

-teacher：老师，是学生学习的引导者，是重要的教育者。

-book：书，是学习的重要工具，与阅读和知识获取相关。