Unit 1 Sit down!说课稿-2025-2026学年小学英语一年级上册外研版（一起）

Unit1Sitdown!说课稿-2025-2026学年小学英语一年级上册外研版（一起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课选自外研版小学英语一年级上册Unit1Sitdown!，该单元主要围绕日常礼貌用语展开，让学生学会用Sitdown!来表示邀请或命令他人坐下。教材内容贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣。教学过程中，教师应注重培养学生的听说能力，同时结合图片、游戏等多种教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中掌握本课知识。核心素养目标本课旨在培养学生的语言运用能力和跨文化交流意识。通过学习Sitdown!等日常礼貌用语，学生能够运用英语进行基本的沟通，增强口语表达能力。同时，通过角色扮演和情境模拟，学生将学会尊重他人，培养良好的社会交往习惯，提升跨文化交际的素养。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对英语学习还处于初步接触阶段，他们可能已经掌握了基本的字母和简单的单词，但尚未形成完整的句子结构。对于日常礼貌用语，如“Hello”、“Goodbye”等，他们有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习的兴趣较高。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过教师的示范和重复练习，能够较快地掌握新单词和句型。学习风格上，多数学生喜欢通过游戏和活动来学习，对直观、生动的教学方式更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄和语言基础的限制，学生在学习Sitdown!这一课时可能会遇到以下困难：一是对“Sitdown”这一句型的理解不够深入，容易混淆；二是发音困难，尤其是“down”的发音；三是缺乏实际运用情境，难以将所学知识运用到实际生活中。教师需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的情境，如模拟餐厅、教室等场景，让学生在具体情境中运用“Sitdown!”。

2.游戏教学法：设计“Simonsays”等游戏，让学生在游戏中自然地学习和练习句子。

3.合作学习法：分组进行角色扮演，让学生在小组中互相帮助，共同完成学习任务。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和动画，帮助学生直观理解“Sitdown!”的用法。

2.视频教学：播放相关英语动画或视频，激发学生的学习兴趣，并通过模仿学习发音和语调。

3.教学软件：使用互动英语学习软件，提供练习和测试，巩固学生对“Sitdown!”的掌握。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“日常礼貌用语Sitdown!”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你在家中有哪些礼貌用语？”，“如何用英语邀请别人坐下？”。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Sitdown!”的基本用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“日常礼貌用语Sitdown!”，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事或视频，展示在不同场合使用“Sitdown!”的场景，如在学校、餐厅等。

-讲解知识点：详细讲解“Sitdown!”的用法，并通过例句展示如何在不同情境中运用。

-组织课堂活动：设计“Simonsays”游戏，让学生在游戏中练习“Sitdown!”的口语表达。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与游戏，练习使用“Sitdown!”。

-提问与讨论：在活动中遇到不理解的地方，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Sitdown!”的用法。

-实践活动法：设计游戏等实践活动，让学生在实践中掌握“Sitdown!”。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“Sitdown!”的用法，掌握在日常交流中的应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置包括角色扮演和句子造句的作业，巩固学生对“Sitdown!”的运用。

-提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，如角色扮演模拟家庭聚会等情景。

-拓展学习：利用老师提供的资源，观看英语动画片或听英语歌曲，进一步练习“Sitdown!”。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“Sitdown!”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-日常礼貌用语集锦：收集和整理多种日常礼貌用语，如“Please”“Thankyou”“Excuseme”等，帮助学生构建更全面的礼貌用语库。

-英语国家文化背景：介绍一些英语国家的餐桌礼仪、学校规则等，让学生了解不同文化背景下的礼貌行为。

-英语绘本故事：选择与礼貌用语相关的英语绘本故事，如《Thepolitelittleengine》等，通过故事培养学生的良好习惯。

-英语歌曲：收集一些与礼貌用语相关的英语歌曲，如《Pleaseandthankyou》等，通过歌曲学习，提高学生的语感。

-英语动画：推荐一些与礼貌用语相关的英语动画，如《PeppaPig》等，通过动画学习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同学习礼貌用语，增进亲子关系。

-课外阅读：推荐学生阅读与礼貌用语相关的英语绘本和故事，提高阅读能力，拓展知识面。

-角色扮演：鼓励学生在家庭、学校等场合进行角色扮演，练习运用礼貌用语，提高实际运用能力。

-每日一句：每天学习一句新的礼貌用语，逐渐积累，形成良好的语言习惯。

-礼貌用语卡片：制作礼貌用语卡片，让学生随身携带，随时复习和运用。

-互动游戏：设计一些与礼貌用语相关的互动游戏，如“礼貌用语接力”等，提高学生的参与度和学习兴趣。

-主题班会：定期开展主题班会，让学生分享自己在日常生活中运用礼貌用语的经历，互相学习，共同进步。

-礼貌用语竞赛：组织礼貌用语竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的运用能力。

-社会实践活动：鼓励学生参加社区活动，如志愿服务等，将礼貌用语运用到实际生活中，提升自己的社交能力。教学反思教学反思是对教学过程进行回顾、总结和反思的过程，它有助于教师改进教学方法，提升教学质量。以下是我对“Unit1Sitdown!”这节课的教学反思：

一、教学目标的达成情况

在本次教学中，我设定了三个主要目标：帮助学生掌握“Sitdown!”的用法，提高学生的口语表达能力，以及培养学生的礼貌意识。通过课堂观察和学生的反馈，我认为这三个目标基本达成。

首先，学生在课堂活动中能够积极地运用“Sitdown!”，并在实际情境中加以运用。这说明他们在学习过程中对“Sitdown!”的理解较为深入。

其次，学生在课堂讨论和角色扮演中，表现出了较高的口语表达能力。他们能够流利地运用所学知识进行交流，这为今后的英语学习打下了良好的基础。

最后，学生在课堂上展现出了良好的礼貌意识。他们能够主动使用礼貌用语，并在与他人交往中展现出尊重他人的态度。

二、教学过程中的亮点

1.创设真实情境：我通过模拟餐厅、教室等场景，让学生在具体情境中学习“Sitdown!”，这种教学方法使得学生在学习过程中能够更好地理解并运用所学知识。

2.多样化的教学方法：我采用了游戏教学法、合作学习法等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

3.信息技术手段的运用：我利用多媒体设备展示图片和动画，使得教学内容更加生动形象，有助于学生理解和记忆。

三、教学过程中的不足

1.学生发音问题：部分学生在发音上存在困难，尤其是“down”的发音。在今后的教学中，我需要加强对学生发音的指导，提高他们的口语发音水平。

2.学生参与度不均：在课堂活动中，部分学生表现得较为积极，而部分学生则相对被动。为了提高学生的参与度，我需要在今后的教学中关注每个学生的需求，采取针对性的教学方法。

3.课堂时间分配：在本次教学中，我发现在讲解知识点时，时间分配不够合理。为了更好地完成教学目标，我需要在今后的教学中对课堂时间进行更细致的规划。

四、改进措施

1.针对发音问题：我将设计一些针对性的发音练习，如跟读、模仿等，帮助学生纠正发音。

2.提高学生参与度：我会关注每个学生的学习状态，鼓励他们积极参与课堂活动，并在活动中给予适当的指导和帮助。

3.优化课堂时间分配：我会提前规划好课堂