Unit 9 A Fruit Salad说课稿-2025-2026学年小学英语三年级下册新世纪版

Unit9AFruitSalad说课稿-2025-2026学年小学英语三年级下册新世纪版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“Unit9AFruitSalad”为教学内容，旨在通过趣味性的水果沙拉制作活动，激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的听说能力。通过课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习水果的英文表达，培养良好的英语口语习惯，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课通过水果沙拉制作活动，培养学生跨文化交流意识，提升语言运用能力。学生能在实际情境中运用所学词汇描述水果，增强英语学习的自信心，培养合作探究的学习习惯，同时发展审美情趣和文化理解力。重点难点及解决办法重点：水果单词的认读和运用，以及水果沙拉制作步骤的描述。

难点：学生在描述水果沙拉制作步骤时，如何准确使用过去式动词。

解决办法：

1.通过实物展示和图片教学，帮助学生直观地认识水果并记忆单词。

2.设计游戏和角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中练习使用过去式动词。

3.采用分步教学，先教授制作步骤的英文表达，再让学生逐步尝试描述。

4.提供足够的练习机会，鼓励学生通过小组合作和互动学习来突破难点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、彩色纸张、画笔

-课程平台：英语教学软件或平台

-信息化资源：水果沙拉制作步骤图片、水果单词卡片、英语听力材料

-教学手段：实物教具（水果模型或图片）、视频片段（展示水果沙拉制作过程）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-老师展示一幅水果沙拉的图片，引起学生的兴趣。

-提问：“Whatdoyouseeinthepicture?”（你在图片中看到了什么？）

-学生回答后，老师引导学生思考：“Doyoulikefruitsalad?Why?”（你喜欢水果沙拉吗？为什么？）

-老师总结：“Today,wearegoingtolearnaboutmakingafruitsaladandtalkaboutthefruitsweuse.”（今天，我们将学习制作水果沙拉，并谈论我们使用的果实。）

2.讲授新知（20分钟）

-老师呈现水果沙拉制作步骤的图片或视频，让学生观看并跟随老师一起复述。

-老师教授水果单词，如apple（苹果）、banana（香蕉）、orange（橙子）等，通过实物或图片辅助教学。

-学生跟读单词，老师纠正发音。

-老师示范如何使用过去式动词描述制作过程，如“First,Icuttheapples”（首先，我切苹果）。

-学生跟随老师一起练习描述制作步骤，老师适时给予反馈和纠正。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分组，每组准备不同的水果，并轮流描述如何制作水果沙拉。

-角色扮演：学生扮演厨师，用英语描述制作水果沙拉的过程。

-游戏环节：老师准备一张水果沙拉制作步骤的图片，学生需要根据图片提示，用英语描述步骤。

4.课堂小结（5分钟）

-老师引导学生回顾本节课所学内容，强调水果单词和制作步骤的描述。

-学生分享他们在练习中的感受和收获。

-老师总结：“WehavelearnedhowtomakeafruitsaladanddescribetheprocessinEnglish.Remembertopracticeathomeandmakeyourownfruitsalad!”（我们学习了如何制作水果沙拉并用英语描述过程。记住在家里练习，自己动手做一份水果沙拉！）

5.作业布置（5分钟）

-老师布置作业：“PleasemakeafruitsaladathomeanddescribetheprocessinEnglish.Youcanusethewordsandsentenceswelearnedtoday.”（请在家制作一份水果沙拉，并用我们今天学的单词和句子描述制作过程。）

-学生互相检查作业，老师进行个别辅导。

-老师提醒学生：“Thenextclass,wewillshareourexperienceswithmakingfruitsalad.”（下节课，我们将分享制作水果沙拉的经历。）学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够掌握水果的英文表达，如apple、banana、orange等，并能运用过去式动词描述水果沙拉的制作过程，如“First,Icuttheapples.”（首先，我切苹果。）这有助于提高学生的英语口语表达能力。

2.词汇积累：学生在课堂上学习了水果单词，为日后的英语学习奠定了基础。同时，通过实际情境的应用，学生能够更加牢固地记忆这些单词。

3.交际能力增强：通过小组合作和角色扮演等活动，学生能够在实际交流中运用所学知识，提高英语交际能力。此外，学生在分享制作水果沙拉的经历时，能够锻炼自己的口语表达和团队合作能力。

4.文化意识培养：本节课通过介绍水果沙拉的制作过程，让学生了解西方饮食文化，培养跨文化交流意识。学生在学习过程中，能够体会到不同文化之间的差异，增强文化理解力。

5.学习兴趣激发：通过趣味性的水果沙拉制作活动，学生能够感受到英语学习的乐趣，从而激发他们对英语学习的兴趣。这种兴趣将有助于他们在今后的学习中保持积极的态度。

6.自主学习能力提高：学生在本节课中学会了如何通过观察、模仿、练习等方式自主学习。这种能力将有助于他们在今后的学习中更好地适应不同学科和教学环境。

7.情感态度价值观培养：学生在制作水果沙拉的过程中，体会到合作、分享和努力的重要性。这有助于他们形成积极向上的情感态度价值观。

8.实践能力提升：学生在实际操作中，学会了如何将所学知识应用于实际生活。这种实践能力将有助于他们在今后的学习和工作中更好地应对挑战。板书设计①本文重点知识点：

-水果单词：apple,banana,orange,grape,melon,strawberry

-制作步骤动词：cut,peel,wash,mix,serve

②重点词：

-FruitSalad

-Ingredients:apples,bananas,oranges,grapes,melons,strawberries

-Steps:cut,peel,wash,mix,serve

③重点句：

-"First,Icuttheapples.