Unit6 Lesson3 A happy family （教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit6Lesson3Ahappyfamily（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6Lesson3Ahappyfamily（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册教学内容冀教版（三起）（2024）英语三年级上册Unit6Lesson3Ahappyfamily。本节课主要围绕家庭成员展开，通过学习家庭成员的英文名称和关系，引导学生掌握日常生活中的简单对话，同时培养学生的听说能力和跨文化交际意识。内容包括：家庭成员的英文名称（如：father,mother,brother,sister等）、家庭成员关系的表达（如：myfather,mymother等）以及日常对话练习。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习家庭成员的相关词汇和表达，学生能够提高语言运用能力，增强跨文化交际意识。同时，通过角色扮演和对话练习，培养学生思维敏捷性和创新能力，激发学习兴趣，提升自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前已经接触了一些基础的英语词汇和简单的句子结构，对英语字母、音标有一定的认识。然而，对于家庭成员的英文名称和关系表达，他们可能还处于初步接触阶段，对一些常见家庭成员的词汇（如father,mother,brother,sister等）可能已有了解，但对整个家庭成员词汇的掌握程度参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也有一定的兴趣。他们的学习能力强，能够快速模仿和记忆新的词汇。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和实物来辅助记忆；而另一部分学生可能更偏向听觉学习，通过听录音或模仿来提高口语能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于家庭成员的词汇和关系表达较为抽象，学生可能会在记忆和运用上遇到困难。此外，对于一些学生来说，将英语词汇与实际家庭成员对应起来可能存在挑战。此外，学生在进行角色扮演和对话练习时，可能会因为害羞或语言表达能力不足而感到困难。教师需要关注这些挑战，提供适当的支持和指导。教学资源-硬件资源：电子白板、投影仪、计算机

-课程平台：英语教学软件平台（如：冀教版英语在线资源库）

-信息化资源：家庭成员图片、家庭关系图表、英语发音录音

-教学手段：卡片、挂图、实物教具（如：家庭成员玩具或模型）教学流程1.导入新课

-详细内容：教师以“Hello,everyone!”作为开场，用英语与学生打招呼，营造轻松的学习氛围。随后，教师展示一张家庭照片，引导学生用英语描述照片中的家庭成员。例如：“Thisismyfamily.Therearefourpeopleinmyfamily.Myfatherisadoctor,mymotherisateacher,andIamastudent.”通过这种方式，教师引出本节课的主题“Ahappyfamily”，并自然过渡到新课的学习。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

1.教师通过PPT或实物教具（如家庭成员玩具或模型）展示家庭成员的英文名称，如father,mother,brother,sister等，并逐一讲解其含义。

2.教师带领学生朗读这些词汇，并指导他们正确发音。

3.教师展示家庭关系图表，讲解家庭成员之间的关系，如“myfather”,“mymother”,“mybrother”,“mysister”等。

-用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容：

1.教师组织学生进行小组活动，每组选取一个家庭成员，用英语描述该成员的特征和职业。

2.学生在小组内进行角色扮演，模拟家庭场景，用英语进行对话。

3.教师邀请部分小组上台展示他们的角色扮演，并对学生的表现给予肯定和指导。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-详细内容：

1.举例回答：让学生讨论自己家庭成员的英文名称和职业，并尝试用英语进行描述。

2.举例回答：让学生思考如何用英语表达家庭成员之间的关系，如“myfatherandmymotheraremyparents”。

3.举例回答：让学生讨论如何用英语进行家庭场景的对话，如问候、介绍家庭成员等。

-用时：10分钟

5.总结回顾

-详细内容：

1.教师用英语总结本节课所学内容，强调家庭成员的英文名称、关系表达和家庭场景对话。

2.教师提问：“Whatdidwelearntoday?”引导学生回顾所学知识。

3.教师布置课后作业，要求学生用英语描述自己的家庭，包括家庭成员、职业和家庭关系。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟

备注：在教学过程中，教师需关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学节奏和内容。同时，注重培养学生的语言表达能力、跨文化交际意识和自主学习能力。知识点梳理1.家庭成员的英文名称及其使用

-father（父亲）

-mother（母亲）

-brother（哥哥/弟弟）

-sister（姐姐/妹妹）

-mother-in-law（岳母）

-father-in-law（岳父）

-son（儿子）

-daughter（女儿）

-husband（丈夫）

-wife（妻子）

2.家庭成员关系的表达

-myfather/mother（我的父亲/母亲）

-mybrother/sister（我的哥哥/妹妹）

-myhusband/wife（我的丈夫/妻子）

-myson/daughter（我的儿子/女儿）

-mygrandparents（我的祖父母）

-myuncles/aunts（我的叔叔/阿姨）

3.家庭成员关系的简单对话

-Howmanypeoplearethereinyourfamily?

-Therearefourpeopleinmyfamily.

-Whoarethey?

-Theyaremyfather,mother,brother,andI.

-Whatdoyourparentsdo?

-Myfatherisadoctor,andmymotherisateacher.

4.家庭场景的常用表达

-Goodmorning/afternoon/evening.

-Goodbye.

-Hello,howareyou?

-I'mfine,thankyou.Howaboutyou?

-I'malsofine,thankyou.

5.家庭成员职业的英文名称

-doctor（医生）

-teacher（教师）

-engineer（工程师）

-lawyer（律师）

-nurse（护士）

-policeman/woman（警察）

-chef（厨师）

-actor/actress（演员）

-teacher（教师）

-student（学生）

6.家庭关系的图形表示

-使用图表或家庭树的形式展示家庭成员之间的关系，包括直系亲属和旁系亲属。

7.家庭成员的称呼和介绍

-Howdoyouintroduceyourfamilymembers?

-Thisismyfather,andthisismymother.

-Meetmybrother/sister.He/Sheismybrother/sister.

-Thisismyhusband/wife.His/Hernameis...

8.家庭活动和相关短语

-Havedinnertogether（一起吃饭）

-WatchTV（看电视）

-Goshopping（购物）

-Takeawalk（散步）

-Haveafamilymeeting（召开家庭会议）

9.家庭情感的体现

-通过对话和活动，让学生感受到家庭温暖和亲情的重要性。

10.文化差异的敏感性

-在讨论家庭话题时，引导学生尊重不同文化背景下的家庭结构和关系。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFamily》英语绘本或类似的英语儿童读物，内容涉及不同文化背景下的家庭生活，可以帮助学生了解不同国家的家庭结构和家庭成员关系。

-视频资源：英文动画短片，如《PeppaPig》中的家庭场景，通过卡通人物展示家庭日常生活的英语对话，提高学生的听力和口语能力。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《MyFamily》绘本，并尝试用英语描述自己家庭的情况，可以写一段简短的介绍或故事。

-观看《PeppaPig》中的家庭相关片段，注意听并模仿角色的对话，尝试用英语复述或表演小片段。

-教师可以组织一个家庭主题的英语角活动，让学生在活动中运用所学词汇和句子，进行角色扮演或小组讨论。

3.教师指导与帮助：

-教师可以准备一份阅读指南，包括绘本中的重点词汇和句子，帮助学生更好地理解内容。

-对于视频资源，教师可以提供字幕或简要的剧情介绍，帮助学生理解对话内容。

-对于阅读和观看后的反馈，教师可以设立一个交流平台，如英语角或班级论坛，让学生分享自己的阅读体验和观看感受。

-对于学生在阅读或观看过程中遇到的疑问，教师应提供及时解答，可以通过课后辅导、邮件或社交媒体等方式进行。

4.作业建议：

-让学生完成一份关于“我的家庭”的英语小报告，内容包括家庭成员的英文名称、职业、兴趣爱好等，并附上家庭成员的照片。

-设计一个家庭树图，用英语标注每个家庭成员的名称和关系。

-编写一个小故事，讲述一个家庭的一天，使用本节课学到的家庭成员词汇和关系表达。教学评价与反馈1.课堂表现：

-教师将观察学生的参与度，包括回答问题的积极性、参与角色扮演的主动性以及与同学互动的流畅性。

-学生在课堂上的发言和回答问题的情况将被记录，以评估他们的语言表达能力和对知识的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：

-教师将评估小组讨论的质量，包括小组成员的合作精神、讨论的深度和广度，以及最终展示的创意和准确性。

-学生能否正确使用家庭成员的英文名称和关系表达，以及能否在角色扮演中自然地运用所学词汇，将是评价的重点。

3.随堂测试：

-教师将设计一份随堂测试，包括选择题、匹配题和简答题，以评估学生对家庭成员词汇和关系的掌握情况。

-测试将涵盖本节课的主要知识点，如家庭成员的英文名称、关系表达和家庭场景对话。

4.学生自评与互评：

-学生将被鼓励进行自我评估，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、发言质量和学习态度。

-学生之间可以